Тема: Як виконують дії з багатозначними числами й десятковими дробами.
Мета: удосконалювати виконання дій з багатозначними числами та числами в різних системах числення. Підвести дітей до виділення задачі на уроці. Розвивати математичну кмітливість, логічне мислення, увагу, пам’ять. Виховувати стараність, охайність, інтерес до уроків математики.
Тип уроку: постановка навчальної задачі
Обладнання: обличчя настрою, картки для індивідуальної роботи
Хід уроку
І. Організація класу до роботи.
- Позначте свій ранковий настрій на цих обличчях (додаток 1)
1 2 3
- Побажайте один одному вдачі на уроці.
Діти бажають один одному удачі, потискають руку товаришеві
II.Створення ситуації успіху
1. Хвилинка каліграфії.
Цифру цю зустрінеш в нотах
В кольорах веселки є
Кожний день у тижні має
Знаєм ми ім’я своє
Цифра ця відома всім
Що за цифра це? Це-…..
- запишіть числа в яких знаходиться ця цифра:
23879 37, 90
2. Усний рахунок
а)Індивідуальна робота (картки) (додаток 2)
б)Фронтальна робота
- Обчисліть зручним способом і назвіть відповідь
289+(11+136)=436 | (382+509) –182=709 |
578– (278+5)=295 | (796+167)+4=967 |
- Розв'язання рівнянь
1 3+ х =27 | 2 16 - х =12 | х - 93 = 16 |
204 - х =8 | х+2 = 180 | х-222 =3564 |
- "Бліц турнір"
- З’єднайте стрілками схеми з виразами
?
 |
а)
с d
c + d
m
|
б)
n ? m - n
|
в) a b
c ? ( a + b ) - с
|
г) k с
? b ( k + с) - b
а
|
д)
b с ? а – b - c
3. Перевірка домашнього завдання
(Дітям потрібно було придумати завдання на порівняння чисел)
· „Ти мені – я тобі” (робота в парах)
Фізкультхвилинка
Ніби ви засумували? Нумо, швидше повставали!
Вгору добре потяглись і навшпиньки піднялись.
Опустились легко вниз, і подув в обличчя бриз.
Як дерева захитало? Вліво – вправо, вліво – вправо.
Біля парти всі присіли, потім встали й полетіли.
Боки в руки узяли, на всі боки повели.
Рученята опустили і за парти тихо сіли.
III.Ситуація розриву
1.Самостійна робота
а)Розв’язування прикладів
123 + 32 = 2034 – 1002 =
5 5
3001 + 2111 = 670076 – 309 =
4 4
103405 + 48505 = 77777 – 40067 =
8 8
- Чи впорались ви з цим завданням? Чи виникали у вас труднощі?
- А зараз із поданих виразів випишіть тільки ті, знчення яких ви не зможете знайти:
102 + 120 = 20,3 – 1,1 =
4646 : 23 = 34,=
0,07 . 0,007 = 6,9 + 12,35 =
3102 + 1213 = 73,5 – 24,6 =
4 4
IV.Формулювання навчальної задачі
- Чому ви ці приклади не можете розв’язати?
- Що потрібно знати або вміти, щоб їх розв’язати?
- Як ви гадаєте, чи існує зв’язок між виконанням дії над цілими числами і дії над дробними числами?
- Який?
V. Рефлексія
- Що ми робили сьогодні на уроці?
- А яку задачу ми можемо поставити перед собою на наступний урок?
- Чим ми будемо займатись?
VI. Домашнє завдання
- Придумайте завдання з „пастками” на додавання і віднімання багатоцифрових чисел.
1. Порівняй числа:
18
9
9
8, 05 5,789
6,003 60,03
1,001 0,999
1. Устав пропущені
цифри:
856 < .56
..70 > .90
4… < …4
5645. > ..456
34,670. < 34,…
5087.. = ….43
