Введение (стр. 4 )

Чтение: владение всеми видами чтения литературы разных функциональных стилей и жанров.

Говорение и аудирование: участие в диалоге / беседе профессионального характера, выражение различных коммуникативных намерений (совет, сожаление, удивление, недоумение и др.); владение всеми видами монологического высказывания (информирование, пояснение, уточнение, инструкция, иллюстрирование); доклад; понимание высказываний профессионального / научного характера, касающихся управленческой деятельности.

Письмо: фиксация информации, получаемой при чтении текста; письменная реализация коммуникативных намерений (запрос сведений / данных, информирование, заказ, предложение, побуждение к действию, выражение просьбы, согласия / несогласия, отказа, извинения, благодарности).

Формирование и совершенствование языковых навыков

Фонетика: совершенствование слухопроизносительных навыков, приобретенных в вузе; совершенствование навыков чтения «про себя»; развитие навыков обращенного чтения (вслух).

Лексика: коррекция и развитие лексических навыков (объем лексического минимума – не менее 4000 единиц, из них 2000 единиц продуктивно); характер лексического материала – узкоспециальная и научная лексика, в том числе общая и терминологическая лексика управленческого дискурса.

Грамматика – развитие грамматических навыков распознавания и понимания форм и конструкций, характерных для подъязыка государственного и муниципального менеджмента и языка делового общения.

Английский язык

Аффиксальное словообразование: суффиксы существительных -er/ог, - ment, - ence/-ance, - ing, - ness, - tion/-ation/-(s)ion, - ist, - ty, - ture; суффиксы прилагательных - ous, - able/-ible, - ful, - al, - ive, - ic(al), - less; суффиксы глаголов - ize, -(i)fy; суффиксы наречий - ly; префиксы отрицания dis-, un-, in-/im-; конверсия как способ словообразования.

Немецкий язык

Аффиксальное словообразование: суффиксы существительных -ung, - er, - keit, - heit, - e; суффиксы прилагательных и наречий - los, - lich, - ig, -arm, - bar; суффиксы прилагательных – förmig, ähnlich-fest, -frei; префикс прилагательных un-; префиксы глаголов vor-, ab-, ver-; конверсия как способ словообразования.

Французский язык

Аффиксальное словообразование: суффиксы существительных -eur/-teur/-ateur, - ment, - esse, - tion/-ation, - ance/-ence, - age, - ade, - oire, - te/-e, -ier/-le>e; префиксы существительных рге-, anti-; суффиксы прилагательных - able/-ible, -al, - eux/-euse, - ique, - ien/-ienne, – aire; префиксы прилагательных in-/im-, dis-, pre-,

contre-, sur-, sous-, mal-, super-, а-; суффикс наречий -ment; конверсия как способ словообразования.

