Примерная программа дисциплины «Отечественная история» (стр. 4 )

2. Программы сети Интернет.

3. Операционная система Windows XP.

4. http://www.humanities.edu.ru/ - Портал «Гуманитарное образование»

5. http://www.edu.ru/ - Федеральный портал «Российское образование»

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Учебная, научная, исторические труды ученых, исторические источники событий и фактов по курсу. Видеозаписи, связанные с программой курса, компьютер, подключенный к видеопроектору и другие технические возможности для их просмотра. Класс, оборудованный для презентаций лекций.

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

В содержании изучаемой дисциплины отражены как теоретические основы морали, так и практические вопросы построения деловых отношений с учетом таможенной деятельности.

Обучение в рамках данной дисциплины предполагает лекции и практические занятия с обязательными элементами интерактивного обучения. Преподавателем осуществляется постоянный контроль усвоения материала посредством вовлечения студентов в общение, разбора конкретных примеров, проведения деловых игр, тренингов. Необходимым элементом данной дисциплины (для студентов очного обучения) являются активное участие студентов в творческих заданиях, выступления с заранее подготовленными докладами, презентациями, разбор реальных ситуаций и др.

По желанию студентов возможно написание творческой работы (эссе). Задача написания эссе – побудить студента самостоятельно продумать важнейшие положения дисциплины, а также научить излагать свои мысли.

Для студентов особое значение имеет самостоятельная работа по дисциплине с использованием рекомендованной литературы. В соответствии с учебными планами специальности студентам необходимо выполнить письменную работу в форме реферата. Задача написания реферата – изучить литературу по выбранной тематике, сделать ее обзор и самостоятельные выводы.

Для оценки знаний и умений студентов в процессе изучения дисциплины «История» и по ее завершению проводится текущий и итоговый контроль.

В рамках дисциплины должны быть предусмотрены выездные занятия в музеи и встречи с ветеранами – участниками исторических событий, а также блиц-опросы; проведение ролевых игр; разбор конкретных ситуаций; проведение деловых игр; заслушивание докладов по проблемным вопросам; подготовка докладов в виде презентации; работа над эссе.

Итоговый контроль знаний осуществляется на экзамене: в устной форме (по вопросам билета) либо в форме тестирования.

Изучение дисциплины «История» составляет важную часть общеобразовательной и мировоззренческой подготовки специалистов таможенной службы, способствует интеллектуальному развитию личности им выработке творческого мышления.

Тематическим планом предусмотрено проведение различных видов учебных занятий - лекций, семинаров, тестирования. Однако основной формой овладения знаниями по отечественной истории является самостоятельная работа.

При подготовке к семинарским занятиям студенты обязаны изучить материалы лекций, учебную и научную литературу по проблемам, выносимым на обсуждение. На семинарах слушатели должны выступать с докладами, вопросы для которых даны в учебно-методических разработках. Время для выступления с докладами не должно превышать 15 минут. Работа студентов на семинарских занятиях учитывается при выставлении экзаменационных оценок.

В первой теме 1.1 занятия студентам следует уяснить, что источниками изучения истории являются: архивные документы и материалы, документальные публикации, мемуары, пери­одическая печать, кинофотодокументы.

Студентам следует уяснить подходы к изучению истории: формационный под­ход и цивилизационный подход, обеспечивающие различные пути к постижению и осмыслению отечественной и все­мирной истории. Понятие о цивилизации. , — авторы идей и теорий исторического круго­ворота обособленных и локальных «культурно-исторических типов» (цивилизаций).

Студентам следует сформировать научный подход при изучении истории, понять о влиянии формационного подхода на развитие советской исторической науки и цивилизованного подхода к истории и о типах самостоятельных цивилизаций.

При усвоении темы 1 раздела 4 студентам необходимо исследовать как норманнскую теорию, так и взгляды антинорманнистов. Особое внимание нужно обратить на объективные предпосылки возникновения Древнерусского государства.

Затем надо рассмотреть процесс принятия христианского вероисповедания. Закончить следует выявлением места русской православной церкви в исторической судьбе России.

