Рабочая программа по русскому языку 4-а класс (стр. 1 )

Рассмотрено Согласовано Утверждено

на заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор школы

Протокол №

“__”_______ 2013 г. “ ”________ 2013 г. “ ”________ 2013 г.

Руководитель ШМО Приказ №29/35 от 31.08.13

А,.

Рабочая программа

по русскому языку

4-а класс

уровень: общеобразовательный

2учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

	Стр.
Паспорт программы..……………………………………………………………3
Пояснительная записка…………………………………………………………...4
Поурочное календарное планирование с перечнем контрольных, проверочных работ, листом корректировки……………………………………6
Требования к уровню подготовки обучающихся………… ……………………11
Формы контроля уровня достижений учащихся и нормы оценки………….13
Учебно-методическое обеспечение для учителя и для учащихся…………… 15
Приложения………………………………………………………………………………. 16
Контрольно-измерительные материалы по курсу ……………………………. 16

Паспорт

рабочей программы по русскому языку

Тип программы; программа начального общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного предмета

Назначение программы:

- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

- для педагогических работников программа определяет приоритеты в содержании начального общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

- для администрации программа является основанием для определения качества реализации общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся 4-а класса

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 170 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 5 часов в неделю

Формы контроля: текущий контроль (проверочные работы, контрольные работы, контрольные срезы знаний, словарные диктанты), итоговый контроль (итоговая контрольная работа, контрольное изложение).

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по русскому языку, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 000.

2. Законом Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).

3. Учебного плана

4. Примерной и авторской программы для четырехлетней начальной школы , , .

Обоснование выбора системы обучения для реализации рабочей программы

1. Образовательная программа по русскому языку , , наиболее полно удовлетворяет запросы данного контингента учащихся и их родителей. Дидактическое и методическое обеспечение образовательной программы определяется федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

2. Рабочая учебная программа сохраняет основное содержание всех разделов /тем /курса с указанием бюджета времени на их изучение авторской программы по русскому языку , , .

3. Цели, задачи и особенности преподавания курса.

Цель определяется как развитие личности ребёнка средствами предмета «Русский язык».

Задачи:

1) развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку;

2) осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге с миром и с самим собой;

3) формирование чувства языка;

4) воспитание потребности пользоваться языковым богатством, совершенствовать свою речь;

5) сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно говорить, читать, писать и слушать на родном языке.

Курс русского языка, имеющий практическую направленность, показывает значимость всех единиц языка для успешного общения, сообщает необходимые знания об этих единицах языка, формирует учебно-языковые, грамматические, речевые и правописные умения и навыки, необходимые для успешного общения.

4. Отличие данной программы от других заключается в том, что:

1) Определены основные линии развития учащихся средствами предмета «Русский язык»: овладение функциональной грамотностью; навыками и умениями различных видов устной и письменной речи; орфографией и пунктуацией, навыками и умениями понимания и анализа текстов; приобретение систематических знаний о языке; раскрытие его воспитательного потенциала; формирование у детей чувства языка.

2) Предложен путь формирования орфографической зоркости на основе целенаправленной систематической работы над составом и лексическим значением слова в сочетании с его звуко-буквенным анализом.

3) Введено понятие «орфограмма».

4) Сведения о частях слова вводятся раньше – с первых шагов обучения грамоте, в ходе регулярного наблюдения над словами.

5) Состав слова и лексика – «сквозные темы» всего курса.

6) Усилено внимание к синтаксису и пунктуации. Увеличен объём изучаемого материала по синтаксису и пунктуации.

7) Изучение языкового материала мотивировано его значимостью для успешного общения

8) Выдержан единый методический подход к работе с текстом на уроках чтения и русского языка – формирование у детей типа правильной читательской деятельности.

