Психодиагностика
1. Кто считается автором термина «психодиагностика"?
В. Вундт
Г. Роршах
А. Бине
З. Фрейд
2. Что означает буквальный перевод греческих корней в слове «диагностика»?
Постановка диагноза
Прогноз с целью познания
Различительное познание
Двойное знание
3. Кто выступает объектом психодиагностики?
Конкретные люди, наделенные психикой
Любое живое существо с признаками психической жизни
Люди с отклоняющимся поведением
Дети с особыми нуждами
4. По какому критерию в психодиагностике различают понятия «диагностические признаки» и «диагностические критерии»?
Повторяемости
Наблюдаемости
Объективности
Доступности коррекционному вмешательству
5. Что является психологическим содержанием диагностического вывода?
Установление причины психологического отклонения
Переход от наблюдаемых признаков к уровню скрытых категорий
Принятие решения о возможностях воздействия на объект диагностики
Выбор адекватного воздействия
6. Что является результатом дифференциально-диагностического исследования?
Сведения о психических свойствах конкретного обследованного человека, т. е. испытуемого
Формулирование концепции измеряемого психического свойства
Постановка психологического диагноза
Создание и испытание методики регистрации необходимых психических признаков
7. Что такое диагностическая концепция?
Теоретически постулируемая система психических свойств, значимых для осуществления определенной деятельности
Система мировоззренческих установок психодиагноста
Система методических правил и приемов формулирования диагностических суждений
Система профессиональных знаний и умений, обеспечивающая эффективность деятельности психодиагноста
8. Что такое психологический диагноз?
Заключение о психической болезни или индивидуальной предрасположенности к определенному психической заболеванию
Определение конституциональных ограничений для психического развития ребенка
Структурированное описание комплекса взаимосвязанных психических свойств, способностей, стилевых черт и мотивов личности
Определение типа личности здорового человека
9. Что такое психодиагностический профиль?
Один из вариантов диагностограммы
Графическое отображение результатов психодиагностического исследования
Вид психологического диагноза
Оценка текущего психического состояния испытуемого
10. Как определяется минимальное (допустимое) количество ошибок-описок, которое может сделать средний выпускник школы на страницу текста?
Социокультурными нормативами
Исходя из установленной среднестатистической нормы
Педагогическими стандартами обученности
Обществом в качестве необходимого условия успешной социальной адаптации
11. Что послужило причиной государственного заказа на разработку психологических тестов в 1904 году во Франции?
Открытие по всему миру лабораторий экспериментальной психологии
Рост числа детей с врожденными дефектами умственного развития
Введение во Франции всеобщего начального образования
Необходимость диагностического определения детской одаренности
12. Какое из приведенных суждений стало теоретическим основанием шкалы Бине-Симона?
Интеллектуальное развитие определяется биологическим созреванием, а не обучением
Интеллектуальное развитие обеспечивается исключительно средствами обучения
Обучение и интеллектуальное развитие представляют собой два независимых параллельных процесса
Обучение и есть процесс интеллектуального развития
13. Как определяется «базовый умственный возраст» в шкалах Бине?
Он соответствует хронологическому возрасту ребенка
Это максимальный возраст, тестовые задания которого решаются полностью ребенком
Это максимальный возраст, выполнение отдельных заданий которого доступно ребенку
Как общий показатель успешности выполнения тестовых заданий
14. Какие черты считаются отличительными чертами первого этапа развития психодиагностики?
Разработка и использование индивидуально-ориентированных тестов
Преобладание клинических методов
Высокие квалификационные требования к пользователям психодиагностических методов
Широкое распространение группового тестирования
15. Какова особенность армейских тестов «Альфа» и «Бета»?
Они разработаны
Они предназначены для работы с людьми, знающими английский язык
Они предназначены для неграмотных и иностранцев
Они предназначены для индивидуального тестирования
16. Кому принадлежит первенство в применении многофакторного анализа тестовых данных в психодиагностике?
Ч. Спирмену
17. Кто считается родоначальником научной характерологии как направления дифференциальной психологии в России?
18. Какую роль в истории развития отечественной психодиагностики сыграло постановление ЦК ВКПб «О педологических извращениях в системе Наркомпроса» (1936 г.)?
Был положен фактический запрет на использование тестов в школе и на производстве
Были остановлены научные разработки в области психодиагностики
Были внесены организационно-методические поправки в практику отечественного тестирования
Были определены приоритетные направления в дальнейшем развитии отечественной тестологии
19. Что означает этический принцип профессиональной тайны в психодиагностике?
