Организация внеурочной деятельности в условиях сельского социума

Организация внеурочной деятельности в условиях сельского социума

, зам директора по НМР МКОУ «Новосидоровская СОШ» Кетовского района

МКОУ «Новосидоровская средняя общеобразовательная школа» реализует инновационный проект «Создание развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников в условиях сельского социума», сроки реализации: годы.

Цель данного проекта: формирование развивающей атмосферы образовательного учреждения в целях оптимизации процесса воспитания и социализации младших школьников в условиях сельского социума.

Задачи проекта:

1.Изучить современные психолого-педагогические условия и существующий опыт создания развивающей среды в образовательных учреждениях.

2.Выявить эффективные способы создания развивающей среды для воспитания и социальной адаптации младших школьников в сельской школе через внеурочную деятельность.

3.Определить условия и требования к созданию развивающей среды в образовательном учреждении в условиях сельского социума на различных этапах образовательного процесса.

4.Экспериментально проверить эффективность основных способов взаимодействия учреждений образования и культуры на селе в решении проблем социальной адаптации младших школьников.

На первом подготовительном этапе (с 1 сентября 2009 г. по май 2010 г.) проходило изучение ФГОС и анализ ресурсов школы, анализ деятельности и затруднений педагогов при организации внеурочной деятельности, разработка проекта, определение участников экспериментальной работы, решение организационных вопросов.

В учебном году осуществляется разработка механизмов внедрения ФГОС в практику ОУ, подбор технологий и методик организации внеурочной деятельности, определение структуры оптимизации образовательного процесса на основе разработанных критериев эффективности использования программ внеурочной деятельности. Апробирование разработанных методик (приемов) и механизмов применения программ внеурочной деятельности в образовательном процессе и в системе дополнительного образования.

Сельская школа занимает важное место в социальной системе села, являясь не только образовательным, но и социальным, культуросберегающим центром. Одним из важных сдерживающих факторов развития сельского образования сегодня является ограниченность ресурсов на селе: финансовых, материально-технических, педагогических. Социальное окружение Новосидоровской СОШ достаточно ограничено, это: сельский клуб, сельская библиотека, Совет ветеранов. С учётом имеющихся условий создана модель внеурочной деятельности на основе интеграции дополнительного образования детей ОУ и сотрудничества с учреждениями социума. Организационная модель внеурочной деятельности нашей школы: интеграция системы дополнительного образования школы и оптимизация внутренних ресурсов ОУ.

Данная модель реализуется через сотрудничество с социумом (Советом ветеранов, сельским клубом, сельской библиотекой), через кружковую работу систему дополнительного образования школы, деятельность классного руководителя.

В программе образовательного учреждения по воспитанию и социализации младших школьников нашла отражение система дополнительного образования. В учебном году она представлена следующими кружками, реализующими направления внеурочной деятельности:

Направление	Название кружка
Общеинтеллектуальное	«Литературное Зауралье»
«Развивающая информатика»
«Страна Играндия»
Спортивно-оздоровительное	«Юные лыжники»
Общекультурное	«Синяя птица»
«Классики детской литературы»

Содержание занятий кружков носит творческий характер. Основное место отводится познавательной игре, по итогам которой детьми представляются творческие образовательные продукты: рисунки, аппликации, модели, поделки, собственные произведения словесного творчества. Систему кружков общеинтеллектуального направления дополняет воспитательная работа классного руководителя по организации познавательного досуга, проведения экскурсий, реализации социальных проектов («Я и мир вокруг меня» и др.). Предусмотрено и проведение совместных мероприятий с сельской библиотекой: утренники, беседы «Мир природы», обсуждение «Жильцы портфеля».

Спортивно­-оздоровительное направление внеурочной деятельности реализуется с учётом специфики местных географических условий, приоритет отдан лыжной подготовке младших школьников. Эти занятия позволяют решить несколько задач: оказывают положительное воздействие на развитие и укрепление организма, воспитывают морально­-волевые качества, повышают работоспособность организма и его сопротивляемость различным заболеваниям (что подтверждается снижением заболеваемости первоклассников). Отметим, что прогулки на лыжах используются школой и как средство активного совместного отдыха первоклассников и их родителей. Спортивно­-оздоровительная деятельность дополняется общешкольными мероприятиями: конкурсом рисунков «Нет вредным привычкам», спортивными соревнованиями «Мама, папа, я – спортивная семья», «Весёлые старты».

Общекультурное направление реализуется через организацию деятельности театральной студии «Синяя птица». Вовлечение детей в массовый культурный досуг обеспечивают общешкольные праздники художественно­эстетического направления, что способствует развитию интереса к культуре Отечества и мировой культуре, умению найти своё место в творчестве.

Духовно­-нравственное направление реализуется через «Программу воспитания и социализации младших школьников образовательного учреждения», которая предусматривает разнообразную деятельность: школьные праздники и социально значимые мероприятия: «День рождения школы», конкурс рисунков «Подружись с природой», конкурс чтецов «Салют, Победа!», ценностное общение «Что такое доброта?», «Трудиться – всегда пригодится», «Я и моё здоровье», «Что значит быть учеником?».

Взаимодействие с Советом ветеранов осуществляется через проведение акций «Милосердие», «Поздравляем», час общения «Герои Отечества». Дети принимают участие в мероприятиях сельского клуба (фестиваль военной песни, День матери, День села), конкурсах чтецов, литературных гостиных, проводимых сельской библиотекой.

В учебном году в модель внеурочной деятельности внесены следующие изменения:

1) В общеинтеллектуальном направлении появился кружок «Белая ладья». Цель: создание условий для личностного и интеллектуального развития обучающихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы. Для его реализации приобретена магнитная шахматная доска, комплекты шахмат, шахматные часы, учебно-методический комплект. Кружок проводит учитель физической культуры, 100% обучающихся 2 класса посещают эти занятия.

2) В спортивно-оздоровительном направлении кружок «Юные лыжники» заменен на «Футбол», занятия которого осуществляются педагогом Кетовского ДЮЦ.

Замена произошла из-за большой нагрузки учителя физической культуры.

Направление	Название кружка
Общеинтеллектуальное	«Развивающая информатика»
«Страна Играндия»
«Белая ладья»
Спортивно-оздоровительное	«Футбол»
Общекультурное	«Синяя птица»
«Классики детской литературы»

Участие ребенка во внеурочной деятельности осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. По результатам опроса роди% удовлетворены существующей моделью внеурочной деятельности. Педагоги школы стараются сделать пребывание ребенка в школе максимально комфортным, так как только при этом условии можно говорить об успешности образовательного процесса.

Для отслеживания результатов внеурочной деятельности проводится диагностика следующих качеств личности обучающихся: любознательность, трудолюбие, бережное отношение к природе, отношение к школе, отношения с окружающими, прекрасное в моей жизни, отношение к самому себе, на основе которых выявляется уровень воспитанности. Уровень воспитанности обучающихся имеет положительную динамику:

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Важно заинтересовать ребенка занятиями после уроков, что дает возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

На данный момент достигнуты результатов первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни) и частично результаты второго уровня - позитивного отношения детей к базовым ценностям общества. В перспективе предстоит получение школьниками опыта самостоятельного социального действия при условии организации взаимодействия школьника с социальными субъектами в открытой общественной среде.