Поурочное календарное планирование

№ п/п	Дата	Тема урока	Колич. часов
I книга	79
1. Повторение	17
1		Повторение: Звуки и буквы.	1
2		Повторение: Слог. Ударение.	1
3		Повторение: Графика.	1
4		Повторение: Фонетический разбор слова.	1
5		Повторение: Орфограммы – согласные.	1
6		Повторение: Орфограммы – гласные.	1
7		Повторение: Графическое обозначение орфограмм.	1
8		Повторение: Слова с изученными орфограммами.	1
9		Контрольное списывание	1
10		Повторение: Состав слова.	1
11		Повторение: Части речи.	1
12		Повторение: Синтаксис.	1
13		Повторение: Пунктуация.	1
14		Входная контрольная работа № 1	1
15-16		Р. р. Обучающее изложение «Золотой рубль»	2
17		Работа над ошибками. Обобщение по разделу «Повторение».	1
Предложение. Текст.	34
2. Простое предложение. Предложение с однородными членами.	15
18		Отличие простого предложения от сложного.	1
19		Однородные члены без союзов и с союзом и. Словарный диктант.	1
20		Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но.	1
21-22		Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.	2
23		Развитие пунктуационных умений.	1
24		Проверочная работа по теме: Предложение с однородными членами.	1
25-26		Р. р. Обучающее изложение «Что я люблю».	2
27		Работа над ошибками.	1
28		Обобщение знаний по теме: Однородные члены предложения.	1
29		Контрольная работа № 2 по теме: Однородные члены предложения.	1
30-31		Р. р. Обучающее сочинение «Что я люблю».	2
32		Работа над ошибками.	1
3. Сложные предложения с союзами и, а, но	10
33		Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.	1
34		Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но. Словарный диктант.	1
35		Контрольный срез знаний по теме: Грамматические разборы.	1
36		Работа над ошибками. Закрепление о постановке запятой в сложном предложении.	1
37		Различение простых и сложных предложений с союзами и, а, но.	1
38		Запятая в сложном предложении.	1
39		Проверочная работа по теме: Сложные предложения.	1
40-41		Р. р. Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома»	2
42		Работа над ошибками. Обобщение знаний по разделу.	1
4. Предложения с прямой речью	9
43		Прямая речь.	1
44		Знаки препинания в предложениях с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора. Словарный диктант.	1
45		Знаки препинания в предложениях с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора.	1
46		Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.	1
47		Развитие умения ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью	1
48		Контрольная работа № 3 за I триместр	1
49-50		Р. р. Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух»	2
51		Работа над ошибками.	1
Слово Части речи и члены предложения	113
Имя существительное	48
5. Что мы уже знаем об имени существительном	6
52-53		Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имён существительных. Словарный диктант.	2
54-55		Р. р. Обучающее сочинение-миниатюра «Вид из окна»	2
56		Роль имён существительных в предложении, речи.	1
57		Многозначные слова, синонимы, антонимы.	1
6. Изменение имён существительных по падежам	13
58		Наблюдение за словоизменением имён существительных.	1
59		Развитие умения изменять имена существительные по падежам. Словарный диктант.	1
60-61		Изменение по падежам существительных в единственном и множественном числах	2
62		Именительный и винительный падежи	1
63		Родительный падеж. Словарный диктант.	1
64		Дательный падеж	1
65		Творительный падеж	1
66		Предложный падеж	1
67		Обобщение знаний о падежах	1
68		Проверочная работа по теме: Изменение имён существительных по падежам	1
69-70		Р. р. Контрольное изложение № 1	2
7. Три склонения имён существительных	9
71		Работа над ошибками. Три склонения имён существительных.	1
72-73		Развитие умения определять склонение имён существительных	2
74		Морфологический разбор имени существительного	1
75		Контрольная работа № 4 по теме: Изменение существительных по падежам	1
76		Работа над ошибками	1
77		Понятие о несклоняемых именах существительных	1
78-79		Обобщение знаний об имени существительном. Словарный диктант.	2
II книга	91
8. Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных	8
80		Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода	1
81-82		Развитие умения писать слова с мягким знаком после шипящих на конце существительных женского рода	2
83		Проверочная работа по теме: Три склонения имён существительных	1