Ограниченное распространение сертифицированных профессиональных психодиагностических методик
Запрет на разглашение психологического диагноза
Ограничение непрофессиональных контактов в ходе психодиагностического обследования
Личную ответственность психодиагноста за полученные результаты
20. Что означает принцип конфиденциальности профессиональной деятельности психодиагноста?
Требование к психологу быть беспристрастным во время обследования
Доступность полученной в процессе обследования информации только тем, для кого она получена
Недопустимость получения какой-либо диагностической информации обманным путем
Соблюдение требования ненанесения ущерба
21. Кто предложил термин «тест» для использования в психологии?
В. Вундт
З. Фрейд
Дж. М.Кетелл
Ф. Гальтон
22. Какое учение является методологической основой тестовых методик?
Психоанализа
Бихевиоризма
Ассоцианизма
Экспериментальной психологии
23. Что представляет собой психодиагностический тест в строгом значении этого слова?
Список вопросов с заданными вариантами ответов
Систему задач, в которой воспроизводится модель какой-то профессиональной задачи
Любое испытание, которому подвергается испытуемый, с целью выявления у него специальных навыков и умений
Серию однотипных стандартизированных кратких заданий, направленных на измерение психических свойств
24. Где наиболее эффективно использование групповых или коллективных тестов?
В клинике
В системе образования
В практике консультирования
В армии
25. Что является синонимом понятия «клинические психодиагностические методики»?
Измерительные
Стандартизированные
Экспертные
Методы качественного анализа
26. Использование чего является отличительным признаком количественного подхода в психодиагностическом исследовании?
Стандартизированного, жестко заданного набора признаков
Большого числа градаций изучаемого психического свойства
Отдельных количественных параметров измеряемого свойства
Вариативного набора признаков
27. В каких ситуациях использование экспертных методов диагностики является наиболее эффективным?
При определении прогноза психического развития для конкретного ребенка
При отборе претендента на вакантную должность в условиях групповой диагностики
При необходимости выбора адекватных методов коррекционного или психотерапевтического вмешательства
При оценке интеллектуальной и личностной зрелости гражданина
28. На каких принципах разрабатывается профессиональный психологический тест?
На признании принципиальной непознаваемости связи между явлениями и сущностями
На принципе независимой воспроизводимости
На подчеркивании иррациональной природы психического
На внутренней самокритике и ценности отрицательного опыта
29. Что специфическое использует психолог при проективных методах исследования?
Неформализованные процедуры анализа ответов испытуемого
Принципы количественного анализа полученных данных
Приемы анализа невербальной продукции испытуемого
Диалогические техники
30. Какое утверждение является верным?
В психодиагностике не существует объективных тестов
Психологический диагноз обеспечивает лишь вероятностный прогноз
В психодиагностике существуют объективные тесты
Психологические прогнозы отличаются высокой точностью
31. Что можно считать теоретико-методологической основой метода опросников?
Психоанализ
Бихевиоризм
Интроспекционизм
Гештальтпсихологию
32. Какова характеристика метода свободных ассоциаций?
Он предложен Ф. Гальтоном
Он отличается высокой валидностью
Он считается родоначальником проективных методик
Он предназначен для изучения вербальных способностей
33. Какова характеристика метода чернильных пятен?
Он относится к группе личностных опросников
Он разработан в начале ХХ-го столетия швейцарским психиатром
Он является одним из самых популярных проективных методов во всем мире
Он отличается психометрической строгостью и обоснованностью
34. Кто в нашей стране предложил методику индивидуального психологического профиля?
35. Что является предметом диагностики в социометрии?
Индивидуальный когнитивный стиль
Эмоциональные состояния
Самосознание
Межличностные отношения
36. Что является ведущим методическим основанием операциональной классификации психодиагностических методик?
Мера «объективности-субъективности» полученных результатов
Способы выполнения психодиагностических заданий испытуемым
Тип диагностического материала
Степень влияния психодиагноста на результаты исследования
37. Какая из перечисленных методик не принадлежит классу объективных тестов с выбором ответа?
Тест цветовых предпочтений
Тест структуры интеллекта
Тест специальных способностей
Школьный тест умственного развития
38. Что является отличительным признаком стандартизированного наблюдения?
Наличие цели и предмета наблюдения
Наличие процедурной схемы наблюдения
Задача обнаружения и выделения признаков наблюдения
Заданность признаков наблюдения в инструкции методики стандартизированного наблюдения
39. Что следует отнести к преимуществам метода тестов?
Оперативность и экономичность
Стандартизацию условий проведения теста
Надежность
Качественную дифференциацию измеряемых характеристик
40. Что является основой психологической адекватности тестов?
