г. Полярный_______ Мурманской________________ области
(территориальный, административный округ (город, район, поселок))
Муниципальное общеобразовательное учреждение
(полное название
«Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»
образовательного учреждения)
Обсуждена, согласована и принята на МО Протокол № _____________ от «______» ________ 20____ г. | «Утверждаю» Директор школы ___________ Приказ № _______ от _____ ________ 20 ___ г. |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по географии
(название предмета)
среднее (полное) общее образование
Составитель:
Учитель географии
ЭКСПЕРТЫ:__________________________________________________________________________________ (специальность по диплому, должность) (подпись) (Ф- И. О.)
(специальность по диплому, должность) (подпись) (Ф- И. О.)
(специальность по диплому, должность) (подпись) (Ф. И. О.)
Пояснительная записка
(Программа рассчитана на 36 часов)
Главное назначение данной программы - обеспечение преемственности в преподавании географии, гарантии в получении обучающимися обязательного минимума образования по географии в соответствии с государственным стандартом и учетом специфики местных условий.
Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих документов:
1. Стандарт основного общего образования по географии 2004 г.
2. Примерная программа для основного общего образования по географии. Сборник нормативных документов. География. М., «Дрофа», 2008 г.
3. Программа курса «экономическая и социальная география мира» для 10 класса общеобразовательных учреждений. Авторы программы: , М., «Просвещение», 2005
4. «Методическое письмо о преподавании географии в общеобразовательных учреждениях Мурманской области в связи с переходом на федеральный базисный учебный план 2006 года»
5. «Региональная программа по географии» под редакцией , изданной Комитетом по образованию Мурманской области, 2007
6. «Анализ результатов единого государственного экзамена по географии в Мурманской области в 2010 году»
7. Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2009 года в преподавании географии в средней школе»
8. «Статистика основных результатов государственной (итоговой) аттестации по географии с участием территориальной экзаменационной комиссии Мурманской области в 2010 году»
Основные цели курса:
· дать понятие об особенностях политико-географического и экономико-географического положения России, населения, экономики России, географии отраслей промышленности и сельского хозяйства; познакомить с различной специализацией регионов России, стран СНГ;
· научить работать с экономическими картами, со статистическими материалами;
· подготовить учащихся к ориентации в российском пространстве, к умению адаптироваться к экономической, социальной и культурной среде.
Задачи
- формирование представления о целостности окружающего мира при его территориальном разнообразии, о сложности проблем взаимодействия единой системы «природа - население - хозяйство»;
- развитие у школьников системного географического мышления;
- осознанное овладение жизненно необходимыми географическими знаниями, умениями и навыками (объем которых определен соответствующим федеральным стандартом) для подготовки выпускника к выживанию и производительному труду в современных условиях;
подготовка учащихся к творческой деятельности, нестереотипному решению географических задач и самостоятельному выбору для этого существующего географического инструментария (географических карт и профилей, литературных, видео - и электронных источников географической информации и т. п.)
Требования к уровню усвоения дисциплины В результате изучения курса учащиеся должны:
• знать/ понимать:
> специфику географического положения и административно-территориального устройства общей и региональной характеристики мира и глобальные проблемы человечества; особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
> природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
• уметь:
> выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
> находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
> приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
> составлять краткую географическую характеристику разных территории на основе разнообразных источников и географической информации и форм её представления;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
> учета фенологических изменений в природе своей местности; проведение наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменения в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
> решение практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
> проведение самостоятельного поиска географической информации на местности из различных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Учебно-тематический план
№ п/ п | Тема | Количество часов | практические работы | НРК |
1 | Раздел I. Экономико – географическая характеристика мира. Современная политическая карта мира. Мировые природные ресурсы. Население мира. | 8 | 2 | |
2 | Раздел II. Научно – техническая революция. География отраслей мирового хозяйства. Зарубежная Азия. Страны Азии. Австралия и Океания. Общая характеристика. Хозяйство. | 10 | 4 | |
3 | Раздел III.Общая характеристика стран Африки. Население и хозяйство. Сопоставление субрегионов Северной и Тропической Африки - ЮАР. | 9 | 4 | |
4 | Раздел IV. Северная Америка. Латинская Америка. Глобальные проблемы человечества. Хозяйство Мурманской области. | 9 | 5 | 1 |
Итого: | 36 | 15 |