При рассмотрении основного вопроса темы необходимо исследовать жизнь и деятельность наиболее выдающихся великих князей Киевских, раскрыть содержание социально-экономического развития и политического устройства Киевской Руси. В заключение следует определить дату и причины распада единого Древнерусского государства и появление новых политических центров.

К занятию по теме 4.2 студентам следует подготовить характеристику монгольского военно-феодального государства. Затем надо раскрыть причины поражения русского войска на берегу Калки. Особое внимание необходимо уделить героическое борьбе русского народа с монголо-татарскими завоевателями. Закончить следует выявлением последствий монголо-татарского нашествия.

При раскрытии вопроса целесообразно выявить объективные и субъективные причины возвышения Москвы. Затем надо определить главных соперников Москвы в борьбе за первенство в Северо-восточной Руси и показать историческое значение Куликовской битвы. Закончить необходимо общей характеристикой деятельности первых великих князей Московских.

При изучении третьего вопроса темы 4.3 прежде всего следует рассмотреть государственную деятельность великого князя Московского Ивана III. Затем необходимо дать хронологию присоединения русских земель к Московскому государству. В заключение надо определить территориальные рамки Российского централизованного государства к середине XVI в. Затем надо охарактеризовать важнейшие реформы, осуществленные Иваном IV и «Избранной радой». Закончить следует анализом опричнины.

В начале ответа на вопрос определяются задачи внешней политики России во второй половине XVI в. Затем надо раскрыть содержание военных походов русских войск против Казанского и Астраханского ханства. Особое внимание нужно уделить Ливонской войне: исследовать ее цели, ход военных действий и итоги.

Ответ на третий вопрос следует начать с общей характеристики положения России в XVII. Затем надо рассмотреть Соборное Уложение 1649 г. в отношении крестьян, посадских людей, центрального и местного управления. Закончить необходимо исследованием крестьянской войны под предводительством Степана Разина.

В начале ответа на вопрос темы 5.1 надо определить главные причины петровских преобразований. Затем необходимо дать характеристику важнейших реформ Петра I, излагая их не в хронологическом порядке, а по степени важности для развития России к концу жизни Петра Великого.

При раскрытии вопроса особое внимание следует уделить задачам внешней политики России в конце XVII – первой четверти XVIII в. Затем дается характеристика Азовских, Прутского и Каспийского военных походов русских войск. Особо исследуется Северная война: цели, ход военных действий и итоги.

Ответ на третий вопрос начинается с общей характеристики состояния России при Екатерине II. Затем рассматриваются важнейшие екатерининские реформы, осуществленные в 60-80-е гг. XVIII в.. Закончить необходимо исследованием деятельности Уложенной комиссии.

При рассмотрении данного вопроса следует определить задачи внешней политики России при Екатерине II. Затем надо раскрыть содержание и итоги войн России с Турцией и Швецией, дать характеристику трем разделам Речи Посполитой. В заключение необходимо проанализировать общие итоги внешней политик России XVIII в.

Ответ на первый вопрос темы 6.1 начинается с изложения жизненного пути . Затем дается характеристика основных положений его конституционного проекта. Закончить следует определением причин отставки .

При усвоении вопроса нужно исследовать источники декабристской идеологии. Затем необходимо раскрыть цели, персональный состав и деятельность декабристских организаций. Закончить следует объективным анализом восстаний на Сенатской площади и Черниговского полка.

Раскрытие вопроса темы 6.2 необходимо начать с определения задач внешней политики России в первой четверти XIX в. Затем надо рассмотреть содержание и итоги войн России с Персией, Турцией и Швецией. Особое внимание обратить на Отечественную войну 1812 г. Нужно дать характеристику Заграничного похода русской армии и его итогов. В заключение следует изучить цели и деятельность «Священного союза».

Рассмотрение первого вопроса темы 3.2 нужно начинать с выявления причин отмены крепостного права России. Затем надо дать характеристику основных положений крестьянской реформы 1861 г. Закончить следует анализом изменений в правовом и экономическом положении государственных и удельных крестьян.

При подготовке темы необходимо определить цели буржуазных преобразований, осуществленных при Александре II. Закончить следует общим анализом состояния России к началу царствования Александра II.