Возможность их компьютеризации
Стандартизация результатов тестирования
Экономия времени на сбор данных
Свойство оптимальной сложности тестовых заданий
41. Что следует отнести к недостаткам метода тестов?
Отсутствие доверительной обстановки
Количественный дифференцированный характер оценки
Невозможность реализации индивидуального подхода
Стрессогенный характер ситуации тестирования
42. К какому классу методик следует отнести «семантический дифференциал» Ч. Осгуда?
К объективным тестам
К тестам-опросникам
К проективным методам
К методикам шкалирования
43. Что такое апперцепция?
Восприятие человеком окружающего мира
Активное восприятие
Личностно обусловленная избирательность восприятия
Индивидуальный прием составления «рассказа по картинке»
44. Что такое психометрика?
Математизированная технология создания стандартизированных психодиагностических методик
Наука о психологических измерениях
Свойство теста
Совокупность правил и методов измерения валидности, надежности и репрезентативности психодиагностических методов
45. Как интерпретируется в психодиагностике статистическая норма?
Как средство оценки способностей и достижений индивида
Как средний диапазон значений на шкале измеряемого свойства
Как теоретический конструкт, используемый для оценки стилевых и мотивационных черт
Как уровень свойства, который обеспечивает успешную социальную адаптацию индивида
46. Что представляет собой метод независимых судей?
Один из вариантов экспертных методов
Образец проективного теста
Методический прием, повышающий меру объективности экспертных методов
Статистическую проверку согласованности независимых экспертных оценок
47. Что означает базовый уровень в теории тестирования?
Оптимальный набор методик для конкретного психодиагностического исследования
Долю присутствия определенного свойства в популяции
Среднестатистические нормы выполнения конкретного теста
Объединение отдельных тестовых показателей в родственные подгруппы
48. Какие статистические критерии основаны на модели нормального распределения?
Критерий Стьюдента
Коэффициент линейной корреляции Пирсона
Таблица сопряженности признаков
Статистика Манна-Уитни
49. Чем обусловлено появление инструментальных ошибок в психодиагностическом обследовании?
Недостаточным уровнем методической квалификации психодиагноста
Неправильным пониманием инструкции испытуемым
Результатом предварительного знакомства испытуемого с данной методикой
Несоблюдением психодиагностом принципа конфиденциальности
50. Каковы критерии оценки надежности-валидности экспертных методов психодиагностики?
Уровень стандартизации процедуры диагностики
Согласованность оценок независимых экспертов
Уровень квалификации психодиагноста
Отбор испытуемых по заранее заданным признакам
51. Какова характеристика надежности теста?
Он отражает независимость его результатов от действия случайных факторов
Это психометрическое свойство психодиагностической методики
Он не зависит от установления контакта испытуемого с психологом
Он определяется только в момент тестирования
52. Для каких предметов диагностики адекватен метод измерения ретестовой надежности?
Для функциональных состояний
Для стилевых черт личности
Для динамических установок личности
Для эмоциональных состояний
53. Какое из утверждений верно?
Валидность теста всегда превышает его надежность
На валидность теста влияют систематические факторы
Валидность показывает соответствие теста измеряемому психическому свойству
Валидность теста не может превышать его надежность
54. Что такое критерий валидности?
Показатель полезности результатов теста
Показатель помехоустойчивости теста
Психические свойства, которые мешают проявиться в результатах теста тому свойству, на которое тест направлен
Внешний по отношению к тесту источник информации об измеряемом психическом свойстве
55. Что такое сырые тестовые баллы?
Это первоначальные суммарные баллы, подсчитанные с помощью ключа
Основной показатель для диагностической интерпретации
Это тестовые баллы, которые нуждаются в дальнейшей стандартизации
Это результаты незавершенного психодиагностического обследования
56. Что такое конверсионная таблица?
Стандартная шкала, полученная в результате линейной стандартизации тестового балла
Готовая таблица перевода сырых баллов в стандартные по заданной шкале
Стандартная шкала, полученная в результате нелинейной нормализации
Универсальная таблица достоверности статистических критериев
57. Что показывают критериальные нормы?
Достижение/недостижение определенного критического уровня по шкале
Степень отклонения индивидуального тестового балла от среднего значения
Соответствие индивидуального результата среднестатистической норме
Репрезентативность тестовых норм
58. В чем особенность феномена социальной желательности?
Он оказывает непосредственное влияние на надежность результатов тестирования
Он отражает стремление испытуемого давать о себе социально одобряемую информацию
Он является основой мотивационных искажений ответов испытуемого
Он характеризует поведение психодиагноста в ходе тестирования
59. Что является отличительным признаком вопросов, составляющих шкалу лжи?
