Апробация предметов регионального компонента

НАПРАВЛЕНИЕ 5 «Апробация предметов регионального компонента» Паспорт программы Наименование программы Целевая программа «Апробация предметов регионального компонента» Заказчик программы Администрация МОУ «Школа № 1» Разработчики программы А. Цель программы обеспечение направленности деятельности педагогов школы на внедрение в педагогический процесс инновационных предметов регионального компонента, на достижение результатов, отвечающих целям развития личности учащихся в современном мире. Задачи программы формированию личности выпускника как достойного представителя региона, умелого хранителя, пользователя и создателя его социокультурных ценностей и традиций. Сроки реализации программы год Цель: обеспечение направленности деятельности педагогов школы на внедрение в педагогический процесс предметов регионального компонента, на достижение результатов, отвечающих целям развития личности учащихся в современном мире. Актуальность проблемы Предметы «Родное Подмосковье» и «Русское речевое общение» введены в региональный базисный учебный план школ Московской области в учебном году. Содержащийся в курсе «Родное Подмосковье» региональный компонент учитывает геополитические, природные, экономические, культурные, этнические и другие особенности региона. В нем закладываются основы формирования у каждого учащегося системы знаний о своеобразии родного края, что способствует становлению личности, небезразличной к своей «малой Родине» – Московии (Подмосковью). Обосновать необходимость непосредственного ознакомления учащихся со своей ближней «родиной», показать важность использования местного материала в образовательно-воспитательноых целях педагоги стремились давно. Региональный компонент способствует формированию личности выпускника как достойного представителя региона, умелого хранителя, пользователя и создателя его социокультурных ценностей и традиций; гарантирует право на получение нормативных знаний о природе, истории, экономике и культуре Московской области каждым учащимся; содействует формированию деятельностной структуры личности. Проблема речевой подготовки школьников относится к одной из актуальнейших в современной системе образования. Программа «Русское речевое общение» определяет содержание коррекции и совершенствования речевой подготовки старшеклассников, формирование их речевой деятельности и речевого поведения, соответствующих социальному заказу современного общества и требованиям к формированию языковой личности. Содержание данного предмета определено не только целью развития культуры русского речевого общения как доминирующего признака общей культуры выпускника школы, но и целью возрождения национального самосознания средствами языка, что определяет как теоретическо-практическое знание, так и её воспитательно-патриотическое значение. Каждый учебный предмет может раскрывать те или иные аспекты учитывая соответствующие темы регионального компонента. При таком построении региональный материал используется для расширения и углубления основных тем и разделов базового содержания. Изучение регионального компонента государственного стандарта общего образования – предметов «Родное Подмосковье», «Русское речевое общение» – призвано формировать у школьников, проживающих на территории Московской области, уважительное отношение к традициям, духовной культуре своего региона, знакомство с жизнью и творчеством деятелей науки и культуры. В конкретной обстановке окружающей жизни, в непосредственном общении с родными местами наши дети смогут более полно знакомиться с богатейшим духовно-историческим наследием Подмосковья. Основные направления Ожидаемые результаты Обеспечение педагогов информацией о новых предметах регионального компонента, Использование в обучении школьников новых УМК, Введение в учебные планы ОУ новых предметов за счёт часов школьного и регионального компонента, Разработка тематического планирования по курсам регионального компонента, Создание и внедрение контрольно-измерительных материалов, Проведение тестирований, Проведение мониторинга. заинтересованность педагогов в повышении качества образовательного процесса, рост познавательной мотивации учащихся, повышение педагогической компетентности педагогов, оптимизация учебно-воспитательного процесса, формирование лчности выпускника как достойного представителя региона, умелого хранителя, пользователя и создателя его социокультурных ценностей и традиций;