Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Городищенская детская школа искусств
Принято на педагогическом совете МБОУ ДОД Городищенская ДШИ Протокол №1 от 01.01.2001 | Утверждаю Директор МБОУ ДОД Городищенская ДШИ _______________ |
Рабочая программа по предмету
«Основы изобразительной грамоты и рисования»
(Изобразительное искусство)
Срок реализации 7 лет
Составитель:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки. Особенно это важно в дошкольный период.
Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами художественной деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.
Развитию творческих способностей школьника уделяется достаточное внимание в таких комплексных программах, как: «Детство», «Радуга», «Развитие», рекомендованные Министерством культуры РСФСР программы изобразительного искусства (Москва 1986г.) Авторы программ нового поколения предлагают, через раздел художественно-эстетического воспитания, знакомить детей с традиционными способами рисования.
В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях даётся возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала.
Данная программа предназначена для занятий в 1-3 классах Детской школы искусств по ОП «Основы изобразительной грамоты и рисования».
Цель программы – развитие художественных способностей детей, их творческого потенциала, интуиции, фантазии, художественного видения через различные способы рисования.
Задачи программы:
- вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание работать с ними;
- способствовать приобретению навыков работы с различными материалами;
- создать условия для освоения цветовой палитры, учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков;
- подготовить детей к систематическому обучению изоискусству;
- постепенно, с учетом индивидуальных особенностей, повышать требования к изобразительным умениям и навыкам детей, при этом, не делая их предметом специальных учебных знаний.
Возраст детей участвующих в реализации программы – лет.
Срок реализации – 7 лет.
Форма занятий: групповой урок, продолжительностью 45 минут. Периодичность занятий – 1 раз в неделю.
Урок состоит из введения в тему занятия; восприятия произведений искусства по соответствующей теме; созидательной творческой практической деятельности ученика по этой же теме; обобщения и осуждения итогов урока.
Все темы, входящие в данную программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала. Дополнительно к практическим занятиям вводятся и теоретические. Используются такие методы как беседа, рассказ, сказка и показ выполнения последовательности работы.
Ожидаемые результаты:
- умение пользоваться кистями, красками, палитрой и другими материалами;
- умение передавать смысловые связи предметов в сюжетном рисунке;
- умение различать различные техники исполнения;
- умение выражать эмоциональные переживания, создавая выразительную композицию и добиваясь цветовой гармонии в работах;
- умение применять полученные знания и навыки в самостоятельной работе.
Формы контроля успеваемости и подведение итогов - организация выставок детских работ для родителей, тематические выставки, участие в школьных, городских и областных выставках и конкурсах в течение года.
Текущий контроль осуществляется по ходу занятия. Отметка выставляется за работу в течение урока. На основании текущих отметок выставляются отметки за четверть и год. Промежуточная аттестация осуществляется в виде просмотров, которые проводятся в конце полугодия (декабрь, май). На просмотр выставляются все работы в соответствии с программой, дополнительные и домашние работы (если есть). Итоговая аттестация осуществляется в виде экзамена в конце курса обучения (май).