Грамматика

Для чтения и письменной фиксации информации

Структура простого предложения: 1) формальные признаки подлежащего: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном). Английский язык (далее обозначено А): обороты there is, there are; личные местоимения в именительном падеже (I, he, she, they, we); немецкий язык (далее обозначено D): местоимения man, er, sie, es, wir; строевые слова – детерминативы существительного (артикли и их заменители – указательные и притяжательные местоимения) в именительном падеже; состав: существительное с левым определением; французский язык (далее обозначено F): оборот il у а; местоимения личные jе, il, ils; указательное се, неопределенно-личное on; 2) формальные признаки сказуемого: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); окончание смыслового глагола в 3-м лице (А: единственного числа – s и суффикс – ed; D: единственного и множественного числа: -t, – en; суффикс –te; F: единственного и множественного числа: - e, - t, - ent, - a, - ait, - aient, -it, - ut, -èrent, irent, urent); строевые слова: вспомогательные глаголы (А: be, have, do, will/shall; D: haben, sein, werden; F: avoir, ètre), модальные глаголы (А: can, may / might, must; D: müssen, sollen, können, dürfen, wollen, mögen, lassen; F: devoir, pouvoir, vouloir) и утратившие полнозначноcть глаголы (A get, grow, become, make и др.; D: bringen, gehen, kommеn и др. F: faire, laisser); состав: а) одно-компонентного сказуемого (смысловой глагол), б) многокомпонентного сказуемого (строевое слово – вспомогательные, связочные и утратившие полнозначность глаголы в сочетании с инфинитивом / причастием / именной (предложной) группой / прилагательным), 3) формальные признаки второстепенных членов предложения: А: позиция (перед группой подлежащего / после подлежащего и сказуемого); предлоги в именной группе; личные местоимения в косвенном падеже; D: перед сказуемым – спрягаемой частью / после сказуемого и подлежащего; предлоги в именной группе; артикли и их детерминативы в косвенных падежах; личные местоимения в косвенных падежах; F: позиция: предлоги и наречия в именной группе; указательные и притяжательные местоимения с предлогом; личные местоимения в косвенном падеже; 4) строевые слова – средства связи между элементами предложения (A: but, and, as... as, so... as, either... or, neither... nor, both... and и др.; D: und, oder, aber, weder... noch, entweder... oder, sowohl... als auch, nicht nur…sondern auch; F: et, dont, ou, ni, mais, or, malgrè cela, comme, car, pour и др.).

Структура сложноподчиненного предложения: I) формальные признаки: A, F: строевые слова – союзы, союзные слова, относительные местоимения; A, D: знаки препинания, союзы и союзные слова, порядок слов в придаточном предложении; 2) бессоюзные предложения.

Для устной речи и письменной передачи информации

Структурные типы предложения: вопросительное (с вопросительным словом / оборотом, без вопросительного слова / оборота), повествовательное (утвердительное, отрицательное), побудительное; простое, сложносочиненное, сложноподчиненное.

Грамматические формы и конструкции, обозначающие; 1) предмет / лицо / явление – субъект действия – существительное в единственном / множественном числе с детерминативом; А: артикль, указательное / притяжательное местоимение, местоимение прилагательное, существительное в притяжательном падеже, числительное; безличное местоимение it (в составе конструкции it is cold / necessary); конструкция there is / there are; D: артикль, указательное / притяжательное местоимение в именительном падеже; личные местоимения в именительном и винительном падежах, неопределенно-личное местоимение das, безличное местоимение es (в составе конструкции das / es ist wichtig; es gibt); F: артикль / указательное / притяжательное / неопределенное прилагательное / числительное, личные местоимения; неопределенно-личное местоимение on; безличное местоимение il (в составе конструкции il faut / il est necessaire); конструкция il у а; 2) действие / процесс / состояние: А: глаголы полнозначные (переходные/непереходные) и связочные в Present/Past Indefinite Active/Passive, Present Active; конструкция to be going, to do smth для выражения будущего; D: глаголы полнозначные (переходные / непереходные / возвратные / связочные в Präsens Aktiv, Perfekt Aktiv, Präsens Passiv, Imperfekt Passiv, Passiv Stativ); F: глаголы полнозначные (переходные/непереходные, возвратные I, II и III групп) и связочные в Prèsent, Imparfait, Passè composè de l’Indicatif, formes active, passive; 3) побуждение к действию/просьба: А: глагол в повелительной форме; конструкции с let (let us do it, let me do it, let him do it); D: глаголы в Imperativ (вежливая форма); конструкция Wollen wir в сочетании инфинитивом; F: глагол в Imperatif; 4) дол­женст­вование/необходимость/возможность действия – модальные глаголы (A: must, can, may. have, be; D: sollen, mussen, wollen, mögen, können, dürfen, глаголы haben, sein в сочетании с частицей zu перед инфинитивом; F: devoir, falloir, avoir à; ètre, valoir, pouvoir, vouloir); 5) объект действия – существительное: A: в единственном/множественном числе (без предлога / с предлогом); личные местоимения в косвенном падеже; местоимения something, somebody, anything, nothing и др.; D: существительное с детерминативом в Dativ и Akkusativ (без предлога / с предлогом), личные и неопределенные местоимения в Dativ и Akkusativ (в единственном и множественном числе); F: существительное в единственном/множественном числе (без предлога / с предлогом); личные местоимения (le, la, les; lui, leur); 6) место/время/
характер действия: А, F: существительное с предлогом; наречие; придаточное предложение (места, времени); D: существительное с предлогами в Dativ и Akkusativ; придаточные предложения с союзами wo, wie и др.; 7) A: причинно-следственные и условные отношения – придаточное предложение (причины, следствия, условия); D: причинно-следственные отношения – придаточные предложения с союзами da, weil; сочинительные союзы – deshalb, deswegen, denn; F: причинно-следственные отношения – придаточные предложения (причины, следствия); 8) цель действия: A: глаголы в неопределенной форме; D: инфинитивный оборот um... zu Infinitiv; F: глагол в неопределенной форме (с предлогом, без предлога); 9) признак/свойство/качество явления/предмета/лица: A: прилагательное; существительное с предлогом; существительное в притяжательном падеже; определительное придаточное предложение (союзное, бессоюзное); D: прилагательное, существительное в Genitiv, Genitivus Partitivus, придаточное определительное; F: прилагательное; существительное с предлогом; придаточное предложение определительное, вводимое простым относительным местоимением.

