Урок 27. Поняття про збереження тепла та електроенергії у побуті

Урок 27. Поняття про збереження тепла та електроенергії у побуті.

Дослідницький практикум. Як зменшити втрати тепла у будинку? («Запитай у батьків»)

Ключові компетентності

вміння вчитися:

навчально-організаційні вміння і навички:

- під керівництвом учителя визначає мету роботи і план її виконання;

загально мовленнєві вміння і навички:

- міркує взаємопов’язаними судженнями;

загально пізнавальні вміння:

- робить висновок – узагальнення за допомогою вчителя;

контрольно-оцінні вміння:

- висловлює оцінні судження щодо якості своєї роботи та інших завдань;

інформаційно-комунікативна:

- знаходить у тексті конкретні відомості;

загальнокультурна:

- дотримується правил поведінки на уроці;

здоров’язбережувальна:

- розпізнає правильне і неправильне сидіння за партою;

соціальна:

- співпрацює в команді.

Предметні компетентності

(конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати)

Початковий рівень:

- знає назви видів енергії;

- називає відновлювальні джерела енергії;

- називає місця найбільших втрат енергії в будинку.

Середній рівень:

- розпізнає види електростанцій за їх зображенням;

- наводить приклади використання енергії Сонця, вітру та рухомої

води людиною;

- пояснює за ілюстраціями використання енергії Сонця, вітру та рухомої

води людиною.

Достатній рівень:

- знаходить необхідну інформацію (за завданням вчителя) у підручнику або інших джерелах про виробництво людиною електричного струму, про шляхи втрат тепла у будинку та способи заощадження тепла і електроенергії у будинку (квартирі);

- розказує за ілюстрацією про виробництво електроенергії на ТЕС;

- розв’язує природознавчу задачу;

- відтворює в інших видах діяльності знання про збереження тепла в будинку: складає нотатки на основі прочитаного;

- досліджує, в який спосіб зменшує втрати тепла у будинку його сім’я.

Високий рівень:

- встановлює відповідність між способом запобігання втратам тепла у будинку та його зображенням;

- пояснює значення прислів’їв про енергозбереження;

- висловлює власну думку щодо збереження тепла та електроенергії у побуті;

- складає пам’ятку «Як зберегти тепло в домівці»;

- презентує освітній продукт, знаходить спосіб його практичного застосування;

- висловлює оцінні судження про свою роботу та роботу однокласників на уроці.

План уроку

1. Відгадування загадок з метою визначення теми уроку. (Додаток 1).

2. Називання зображених на ілюстрації побутових приладів та виду енергії, що його використовує людина для їх роботи. (Додаток 2).

3. Визначення видів електростанцій за їх зображенням. Називання джерел невичерпної енергії. (Додаток 3).

4. Читання тексту. Обговорення прочитаного. Знаходження в тексті інформації про виробництво людиною електричного струму. Робота над змістом прочитаного. Робота в парах. (Додаток 4).

5. Розказування за текстом та ілюстрацією про виробництво електроенергії на ТЕС. (Додаток 5).

6. Розв’язування природознавчої задачі про бережливе використання електроенергії. Висловлення власної думки щодо збереження електроенергії у побуті. (Додаток 6).

7. Слухання казки «Як Зайчик врятував тепло домівки» та бесіда за прочитаним. (Додаток 7).

8. Читання тексту. Обговорення прочитаного. Знаходження інформації про шляхи втрати тепла у будинку та способи заощадження тепла і електроенергії у будинку (квартирі). Складання нотаток до прочитаного. Робота в групах. (Додаток 8).

9. Представлення та оцінювання виконаної роботи.

10. Називання за фотографією, зробленою тепловізором, місць найбільших втрат тепла в будинку. Виконання завдання «Доповни речення». (Додаток 9) .

11. Встановлення відповідності між способом запобігання втратам тепла у будинку та його зображенням. (Додаток 10).

12. Пояснення значення прислів’їв. Висловлення власної думки щодо необхідності збереження тепла у побуті. (Додаток 11).

13. Складання пам’ятки «Як зберегти тепло в домівці». Робота в групах.

14. Презентування виконаного творчого завдання. Знаходження способу його практичного застосування.

15. Висловлення оцінних суджень про власну роботу та роботу, виконану однокласниками.

16. Дослідницький практикум. Як зменшити втрати тепла у будинку? («Запитай у батьків»). Ознайомлення із завданнями практикуму та обговорення його виконання. (Додаток 12).

17. Підведення підсумків уроку.

Додаток 1.

Відгадайте загадку з метою визначення теми уроку.

Акробат йде по канату,

зазирає в кожну хату.

У світлицю хто гукне,

тому світло увімкне. 

(Електричний струм)

Додаток 2.