Тематический план
1. Вводная беседа………………………………………….………………....….2 ч
2. Композиция «Летние впечатления» …………………………………......…4 ч
3. Аппликация из природных материалов…………………………….……....2 ч
4. Экскурсия в осенний лес………………………………. ……..…………..…2 ч
5. Композиция «Осень»……………………………………………...…….…....4 ч
6. Композиция «Путешествие в мир сказки»………………………………… 4 ч
7. Лепка анималистической композиции «Мой любимый зверь, птица»…...2 ч
8. Композиция «Мы летим в космос», «На другой планете»…………...……2 ч
9. Декоративный натюрморт……………………………..………………..…...2 ч
10. Композиция на историко-революционную тему
«Этих дней не смолкнет слава»…………………………………………….…4 ч
11.Зимний пейзаж…………………………………………………………….....4 ч
12. Портрет хорошо знакомого человека………………………….…...……...2 ч
13. Мозаика из цветной бумаги…………………..…………………………….4 ч
14. Композиция «Каким я вижу свой город (село) в будущем»……………..4 ч
15. Плакат «Мир детям всей планеты»……………………………………...…4 ч
16. Композиция «Все работы хороши, выбирай на вкус»……………………4 ч
17. Иллюстрирование народной сказки……………………………………….4 ч
18. Орнамент…………………………………………………………………….4 ч
19. Композиция «Праздник»………………………………….………………..4 ч
20.Иллюстрация к одному из детских писателей ……………………………6 ч
Всего за год 68 ч
1. Упражнение с линией ………………………………………………………..4 ч
2. Изображение двух предметов………………………...……….…………….4 ч
3. Изображение предметов симметричной формы…...…………………....….4 ч
4. Изображение сложных по цвету предметов……. ……………………...….8 ч
5. Изображение предметов близких по цвету…….……………...…………...6 ч
6. Изображение объектов природы, передающие красивые
сочетания цветов …………………………………………………………..…...8 ч
7. Изображение, предусматривающее заполнение всей
поверхности листа бумаги ………………………………………....………….2 ч
8. Изображение, передающее простейшие смысловые
связи между предметами…………………………………………………….....4 ч
9. Изображение контрастных по цвету и характеру объектов……...………..4 ч
10. Изображение, дающее понятие о теплой и холодной гаммах цветов…...4 ч
11. Изображение с использованием светлых и темных оттенков цвета …....4 ч
12. Изображение, передающее загораживаемость предметов……………….4 ч
13. Изображение, передающее плавность пространства……………………..4 ч
14. Изображение, включающее фигуру человека………………………….…4 ч
15. Изображение, передающее движение объектов…………………………..4 ч
Всего за год 68 ч
1. Хроматическое и ахроматическое изображение...…………………………4 ч
2. Изображение предметов ассиметричной формы………….…………….….4 ч
3. Изображение фигуры человека в разных положениях……….……..……..6 ч
4. Изображение сложных по конструкции предметов………………….…….6 ч
5. Рисование натюрморта из 2-3 предметов…………………..……….………4 ч
6. Изображение с учетом наблюдательной перспективы…..………...………4 ч
7. Изображение закрытого пространства (интерьер)…………………………6 ч
8. Изображение контрастных по форме и величине объектов …….…..…….6 ч
9. Изображение фигуры человека в среде, характеризующей
его профессию……………………………………………………...………..….6 ч
10. Изображение, передающее глубину пространства,
посредством рисования движущихся объектов……...…..……………….…..4 ч
11. Изображение, передающее плавность пространства путем кругового размещения фигур………………………………………………………………6 ч
12. Изображение пейзажа…………..……………………………………….….6 ч
13. Изображение, передающее основное содержание сюжета
с помощью цвета………………………………………..………………...……6 ч
Всего за год 68 ч
Содержание курса
1 класс
Тема 1. Вводная беседа.
Задачи: познакомить с различными видами искусства
Тема 2. Композиция «Летние впечатления»
Задачи: отражение событий в рисунке, достижение декоративности и эмоционального решения
Материалы: бумага формата А3, гуашь
Тема 3. Аппликация из природных материалов
Задачи: приобретение навыка организации плоскости листа
Материалы: природные материалы, клей, цветная бумага
Тема 4. Экскурсия в осенний лес
Задачи: воспитание любви к природе, развитие наблюдательности
Тема 5. Композиция «Осень»
Задачи: декоративное и смысловое решение символического изображения, создание настроения в пейзаже
Материалы: бумага формата А3, гуашь, акварель.
Тема 6. Композиция «Путешествие в мир сказки»
Задачи: передача сказочного образа декоративными средствами
Материалы: бумага формата А3, гуашь, тушь.