Формы контроля и отчетности (для очного отделения)

· Контроль и отчетность на дневной 5-ти годичной форме обучения осуществляются на основе технологической карты.

· Внутрисеместровые аттестации выставляются по результатам текущей успеваемости. Аттестованным считается студент, набравший от 13 до 25 баллов.

· Обязательным условием для получения зачета является написание семестровой контрольной работы (от 11 до 20 баллов) и сдача внеаудиторного чтения печатных знаков из оригинального текста: 1 курс – статьи из периодических изданий, 2 курс – монографии по специальности).

· Итоговой формой контроля по курсу на дневной 5-ти годичной форме обучения является экзамен, состоящий из творческого устного задания и итоговой письменной работы.

ОБРАЗЦЫ БИЛЕТОВ (для заочного отделения)

Английский язык

I. Прочитайте и переведите текст.

Crime and Punishment

The abolition of capital punishment in England in November 1965 was welcomed by most people with humane and progressive ideas. To them it seemed a departure from feudalism, from the cruel pre-Christian spirit of revenge: an eye for an eye and a tooth for a tooth.

Capital punishment may not be the ideal answer, but it is better than nothing, especially when, as in England, a sentence of “lifelong” imprisonment only lasts eight or nine years. People who stated that capital punishment was not a deterrent to murder now feel that killing the assassin is the lesser of two evils. What is the purpose of punishment? One purpose is obviously to deterrent the offender to correct the offender’s moral attitudes and anti-social behavior. In England there are no minimum sentences, except for murder, which carries a penalty of life imprisonment. There are maximum sentences for other crimes.

II. Переведите предложения на английский язык.

1. Закон необходим в интересах всего общества.

2. В основе Кодекса лежит идея талиона: наказание должно быть «равным» преступлению – «око за око, зуб за зуб».

3. Хабеас Корпус Акт – это важнейшая гарантия гражданских прав и свобод в Англии.

4. На протяжении веков смертная казнь назначалась за самые разные виды преступлений.

5. Кодекс Наполеона утверждал равенство всех перед законом, свободу совести, неприкосновенность личности и собственности

III. Беседа по теме: «The need for laws».

Немецкий язык

I. Прочитайте и переведите текст.

In dem Text handelt es sich um die Bundesregierung und den Bundeskanzler, die vollziehende Gewalt der Bundesrepublik.

Die Bundesregierung ist die verantwortliche Trägerin der Bundespolitik. Zu der Regierungsfunktion im engeren Sinne tritt die Verwaltungsfunktion. Die Bundesregierung hat für die Durchführung der Bundesgesetze Sorge zu tragen. Außerdem hat sie das Recht zur Gesetzinitiative und ist insoweit an der Gesetzgebung beteiligt.

