Программа НИР (ОЭР)

ПРОГРАММА НИР (ОЭР)

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Г. РОССОШИ

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

1. Название темы НИР (ОЭР): Исследование эффективности внутри - школьной модели управления качеством образования.

2. Обоснование актуальности темы НИР (ОЭР): в информационном, постиндустриальном мире изменились современные подходы к управлению качеством образования в школе. Внутри - школьная система качества должна использовать рекомендации международных стандартов качества ISO серии 9 000:2 000.

МОУ средняя общеобразовательная школа №1 г. Россоши имеет положительный опыт в применении квалиметрии в учебно-воспитательном процессе, стихийно сложилась своя система обеспечения качества образования, но для определения её эффективности и совершенствования, надо приближаться к стандартам ISQ. Необходимо использовать методики анализа и оценки исследования СОКО: осуществления систематического анализа и оценки существующей в школе системы качества, в том числе на базе исследования информационных критериев и показателей, а также с применением аппарата и достижений квалиметрии.

Лицо российской школы в наступившем XXI веке должны соответствовать требованиям современного мира и смотреть в будущее, поэтому внутри - школьная модель управления качеством образования должна быть эффективной.

3. Цель системы качества образования учреждения состоит в объединении и интеграции организационных, методических, научных и кадровых усилий и ресурсов школы с учетом многообразных факторов и условий для достижения высокого качества образовательного процесса и его результатов, отвечающих лучшим образцам и соответствующим стандартам.

4. Объекты исследования:

· качество образовательного процесса;

· подготовка выпускников школы;

· качество воспитательного процесса;

· качество текущего функционирования общеобразовательного учреждения;

· процессы развития образовательной системы школы;

· качество труда педагогических работников;

· качество учебного труда учащихся.

5. Предмет исследования: общеобразовательная школа и её субъекты: учащиеся, родители, технический персонал, администрация школы.

6. Гипотеза исследования: если в процессе исследования эффективности внутри - школьной модели управления качеством образования внедрить современные и передовые, перспективные технологии, подходы, то можно достичь высоких результатов в работе школы и отвечать требованиям и вызовам XXI века.

7. Методы и конкретные методики исследования:

· стандарты качества ISO серии 9 000:2 000;

· теоретико-методологические основы качества школьного образования в России профессоров , и других;

· квалиметрические методики;

· анализ школьной, учительской, ученической документации;

· анкетирование учащихся, родителей, педагогов (открытое, закрытое);

· наблюдение;

· прогнозирование;

· изучение и обобщение передового опыта;

· контрольные процедуры;

· изучение соответствующей литературы.

8. Сроки опытно-экспериментальной работы: 01.01.2009г. – 31.12.2013 г.

9. Этапы опытно экспериментальной работы:

1) подготовительный (январь-март 2009 г.):

· ознакомление и изучение стандартов ISO;

· определение модели системы качества;

· разработка структуры системы качества и распределение ответственности по элементам;

· разработка тематики качества.

2) Организационный (апрель – август 2009 г.):

1- проведение анализа соответствия школы рекомендациям и требованиям стандартам ISO;

2- планирование системы качества:

· определение рисков проекта системы качества;

· составление программы проекта системы качества;

· определение механизма контроля и корректировки программы.

3) Практический (сентябрь 2009 – август 2011 г.):

· формирование и внедрение системы внутри - школьной модели управления качеством образования;

· отслеживание в ходе эксперимента его промежуточных результатов, корректировка методик;

· проведение консультаций с руководителями школы и всех её подразделений.

· определение эффективности процедур и системы качества.

4) Обобщающий (сентябрь 2011 – август 2012):

· обобщение полученных данных, анализ результатов и сопоставление их с целями;

· оформление и описание хода и результатов эксперимента.

5) Внедренческий (сентябрь 2012 – декабрь 2013г):

· проведение научно - практической конференции, семинаров для руководителей школ района и Воронежской области;

· экспертная оценка результатов ОЭР независимыми экспертами;

· публикация материалов собственных исследований в научных сборниках.

10. Состав участников опытно-экспериментальной работы: коллектив МОУ средняя общеобразовательная школа № 1 г. Россоши.,

В.- кандидат педагогических наук, проректор ВОИПК и ПРО по научно-методической работе, – доктор педагогический наук, профессор, главный научный сотрудник лаборатории проблем общего образования ВОИПК и ПРО, зав. Кафедрой систем качества общеобразовательных учебных заведениях Исследовательского Центра проблем качества подготовки специалистов (г. Москва).

11. База опытно-экспериментальной работы: МОУ средняя общеобразовательная школа № 1 г. Россоши.

12. Ожидаемый результат: внедрение внутришкольной модели управления качеством образования позволит сформировать условия для достижения нового и современного качества образования, уровень которого должен соответствовать XXI веку.

13. Формы представления результатов ОЭР:

1) ежегодный письменный отчет о деятельности по реализации задач эксперимента;

2) по окончании работы над реализацией проекта полный отчет о проделанной работе;

3) научно-практическая конференция

Директор школы

Исполнители:

директор школы

зам. директора по УВР

зам. директора по УВР

зам. директора по ВР

учитель экономики и ОБЖ

учитель биологии и химии

старшая вожатая

Научные руководители: - кандидат педагогических наук, проректор ВОИПКи ПРО по научно-методической работе, – доктор педагогический наук, профессор, главный научный сотрудник лаборатории проблем общего образования ВОИПК и ПРО, зав. Кафедрой систем качества общеобразовательных учебных заведениях Исследовательского Центра проблем качества подготовки специалистов (г. Москва).