Тема 7. Лепка анималистической композиции «Мой любимый зверь, птица»
Задачи: знакомство с понятием скульптурной объемной формы
Материалы: пластилин, стеки
Тема 8. Композиция «Мы летим в космос», «На другой планете»
Задачи: передача активного сюжета действия и смысловых взаимоотношений, достижение максимальной определенности цветового решения
Материалы: бумага формата АЗ, гуашь.
Тема 9. Декоративный натюрморт
Задачи: плоскостное решение натюрморта
Материалы: бумага формата АЗ, гуашь.
Тема 10. Композиция на историко-революционную тему
«Этих дней не смолкнет слава»
Задачи: знакомство с понятием пятна и цвета как средства передачи настроения, декоративное и смысловое решение символического изображения
Материалы: бумага формата А3, гуашь.
Тема 11. Зимний пейзаж
Задачи: передача выразительного решения композиции
Материалы: бумага формата А3, гуашь.
Тема 12. Портрет хорошо знакомого человека
Задачи: передача признаков типического в одежде и характере человека
Материалы: бумага формата А3, гуашь.
Тема 13. Мозаика из цветной бумаги
Задачи: освоение техники работы в материале
Материалы: картон, цветная бумага, клей
Тема 14. Композиция «Каким я вижу свой город (село) в будущем»
Задачи: поиск изобразительной характеристике персонажей и обстановке
Материалы: бумага формата А3, гуашь.
Тема 15. Плакат «Мир детям всей планеты»
Задачи: знакомство с понятием силуэта, декоративное и смысловое решение работы
Материалы: бумага формата А3, гуашь.
Тема 16. Композиция «Все работы хороши, выбирай на вкус»
Задачи: передача общего действия людей, взаимосвязи его отдельных операций в общем действии
Материалы: бумага формата А3, гуашь.
Тема 17. Иллюстрирование народной сказки
Задачи: передача сказочного образа декоративными средствами
Материалы: бумага формата А3, гуашь.
Тема 18. Орнамент
Задачи: орнаментальное определение декоративной тарелки. Знакомство с орнаментом
Материалы: картон, гуашь.
Тема 19. Композиция «Праздник»
Задачи: передача праздничного настроения. Знакомство с понятием ритма цвета.
Материалы: бумага формата А3, гуашь, пастель.
Тема 20. Иллюстрация к одному из детских писателей
Задачи: композиционное и цветовое решение, использование характерных особенностей
Материалы: бумага формата А3, гуашь.
2 класс
Тема 1. Упражнение с линией
Задачи: дать понятие о разновидностях линий
Материалы: бумага формата А3, карандаш, тушь, перо
Тема 2. Изображение двух предметов
Задачи: научить сравнивать два предмета по величине и форме
Материалы: бумага формата А3, гуашь, пастель.
Тема 3. Изображение предметов симметричной формы
Задачи: научить использовать вспомогательную линию
Материалы: бумага формата А3, цветные карандаши, пастель
Тема 4. Изображение сложных по цвету предметов
Задачи: дать понятие о совместимости цветов, научить получать нужный цвет из трех основных краок
Материалы: бумага формата А3, гуашь.