Аппеляция к чувству собственного достоинства испытуемого
Моделирование в них «ситуаций повышенного социального риска»
Использование слов с абсолютным значением
Использование вымышленных ситуаций
60. Какие факторы определяют валидность и достоверность методик шкалирования и самооценки?
Форма диагностического материала:словесная, числовая, графическая
Уровень речевого развития испытуемого
Уровень рефлексивности мышления испытуемого
Доступность компьютерной обработки результатов
61. Какие из перечисленных артефактов использования проективных методик могут быть отнесены к ошибке психодиагноста?
«Клишированные» (типовые) ответы обследуемого
Отказ обследуемого от участия
Феномен вторичной проекции
Использование психодиагностом результатов обследования для подтверждения сложившихся у него ранее представлений об обследуемом
62. Какие черты личности трактуются в психодиагностике как ндивидуальные способности?
Которые влияют на направленность деятельности
Которые предопределяют выбор способа достижения заданного результата
Которые непосредственно определяют уровень достижения индивидом определенного нормативно заданного результата
Которые нестабильны во времени
63. Кто является автором термина «интеллектуальный тест»?
Ф. Гальтон
Дж. М.Кетелл
А. Бине
В. Штерн
64. Кто является автором понятия «коэффициент интеллектуального развития» (IQ)?
А. Бине
А. Симон
В. Штерн
65. Какова формула определения IQ?
(Умственный возраст / Хронологический возраст)*100
(Хронологический возраст / Умственный возраст)*100
(Умственный возраст + Хронологический возраст)*100
(Умственный возраст - Хронологический возраст)*100
66. Каковы верные показатели статистической тестовой нормы для шкалы интеллекта Стэнфорд-Бине?
среднее=84; станд. откл. = 16
среднее =100; станд. откл. = 10
среднее =116; станд. откл. = 16
среднее =100; станд. откл. = 16
67. Каковы особенности тестов специальных способностей?
Они характеризуются низкой дифференциальной валидностью
Они отличаются высокой прогностической валидностью
Они получили широкое распространение в практике психологического консультирования
Они позволяют оценить общий уровень интеллекта
68. Кто является автором первой монофакторной концепции интеллекта?
М. Рошлэн
Дж. Равен
Ч. Спирмен
69. Что такое тесты достижений?
Профессиональные тесты, тесты на специальные профессиональные умения и навыки
Тесты специальных способностей
Тесты интеллекта
Педагогические тесты предметных знаний
70. Какие из перечисленных способностей не относятся к общим?
Установление и экстраполяция закономерностей
Способность к вычислениям
Интеллект
Зрительная фигуративная память
71. Какой из перечисленных тестов относится к группе методик, свободных от культуры?
Тест Векслера
Тест Равена
Тест Амтхауэра
Тест Айзенка
72. Что такое тестовый интеллект?
Способность решать задачи на основе имеющихся знаний
Способность человека к приобретению новых знаний
Показатель творческой активности личности
Общая творческая способность индивида
73. Какие из перечисленных постулатов являются основными постулатами монофакторной теории интеллекта Ч. Спирмена?
Интеллект человека не зависит от личностных черт человека
Интересы и мотивация достижений входят в структуру интеллекта
В структуре интеллекта нет неинтеллектуальных качеств
«G-фактор» определяет успех выполнения любой деятельности
74. Что относится к первичным умственным способностям в многофакторной теории интеллекта Л. Терстоуна?
Независимые (ортогональные) факторы
Зависимые (неортогональные) факторы
Латентные факторы, определяющие взаимосвязи результатов выполнения различных тестов
Умственная энергия, которой в равной степени наделены все люди
75. Какие виды тестов были разработаны на основе многофакторной теории интеллекта?
Общие тесты интеллекта
Тесты структурных способностей
Тесты измерения мотивации достижения
Тесты креативности
76. Сколько факторов в «структуре интеллекта» Дж. Гилфорда?
3
7
12
120
77. Кто предложил дифференциацию двух типов мыслительных операций - конвергенции и дивергенции?
Ч. Спирмен
Л. Терстоун
Дж. Гилфорд
Д. Векслер
78. Какова характеристика интеллектуальной инициативы?
Это склонность человека ставить перед собой новые сложные задачи
Она является неотъемлемым признаком интеллектуальной одаренности
Она характерна для всех людей в равной степени
Это показатель уровня развития интеллекта
79. Для чего предназначен тест Д. Векслера?