Які побутові прилади зображені на ілюстрації? Назвіть вид енергії, на якому вони працюють.

Додаток 3.

Розгляньте ілюстрації. Назвіть зображені на них електростанції. Назвіть, які джерела невичерпної енергії для їх роботи використовує людина?

Додаток 4.

Прочитайте текст.

Звідки приходить електрика?

В кожній квартирі багато електроприладів. Та без електричного струму погаснуть екрани телевізорів, вистигнуть праски, перестануть працювати порохотяги і холодильники. Всім необхідний електричний струм. Звідки він береться? Де його «виробляють»?

Електричний струм схожий на річку, тільки в річці тече вода, а по проводах течуть маленькі часточки - електрони. Електричний струм виробляють великі потужні електростанції. Щоб отримати електрику на таких станціях використовується сила Сонця, води, теплова та атомна енергія. По лініях електропередач енергія передається у міста та села, на заводи та фабрики, школи та лікарні, житлові будинки тощо. Електричний струм спочатку тече по товстих високовольтних проводах, потім по звичайних дротах перетікає в наші квартири, потрапляючи у вимикачі та розетки.

Україна є могутньою енергетичною державою. Але не зважаючи на те, що потужні електростанції дають могутній потік енергії, витрачати її треба раціонально, економити та заощаджувати для того, щоб електричний струм довго слугував людству.

Виробництво електроенергії – складний і довготривалий процес. Дізнайтеся про нього на прикладі ТЕС.

Теплова електростанція (ТЕС) (Додаток 5) використовує для отримання енергії вугілля. Вугілля (4) потрапляє на станцію та спалюється. Тепло, яке отримується шляхом спалювання вугілля, використовується для перетворення води, що подається по трубі (1),  в котлі (2) на пару. Пара біжить по трубах (3) і використовується для приведення у рух генератора (6), який виробляє електрику. По лініях електропередач (7) енергія передається у міста та села, на заводи та фабрики, школи та лікарні, житлові будинки .

http://hochu-vse-snat. /

Обговоріть прочитане в парі. Знайдіть інформацію про виробництво людиною електричної енергії. Розкажіть про це «своїми словами». Дайте відповіді на запитання.

Яким є процес виробництва електричної енергії? Як треба енергію витрачати?

Додаток 5.

Розкажіть за прочитаним текстом та за ілюстрацією про виробництво електроенергії на ТЕС.

.

Додаток 6.

Розгляньте ілюстрацію і розв’яжіть природознавчу задачу.

Іринка з мамою пішли гуляти надвір і залишили ввімкненими світло на кухні, електрочайник, мікрохвильову пічку, комп’ютер та пральну машину.

Чи бережливо вони використовують електроенергію в своєму домі? Що слід їм зробити, щоб заощадити електроенергію?

Висловіть власну думку щодо збереження електроенергії у побуті.

Додаток 7.

Послухайте казку.

Як Зайчик врятував тепло домівки

Жив-був Зайчик-пострибайчик. Почав він готуватися до зими: зносити у домівку капусту та моркву, поміняв свою сіру шубку на білу.

Незабаром прийшли холоди. Як не готувався Зайчик-пострибайчик до них, але все одно дуже мерзнув в своїй маленькій хатинці. Наче й вікна зачинив, і піч натопив, а все одно холодною була його домівка.

Ще й вночі почав хтось завивати… Злякався Зайчик-пострибайчик, не знав що ж йому робити. Думав, гадав та й пострибав за порадою до мудрої Сови.

- Тітонько Сова, скажіть, що зробити, щоб в хатині тепло жити?- запитав Зайчик-пострибайчик.

- Щоб зберегти тепло у хаті, треба його зберігати, - мовила йому у відповідь Сова.

- Як це? – здивувався Зайчик-пострибайчик.

- А ти до Білки сходи, подивися. Вона про тепло у своєму домі дбає. Енергію вона розумно споживає.

- А як же можна енергію « розумно» споживати? – задумався вухань.

- Зрозумій! Тепло не там, де добре прогріто, а там, де отримане тепло збережено. А для цього необхідно додатково укутати твою хатинку від холоду, який через стіни, вікна, двері, дах викрадає тепло з домівки. Саме так зробила Білочка в своїй домівці. Пам’ятай про небезпечних ворогів – «містки холоду»!

- Ой-ой-ой, а що ж це за «містки холоду?» - злякано спитав Зайчик-пострибайчик.

- Це ті місця, через які в твою хатинку потрапляє холод. Частіше це відбувається біля вікон та дверей. І тому ти чуєш, як вночі виє вітер.

- То може я просто заміню вікна на нові?

- Цього, на жаль, не досить. Треба не просто замінити вікна, а покликати діда Бобра, щоб він, справжній майстер, утеплив так хатинку, щоб жоден «місток холоду» не утворився. Тоді вся отримана енергія залишиться всередині твого будиночка!