Тема 5. Изображение предметов близких по цвету
Задачи: дать понятие о многообразии одного цвета, научить передавать оттенки красного
Материалы: бумага формата А3, гуашь
Тема 6. Изображение объектов природы, передающие красивые
сочетания цветов
Задачи: лепка формы цветом, использование богатства цветовых оттенков
Материалы: бумага формата А3, гуашь, акварель
Тема 7. Изображение, предусматривающее заполнение всей
поверхности листа бумаги
Задачи: научить выбирать положение листа
Материалы: бумага формата АЗ, гуашь
Тема 8. Изображение, передающее простейшие смысловые
связи между предметами
Задачи: развить навыки сознательного размещения предмета на листе
Материалы: бумага формата А3, гуашь
Тема 9. Изображение контрастных по цвету и характеру объектов
Задачи: дать понятие об эмоционально - смысловом значении цвета
Материалы: бумага формата А3, гуашь
Тема 10. Изображение, дающее понятие о теплой и холодной гаммах цветов
Задачи: дать понятие о теплой и холодной гаммах цветов
Материалы: бумага формата А3, гуашь
Тема 11. Изображение с использованием светлых и темных оттенков цвета
Задачи: научить способам получения светлых и темных оттенков цвета
Материалы: бумага формата А3, гуашь
Тема 12. Изображение, передающее загораживаемость предметов
Задачи: научить изображать открытое или закрытое пространство
Материалы: бумага формата А3, гуашь
Тема 13. Изображение, передающее плавность пространства
Задачи: научить передавать плавность пространства
Материалы: бумага формата А3, гуашь.
Тема 14. Изображение, включающее фигуру человека
Задачи: передача признаков тематического в одежде и характеристик человека
Материалы: бумага формата А3, гуашь.
Тема 15. Изображение, передающее движение объектов
Задачи: выявление движения композиционными средствами
Материалы: бумага формата А3, гуашь.
З класс
Тема 1. Хроматическое и ахроматическое изображение
Задачи: рисование с натуры предметов живой природы
Материалы: бумага формата А3, гуашь
Тема 2. Изображение предметов ассиметричной формы
Задачи: развитие навыком композиционного равновесия на листе бумаги
Материалы: бумага формата АЗ, гуашь
Тема 3. Изображение фигуры человека в разных положениях
Задачи: выполнение с натуры набросков фигуры человека, передача характерных особенностей пропорций
Материалы: бумага формата А3, гуашь
Тема 4. Изображение сложных по конструкции предметов
Задачи: передача основной функциональной перспективы
Материалы: бумага формата А3, тушь, перо, пастель.
Тема 5. Рисование натюрморта из 2-3 предметов
Задачи: дать понятие о светотени и объеме.
Материалы: бумага формата А4, карандаш, уголь
Тема 6. Изображение с учетом наблюдательной перспективы
Задачи: дать представление наглядной перспективы
Материалы: бумага формата А4, карандаш, акварель, тушь, перо
Тема 7. Изображение закрытого пространства (интерьер)
Задачи: композиционное размещение предметов с четом линий излома плоскостей
Материалы: бумага формата АЗ, гуашь
Тема 8. Изображение контрастных по форме и величине объектов
Задачи: передача контрастных по величине и форме образов, соотношение основных частей и их деталей
Материалы: бумага формата А3, гуашь, тушь, перо
Тема 9. Изображение фигуры человека в среде, характеризующей
его профессию
Задачи: передача признаков типического в одежде и характере человека, достижение предметной детализации
Материалы: бумага формата АЗ, гуашь
Тема 10. Изображение, передающее глубину пространства,
посредством рисования движущихся объектов
Задачи: передача пространственных явлений путем изображения движущихся объектов
Материалы: бумага формата АЗ, цветные карандаши, тушь, перо
Тема 11. Изображение, передающее плавность пространства путем кругового размещения фигур
Задачи: ритмически выразительное решение плоскости, достижение соотношения с фоном
Материалы: бумага формата А3, гуашь
Тема 12. Изображение пейзажа
Задачи: передача настроения в пейзаже. Решение пейзажа в определенной цветовой гамме
Материалы: бумага формата А3, гуашь
Тема 13. Изображение, передающее основное содержание сюжета
с помощью цвета
Задачи: достижение цветового единства композиции
Материалы: бумага формата АЗ, гуашь
Список литературы
1. Натура и рисование по представлению. – М., 1985.
2. Изображение животного. – М., 1999.
3. Учитесь рисовать. – М., 1961.
4. Мудрость красоты. – М.: Просвещение. 1987.
5. Учебный натюрморт. – М., 1955.
6. Журналы «Юный художник».