84-85		Закрепление знаний по теме: Три склонения имён существительных	2
86		Контрольная работа № 5 по теме: Имя существительное	1
87		Работа над ошибками	1
9. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных	12
88		Общее правило правописания безударных падежных окончаний имён существительных	1
89		Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных	1
90-91		Развитие умения действовать по алгоритму, графически объяснять выбор написания. Словарный диктант.	2
92-93		Р. р. Обучающее изложение «Первая газета»	2
94-95		Развитие орфографических умений	2
96		Проверочная работа по теме: Правописания безударных падежных окончаний имён существительных	1
97		Обобщение знаний по теме раздела	1
98		Контрольная работа № 6 по теме: Правописания безударных падежных окончаний имён существительных	1
99		Работа над ошибками	1
Имя прилагательное	28
10. Что мы уже знаем об имени прилагательном	9
100-101		Повествование и описание – два типа речи. Роль имён прилагательных в речи. Словарный диктант.	2
102-103		Р. р. Обучающее сочинение-описание «Прогулка»	2
104		Работа над ошибками. Роль прилагательных-антонимов в речи.	1
105-106		Морфологический разбор имени прилагательного	2
107		Контрольная работа № 7 за II триместр	1
108		Работа над ошибками	1
11. Словоизменение имён прилагательных	5
109-110		Изменение имён прилагательных по падежам	2
111-112		Главное и зависимое слово в словосочетании. Словарный диктант.	2
113		Обобщение знаний по теме: Изменение имён прилагательных по падежам	1
12. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных	14
114		Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных	1
115		Развитие умения писать слова с изученной орфограммой. Словарный диктант.	1
116		Развитие умения графически объяснять выбор написания	1
117		Развитие орфографических умений	1
118-119		Обобщение знаний по теме: Правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных	2
120-121		Р. р. Обучающее изложение «Первое путешествие»	2
122-123		Повторение: Правописание безударных окончаний имён существительных и прилагательных	2
124		Проверочная работа по теме: Имя прилагательное	1
125		Работа над ошибками. Контрольный срез знаний по теме: Слова с непроверяемым написанием.	1
126		Контрольная работа № 8 по теме: Имя прилагательное.	1
127		Работа над ошибками	1
Глагол	37
13. Что мы уже знаем о глаголе	4
1268		Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не.	1
129-130		Значение и грамматические признаки глагола. Словарный диктант.	2
131		Морфологический разбор глагола	1
14.	2
132		Спряжение глагола. Личные окончания глаголов I и II спряжения	1
133		Определение спряжения глаголов с ударным окончанием	1
15. Правописание безударных личных окончаний глаголов	15
134		Определение спряжения глаголов с безударным окончанием	1
135-136		Р. р. Обучающее сочинение описание «Моя любимая игрушка»	2
137		Развитие умения проверять безударные личные окончания глаголов	1
138		Глаголы-исключения	1
139-140		Развитие умения писать безударные личные окончания глаголов. Словарный диктант.	2
141		Разбор глагола как части речи	1
142		Возвратная форма глагола. Правописание глаголов с –тся и -ться	1
143		Буква Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа	1
144		Контрольная работа № 9 по теме: Правописание безударных личных окончаний глаголов	1
145		Работа над ошибками	1
146		Контрольное списывание № 2	1
147-148		Закрепление умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях	2
16. Разбор глагола по составу	16
149		Разбор глагола по составу. Словарный диктант.	1
150-151		Р. р. Обучающее изложение «Первые школы»	2
152		Работа над ошибками	1
153-154		Развитие умений разбирать глагол по составу	2
155		Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами	1
156-157		Обобщение знаний по теме: Глагол	2
158-159		Р. р. Контрольное изложение № 2 «Странный дуэт»	2
160		Работа над ошибками	1
161		Повторение по теме: Глагол	1
162		Проверочная работа по теме: Глагол.	1
163		Итоговая контрольная работа № 10 (по тексту Управления образования)	1
164		Работа над ошибками	1
17. Повторение
165		Повторение раздела «Фонетика». Словарный диктант.	1
166		Повторение раздела «Предложение. Текст.»	1
167-168		Повторение раздела «Орфография»	2
169-170		Повторение раздела «Морфология»	2
Итого	170

Лист корректировки