Для коррекционно-развивающей работы с детьми
Для диагностики внимания и перцептивных способностей
Для оценки профпригодности
Для возрастной диагностики умственного развития
80. Что является отличительным признаком «черты» личности?
Эмпирическая очевидность для наблюдателя
Нестабильность во времени или динамичность
Устойчивость во времени
Видовая (общечеловеческая) типичность
81. Какие из перечисленных черт характеризуют такую особенность человека, как социальная экстраверсия?
Уязвимость и ранимость
Повышенная коммуникабельность и общительность
Высокий уровень ответственности
Изобретательность
82. Какие методы используются в личностной психодиагностике?
Тесты достижений
Опросники
Проективные методы
Тесты специальных способностей
83. Что следует отнести к стилевым чертам личности?
Мотивационные особенности
Темперамент
Психические состояния
Характер
84. Что является наиболее валидными методиками диагностики темпераментальных черт?
Психофизиологические методики
Личностные опросники
Проективные методики
Тесты на нервно-психическую выносливость
85. Какие свойства нервной системы характерны для флегматического темперамента?
Сила, уравновешенность, подвижность
Слабость, неуравновешенность, инертность
Сила, инертность
Сила, неуравновешенность, подвижность
86. Какие из перечисленных поведенческих признаков не входят в состав такой характерологической черты, как интроверсия?
Замкнутость
Склонность к самоанализу
Социальная пассивность
Инициативность
87. Какие из перечисленных потребностей составляют класс организмических?
Витальные потребности жизнеобеспечения
Потребности в общении
Потребности в продуктивной самореализации
Потребности движения и новизны
88. Какие психодиагностические инструменты являются наиболее информативными для обследования мотивационной сферы?
Личностные опросники
Проективные методики
Внешнее наблюдение за поведением
Аппаратные методы регистрации психофизиологических показателей
89. Какие состояния относятся к функциональным?
Удивление
Дремота
Тревога
Отвращение
90. Какие эмоции могут быть отнесены к классу стенических?
Радость
Гнев
Грусть
Страх
91. Какие из перечисленных методик используются в психодиагностике функциональных состояний?
Тематический Апперцептивный Тест - ТАТ
«Корректурная проба» Бурдона
Измерение кожногальванической реакции - КГР
Краткий Ориентировочный Тест - КОТ
92. О чем свидетельтсвует повышенный процент «формул-клише» в речи обследуемого?
О недостаточном речевом развитии
Об отсутствии внутренних конфликтов и проблем
О нежелании вступать в диалог
О невозможности психолога построить конструктивный диалог
93. Какие из перечисленных факторов могут рассматриваться как психологические условия готовности детей 6-7 лет к обучению в школе?
Умение читать и считать
Желание учиться в школе
Достижение ребенком соответствующего хронологического возраста
Сформированность зрительно-моторных координаций
94. Что является предметом психодиагностики нарушений развития в детском возрасте?
Тип образовательного учреждения, адекватного возможностям ребенка
Причина имеющихся дефектов развития
Своеобразие психического развития
Психологическая структура дефекта
95. Каковы особенности феномена педагогической запущенности в детском и подростковом возрасте?
Он является формой нарушения развития
Он обусловлен дефицитом общения ребенка с взрослыми
Он диагностически распознается по суммарному интеллектуальному показателю
Он может вызывать задержку психического развития
96. Каковы особенности обучающего эксперимента в психодиагностике?
Он позволяет оценить обучаемость ребенка
Он предполагает использование градуированной и одинаковой для детей помощи со стороны взрослого
Он исключает качественный анализ решений заданий
Он выявляет причины нарушений развития
97. Какие показатели активности ребенка в ситуации психодиагностического обследования называются «надтестовыми» и несут важную диагностическую информацию?
Активность и целенаправленность в выполнении заданий
Суммарный интеллектуальный показатель
Эмоциональная реакция на успехи и неудачи
Оценка успешности собственной деятельности
98. На каких принципах строится комплексная психодиагностика?
На сочетании максимально возможного числа однородных методик
На сочетании различных методических приемов при диагностике одного и того же психического свойства
На сочетании методик, направленных на родственные психические свойства
На привлечении различных специалистов к оценке состояния обследуемого
99. Что такое психологика?
Совокупность осознанных и неосознанных стратегий поведения обследуемого в ходе психодиагностики
Наука о психологических особенностях участников психодиагностического обследования
Логика построения психологического диагноза
Стратегии поведения психодиагноста в ходе психодиагностического обследования
100. Какая из приведенных концепций профконсультации имеет директивную форму?
Психоаналитическая
Гуманистическая
Воспитательная
Активизирующая