Chef der Bundesregierung ist der Bundeskanzler.

Dem Bundeskanzler hat die Verfassung eine starke Stellung einge­räumt. Er bestimmt die Richtlinien der Politik und trägt dafür die Verantwortung.

Der Bundeskanzler wird vom Bundestag mit Mehrheit gewählt. Der Bundespräsident muss ihn abberufen, wenn der Bundestag dem Bundeskanzler das Misstrauen dadurch ausspricht, dass er mit der Mehr­heit seiner Mitglieder einen Nachfolger wählt. Ein Misstrauensvotum gegen einzelne Minister kennt das Grundgesetz nicht.

II. Переведите предложения на немецкий язык.

1. Федеральное правительство отвечает за проведение в жизнь федеральных законов.

2. Бундесканцлер избирается бундестагом по предложению федерального президента.

3. Для принятия решения достаточно простого большинства голосов.

4. Что входит в компетенцию конституционного суда?

5. Юрисдикция ФРГ характеризуется безупречной защитой прав и широкой специализацией.

III. Беседа по теме: “Staatliches Wesen der BRD”.

Французский язык

I. Прочитайте и переведите текст.

Tout pouvoir politique dispose d’une structure administrative pour mettre en application ses decisions et satisfaire des besoins collectifs sous forme de service ou d’entreprise publique. L’Administration est le seul pouvoir avec lequel le citoyen est en contact tous les jours.

On retrouve sur tout le territoir francais differents services administratifs (impots, enseignement, police...). Ces services sont centralises, organises et coordonnes par une Administration centrale. L’Administration obeit au principe hierarchique.

L’administration territoriale couvre l’ensemble du pays. Elle doit agir de maniere a resoudre les problemes specifiques a chaque region, tout en restant le plus pres possible des administres. On distingue les services deconcentres des differents ministeres et les administrations des collectivites locales.

II. Переведите предложения на французский язык.

1. Он не находит работу. Он безработный.

2. Премьер-министр является главой правительства.

3. Рабочие довольны. Им только что повысили зарплату.

4. Чтобы всех привести к общему согласию, мэр проводит совещание.

5. Если налоги увеличатся, если зарплата не увеличится, профсоюзы призовут рабочих к забастовке.

III. Беседа по теме: «Les trois fonctions publiques francaises».

Список литературы

Английский язык

На английском языке:

1. Велман Ги. Wordbuilder = Образователь слов: Пополнение словаря для студентов продвинутого уровня / Велман Ги. – На англ. яз. – Оксфорд: Хайнеман, 1992. – 114 с.

2. Деллер Ш. VISTA = ВИСТА. Книга для учителя: Продвинутый курс / Ш. Деллер. – На англ. яз. – Оксфорд: Хайнеман, 1992. – 60 с.

3. Деллер Ш. VISTA = ВИСТА. Книга для самостоятельных занятий: Продвинутый курс / Ш. Деллер. – На англ. яз. – Оксфорд: Хайнеман, 1992. – 62 с

4. Мерфи Р. English Grammar in Use = Практическая грамматика английского языка: Учебник для самостоятельной работы студентов среднего уровня. С ответами / Реймонд Мерфи. – 2-е изд. – Кэмбридж: Изд-во ун-та, 1997. – 350 с.

5. Кумарова  бизнес-английский = New business Englisch: Курс деловой лексики английского языка / ; Ассоциац. авт. и издат. «Тандем». – М.: ЭКМОС, 1998. – 400 с.

6. The History of England. Absolute Monarchy / [сост., коммент. ] – Б. м.: Питер Пресс, 1995. – 216, [8] с. – (Just for Pleasure). – Имен. указ.: с. 207–216. – ISBN 5–88782–027–6: Б. ц. – Коммент.: с. 135–194. Перевод загл. на русск. яз.: История Англии. Абсолютная монархия.