Зрадів Зайчик-пострибайчик, що знайшов причину холоднечі в хатинці, і на наступний день поміняв разом з дідом Бобром вікна та двері, утеплив стіни. І не страшний тепер йому ні вітер, ні лютий мороз. Подякував Зайчик мудрій Сові та діду Бобру та пострибав додому першого снігу чекати…

Дайте відповідь на запитання.

- Як Зайчикові вдалося зберегти тепло в хатинці?

Додаток 8.

Прочитайте текст

Економити тепло не складно. Якщо вашу квартиру чи будинок обладнано індивідуальними лічильниками тепла, то доцільно частково або повністю відключати подачу тепла на ніч або вранці, йдучи з дому. На думку лікарів, сон у прохолодному приміщенні здоровіший, ніж у надто теплому.

Щільно завісивши на ніч вікно шторами з теплої та міцної тканини, можна також зберегти чимало тепла.

Пам’ятай: довгі щільні штори та меблі біля радіаторних батарей помітно зменшують ефективність опалення. Тому бажано, щоб простір навколо радіаторів був вільним. Стіна за радіатором може нагріватися до 50 градусів. Дуже шкода, що стільки тепла йде на обігрів стіни, а не повітря в кімнаті. Тому фахівці радять встановити тепловідбиваючий екран за радіатором опалення. Для цього можна використати звичайну металеву фольгу. Блискуча поверхня відбиває теплові промені в кімнату.

Щільно зачинені двері кімнат і квартири не дають теплу «втекти». Зберегти тепло допоможе засклений балкон. Це запобігатиме потраплянню холодного повітря у квартиру, а також відтоку теплого повітря назовні.

Багато тепла, що надходить у наші квартири, втрачається через щілини протягами. Вікна на зиму бажано утеплювати, скориставшись поролоном, ватою або смужками паперу чи тканини.

Для того, щоб утеплити стіни осель, через які втрачається тепло, сучасні будівельники використовують пінопласт. Пінопласт – це теплоізоляційний матеріал білого кольору, який на 98% складається з повітря.

Обговоріть прочитане в групі. Знайдіть інформацію про шляхи втрати тепла у будинку та способи заощадження тепла і електроенергії у будинку (квартирі). Представте її у вигляді нотаток.

Додаток 9.

Як тікає від нас тепло можна з’ясувати за допомогою спеціальних пристроїв – тепловізорів. (Червоний і жовтий колір позначають місця, через які відбуваються найбільші втрати тепла в будинку).

Розгляньте фото будівлі, зроблене за допомогою тепловізора. Назвіть місця найбільших втрат тепла в будинку.

Доповніть речення.

Теплова енергія втрачається через _____, ______, ______, _______ будинку.

Додаток 10.

Встановіть відповідність між способом запобігання втратам тепла у будинку та його зображенням.

1. 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.

А Утеплений фасад будинку

Б Засклена лоджія чи балкон

В Регулятори тепла на батареях

Г Подвійні вхідні двері також допоможуть зменшити втрати тепла.

Ґ Заміна вікон на сучасні склопакети дає змогу значно знизити тепловтрату.

Д Штори не повинні закривати батареї, щоб тепле повітря вільно циркулювало від батареї до кімнати.

Е Дерев'яні підлоги – паркетні та дощаті - завжди тепліші, ніж лінолеум.

Є На підлогу бажано покласти килимове покриття.

А	Б	В	Г	Ґ	Д	Е	Є

Додаток 11.

Поясніть значення прислів’їв. Висловіть власну думку щодо збереження тепла у побуті.

Як про тепло дбаєш, так і маєш.

Тепло маємо — не дбаємо, а втративши — плачемо.

Додаток 12.

Дослідницький практикум «Як зменшити втрати тепла в будинку».

Разом з батьками обговоріть, як ви готуєте житло до зимового періоду.

Дослідіть, які заходи щодо утеплення квартири (будинку) проводять у вас вдома.

Як це вплинуло на температуру повітря в житловому приміщенні?

Результати дослідження зафіксуйте в таблиці. Підготуйте розповідь за результатами дослідження.

Так

Ні

1.	Ми заклеюємо вікна з настанням холодів
2.	Ми закриваємо на ніч вікна шторами
3.	Ми вимикаємо подачу тепла на ніч
4.	У нас нема перетягів
5.	Ми щільно закриваємо двері
6.	Ми звільняємо простір біля радіаторів
7.	Ми встановлюємо захисні екрани за батареями
8.	Ми утеплюємо балкони
9.	У моїй квартирі на батареях є вентиль аби зробити тепліше/холодніше
10.	У нас нові вікна
11.	У моїй квартирі є зовнішнє утеплення будинку
12.	У нас завжди тепло