Ответ на вопрос темы 6.1 надо начать с выявления задач внешней политики России в 60-90-е гг. XIX в. Затем надо рассмотреть этапы присоединения к России Средней Азии. Необходимо проанализировать политику российского правительства на Балканах и в Закавказье. Основательно исследовать процесс создания военно-политических союзов в Европе. В заключение следует подвести общие итоги внешней политики России в XIX в.

Рассмотрение первого вопроса темы 6.2 начинается с выявления внутренних и внешних причин первой русской революции. Затем дается характеристика ее этапов. В конце анализируются итоги революции гг.

При подготовке вопроса нужно определить причины возникновения мирового конфликта и состав его участников. Затем надо раскрыть ход военных действий на Восточном фронте. Закончить следует общими выводами о социально-экономическом положении России к 1917 г.

Ответ на вопрос надо начать с выявления внутренних и внешних причин Февральской революции 1917 г. Затем нужно рассмотреть ход ее развития. Закончить следует анализом итогов Февральской революции 1917 г. При изучении темы, прежде всего, необходимо исследовать причины общенационального кризиса осенью 1917 г. Затем надо дать анализ Октябрьской революции 1917 г. В заключение следует подвести общие итоги революционных событий 1917 г.

Рассмотрение первого вопроса темы 7.1 начинается с анализа изменений развития общества в СССР до и после смерти . Затем дается характеристика важнейших социальных и экономических реформ, осуществленных в годы «хрущевской оттепели». В конце надо выявить причины отставки . При изучении темы нужно проанализировать состояние советского общества к середине 50-х гг. Затем надо рассмотреть содержание доклада , посвященного культу личности . В конце следует определить историческое значение XX съезда КПСС.

Подготовку вопроса темы 7.2 необходимо начать с выявления главных направлений внешней политики СССР. Затем нужно изучить политику советского руководства в отношении США и западных государств. Основательно проанализировать взаимоотношения внутри социалистического лагеря. В заключение надо подвести общие итоги внешнеполитической деятельности СССР во второй половине 50 начале 60-х гг.

При подготовке к практическим занятиям студенты обязаны изучить материалы лекций, учебную и научную литературу по проблемам, выносимым на обсуждение. На семинарах слушатели должны выступать с докладами, вопросы для которых даны в учебно-методических разработках. Время для выступления с докладами не должно превышать 15 минут. Работа студентов на семинарских занятиях и оценка за реферат учитываются при сдаче экзамена.

Примерные вопросы к экзамену

1. В каких государствах Древнего Востока деспотическая форма правления получила наибольшее развитие?

2. Расскажите о развитии рабовладельческих отношений в древневосточных государствах

3. В каком государстве были приняты первые из известных вам законов?

4. Назовите характерные черты каждого этапа истории древневосточных государств, приведите примеры.

5. Каковы место и роль античных государств во всемирной истории?

6. Расскажите о социальной, политической и экономической роли рабства.

7. Охарактеризуйте античные цивилизации как зародыши всех последующих экономических формаций.

8. Охарактеризуйте форму государственного устройства Древней Греции.

9. Назовите важнейшие социально-политические этапы римской государственности.

10. Какие вы знаете источники и основные институты римского права?

11. Охарактеризуйте важнейшие социально-политические и социально-экономические реформы древнего Рима.

12. Каковы основные экономические, политические, мировоззренческие характеристики развития западноевропейского общества в средние века?

13. Какие этапы можно выделить в развитии Западной Европы в период Средневековья? Назовите страны лидеры каждого этапа?

14. Когда начинает формироваться этническая, культурная общность Западной Европы?

15. Когда началась революция в естествознании? Каковы были причины и последствия?

16. Как меняется организация западноевропейской науки в позднее средневековье?

17. Дайте периодизацию истории Средневекового Востока, исходя из критерия степени зрелости феодальных отношений?

18. Как складывались поземельные отношения в Индии, Китае, Японии на различных этапах феодализма?

19. Опишите государственный строй Индии, Китая, Японии в средние века.

20. Когда началась урбанизация в Индии, Китае и Японии и какими процессами она сопровождалась?

21. Какие факторы способствовали прорыву Европы к Новому времени?