7. Cotton D. Business Class: Course Book / D. Cotton, S. Robbins. – England: Longman, 2001. – 184 p. + 2 cassettes.

8. Cotton D. Market Leader. Upper intermediate Business English: Course Book / D. Cotton, D. Falvey, S. Kent. – England: Longman, 2001. – 176 p. + 2 cassettes. – ISBN 0–582–434645: Б. ц.

9. Коттон Д. Keys to Management = Ключи к менеджменту / Д. Коттон. – Эдинбург: Лонгман, 1996. – 224 с. – ISBN 0–17–555825–6: Б. ц. – На англ. яз.

10. Smith T. Business Law: Business English / T. Smith. – 6th. ed.. – England: Longman, 2004. – 96 p. – (Market Leader) – (Financial Times). – ISBN 0–582–32842-X: Б. ц.

11. Pilbeam A. Market Leader. International Management. Business English. – England: Longman, 2001.

12. Cotton D. Market Leader. Elementary Business English: Course Book. / D. Cotton, D. Falvey, S. Kent. – England: Longman, 2006.

13. Barral I. Elementary Business English: Teacher’s Resource Book. – England: Longman, 2006.

14. Rogers J. Market Leader. Elementary Business English: Practice File – England: Longman, 2006.

15. Johnson C. Market Leader. Elementary Business English: Test File – England: Longman, 2006.

16. Cotton D. Market Leader. Pre – intermediate Business English: Course Book / D. Cotton, D. Falvey, S. Kent. – England: Longman, 2006.

17. Johnson C. Market Leader. Pre – intermediate Business English: Test File – England: Longman, 2006.

18. Rogers J. Market Leader. Pre – intermediate Business English: Practice File – England: Longman, 2006.

19. Mascull B. Market Leader. Pre – intermediate Business English: Teacher’s Resource Book. – England: Longman, 2006.

20. Cotton D. Market Leader. New Edition. Intermediate Business English Course Book / D. Cotton, D. Falvey, S. Kent. – England: Longman, 2005.

21. Cotton D. Market Leader. New Edition. Intermediate Business English Teacher’s Resource Book / D. Cotton D. Falvey, S. Kent. – England: Longman, 2006.

22. Cotton D. Market Leader. Upper Intermediate Business English Course Book / D. Cotton, D. Falvey, S. Kent. – England: Longman, 2001.

23. Mascull B. Market Leader. Upper Intermediate Business English: Teacher’s Resource Book. – England: Longman, 2006.

24. Rogers J. Market Leader. Upper Intermediate Business English: Practice File – England: Longman, 2006.

25. Allison J. The Business Intermediate Student’s Book / J. Allison, P. Emmerson. England: Macmillan, 2007.

26. Raitskaya L. Guide to Economics. Student’s Book / L. Raitskaya, S. Cochrane. – England: Macmillan, 2007.

27. Clarke S. In Company. Pre – intermediate Student’s Book. – England: Macmillan, 2007.

28. Gomm H. In Company. Pre – intermediate Teacher’s Book / H. Gomm, S. Clarke, G. Cuciniello. – England: Macmillan, 2007.

29. Mawer J. Business Games. A resource Book of Problems, Issues, and Ethics. – England: LTP Business,2002.

30. Jakeman V. Insight Into IELTS. / V. Jakeman, C. McDowell. – England: Cambridge University Press,2005.

31. Lewis M. The English Verb. An Exploration of Structure and Meaning.– England: Thompson. Heinle, 2002

На русском языке:

1. Агабекян И.П. English for Managers. Английский язык для менеджеров. Уче. Пособие. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – 352 с.

2. Антонов  язык для бизнесмена – М.: Информпечать, при участии Верхневолжского Института предпринимательства. 1991. – 112 с.

3. Аганина Т. А., Щербинина  английского языка: Учеб. Пособие для студентов 1-го и 2-го курсов / Отв. Ред. Канд. Филол. Наук, доц. ISBN 5–7975–0225–9.