22. Расскажите о причинах и последствиях буржуазной революции в Нидерландах.

23. Что такое первоначальное накопление капитала и почему Англия считается классической страной этого процесса?

24. Расскажите о государственном устройстве ведущих стран Европы XV-XVII вв. и его отличиях.

25. Объясните причины экономического отставания Германии в XV-XVII вв. и охарактеризуйте основные события ее общественно-политического развития.

26. Назовите важнейшие признаки индустриальной цивилизации.

27. Каковы причины революций гг. в европейских странах?

28. Охарактеризуйте процесс колонизации в XIX веке. Как успехи в колониальной политике были связаны с внутренним развитием западных стран?

29. Расскажите об основных этапах социально-политического и экономического развития США в XX в.

30. Охарактеризуйте переход от политики «американского индивидуализма» к «новому курсу» Ф. Рузвельта.

31. Какие основные направления государственного развития США в Новейшее время вы знаете?

32. Назовите предпосылки возникновения фашистской партии в Италии после Первой мировой войны.

33. Почему произошло крушение фашистского режима и образование республики?

34. Проанализируйте изменения в социальном, политическом и экономическом положениях в Японии в первой половине и во второй половине XX века.

35. Назовите основные этапы и особенности становления народно-демократической власти в Китае в годы Второй мировой войны.

36. Охарактеризуйте курс Китая на форсирование построения социализма («политика большого скачка», «культурная революция»).

37. В чем причины Первой мировой войны?

38. Раскройте причины появления и распространения фашизма в XX в., дайте его характеристику, сопоставьте с тоталитаризмом.

39. Назовите причины Второй мировой войны, какой была расстановка участвующих в ней стран, какие этапы она прошла. Итоги ее окончания.

40. Охарактеризуйте экономический кризис 30-х гг.

41. Как сложилась колониальная система, какие этапы она прошла в своем развитии?

42. Какую роль сыграл СССР в процессе распада колониальной системы?

43. Как образовалась мировая система социализма, какие основные этапы она прошла в своем развитии?

44. Какие причины способствовали распаду системе социализма в конце XX века?

45. Раскройте содержание концепции постиндустриального общества.

46. Какие существуют точки зрения на проблему происхождения восточных славян?

47. Под влиянием, каких внутренних и внешних условий проходило формирование Древнерусского государства?

48. Какие соседи Древней Руси представляли для неё наибольшую угрозу? Почему?

49. Как Вы можете определить общественно политический строй Древнерусского государства?

50. Какие категории свободного и зависимого населения вы можете назвать?

51. В чем Вы видите общее и особенное в социально - экономическом развитии Древней Руси в IX, X, XI вв.?

52. Что вы можете сказать об общих и отличительных чертах политического строя Руси в IX, X, XI вв.?

53. В чем вы видите роль городов в Древней Руси?

54. Какие элементы языческой и христианской культуры вы можете назвать применительно к Руси XI- начала XII вв.?

55. Какие изменения произошли в центральном аппарате управления?

56. Как менялась местная власть в XVII веке?

57. Какие основные категории населения Вы можете назвать? В чем проявилось изменение их положения?

58. Под влиянием, каких причин шел процесс закрепощения крестьян?

59. В чем Вы видите специфику социального протеста населения?

60. Что принципиально нового появилось в экономическом развитии России в XVII веке?

61. Каковы, по вашему мнению, причины возникновения Смуты?

62. Какие важнейшие внешне политические задачи решались Россией XVI-XVII веках?

63. Какие новые черты в развитии российской культуры проявились в XVI-XVII веках?

64. Какие изменения произошли в центральном аппарате управления?

65. Как менялась местная власть в XVII веке?

66. Какие основные категории населения Вы можете назвать? В чем проявилось изменение их положения?

67. Под влиянием, каких причин шел процесс закрепощения крестьян?

68. В чем Вы видите специфику социального протеста населения?

69. Что принципиально нового появилось в экономическом развитии России в XVII веке?

70. Каковы, по вашему мнению, причины возникновения Смуты?

71. Какие важнейшие внешне политические задачи решались Россией XVI-XVII веках?

72. Какие новые черты в развитии российской культуры проявились в XVI-XVII веках?