Образовательная программа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Комсомольская детская школа искусств»

Утверждаю:

Директор МБОУ ДОД

«Комсомольская ДШИ»

___________________

Пр. № 34 п. 23

от 01.01.01 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

муниципального бюджетного образовательного учреждения

дополнительного образования детей

«Комсомольская детская школа искусств»

на период учебный год.

с. Комсомольское

Образовательная программа

МБОУ ДОД «Комсомольская ДШИ»

на период 2гг.

с. Комсомольское

количество страниц – 11.

Составитель:

зам. директора по УВР

Образовательная программа

обсуждена на педагогическом совете

МБОУ ДОД «Комсомольская ДШИ»

Комсомольского района Чувашской Республики

Протокол № 01 от28.08.2013 г.

Директор МБОУ ДОД «Комсомольская ДШИ»

Комсомольского района Чувашской Республики:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

деятельности МБОУ ДОД

«Комсомольская детская школа искусств»

на 20учебныё год

Модель муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Комсомольская детская школа искусств» представляет собой совокупность единых образовательных сред. Обеспечивающих наиболее благоприятные условия для творческих коллективов школы с их индивидуальным развитием и неповторимым своеобразием, объединенных системной деятельностью по освоению музыкального, эстрадно-джазового, художественного, хореографического, фольклорного и театрального искусств. Образующих единое образовательное пространство, благотворно воздействующее на детей, родителей, педагогов и жителей социума.

Приоритетное направление деятельности: совершенствование системы художественно - творческого воспитания детей и молодежи на основе приобщения к созидательному процессу художественного творчества.

I. Пояснительная записка

Концепция развития художественного образования в Чувашской Республике на гг. и районная целевая программа «Культура Комсомольского района на гг. развивают план действий применительно к условиям Комсомольского района. Исходит из стремления поставить образование в разряд главных общенациональных приоритетов. Доступность, качество, эффективность образования определяют общий вектор его развития. План действий включает модернизацию содержания и механизмов реализации дополнительного образования.

Программа « Культура Комсомольского района », вместе с тем, представляет собой систему практических мер по выполнению «Концепции развития художественного образования в Чувашской Республике» и является следующим шагом в развитии дополнительного образования. Поэтому в Программе «доступность» понимается как доступность качественного образования и обеспечения в этой связи равенства стартовых возможностей для всех категорий граждан. Направление «качество» обеспечивает создание условий для повышения качества образования. Направление «эффективность» рассматривается в трех его основных аспектах:

· кадровом;

· экономическом;

· управленческом.

Районная целевая программа «Культура Комсомольского района на гг. развивает план действий. Сохраняет преемственные, ценностные и содержательные связи с предшествующими программами. Это, прежде всего, линия на последовательное развитие образования как органической составляющей всей многообразной социально-экономической жизни с. Комсомольское и в то же время – сферы, обращенной к специфичным социокультурным потребностям групп и слоев населения, индивидуальным образовательным запросам семей и каждого ребенка.

В основу кладутся межведомственный подход, широкое участие общественных объединений, профессиональных и творческих ассоциаций, детских и молодежных организаций в развитии дополнительного образования в с. Комсомольское.

Образование рассматривается как способ включения учащихся в создание и реализацию социальных проектов. Следовательно, потребуется создание условий для свободного, осознанного самоопределения личности на основе фундаментальных знаний, опыта творческой деятельности и прочно освоенных социальных, гражданских компетенций. В качестве самостоятельных задач выделены:

· модернизация регионального компонента на основе компетентностной модели; готовности к эффективной занятости;

· развитие системы дополнительного образования и индустрии досуга в интересах личности ребенка;

· апробация новых моделей педагогического образования, сетевой организации повышения квалификации педагогов, методической и опытно-экспериментальной работы;

· мониторинг и оценка качества образования, социально-экономической эффективности управленческой деятельности.

Настоящая программа « Образовательная программа деятельности Комсомольской детской школы искусств» Комсомольского района Чувашской Республики исходит из основных положений и установок Районной целевой программы «Культура Комсомольского района на гг. Развивает план действий, задач развития системы дополнительного образования Комсомольского района и конкретизирует их, на развитии основных потенциалов учреждения.

Цели и задачи программы

Цели программы:

· создание в МБОУ ДОД « Комсомольская ДШИ» Комсомольского района Чувашской Республики системы дополнительного образования детей художественно-творческих способностей при освоении ими различных видов искусства.

· Создание единого образовательного пространства, обеспечивающего «сквозное» решение педагогических задач и индивидуализирующее образовательный путь ребенка в условиях свободы выбора.

Основные задачи:

· отвечать динамичным образовательным запросам населения района, требованиям времени и задачам поставленными в «Концепции развития художественного образования в Чувашской Республике» и в Программе « Культура Комсомольского района »,

При этом должны учитываться долгосрочные тенденции, определяющие развитие образования в XXI века:

· становление саморазвивающейся и самоопределяющейся личности, способной к открытому, творческому взаимодействию с людьми, природой, обществом, государством, ноосферой на основе общепринятых гуманистических ценностных ориентации, открытой диалогу культур.

Возрастают требования к качеству образования:

· повышается роль диагностики индивидуального развития детей;

· приоритетными становятся здоровьесберегающие технологии;

· увеличиваются требования к квалификации и компетенции педагогических кадров;

· информатизация образования относится уже не к «образу будущего» – она превращается в насущную, жизненно важную потребность.

Следовательно, образование должно меняться как организационно-педагогическая система.

В соответствии с этим поставлены задачи школы на учебный год.

· предоставить каждому обучающемуся школы право выбора вида художественно-творческой деятельности, уровня сложности и темпа освоения образовательной программы;

· гармонизировать образовательный процесса с природой ребенка, его интересами, потребностями и музыкально-художественными способностями;

· обеспечить практико-ориентированную технологию художественно- эстетического образования детей;

· расширить число предметных областей от раннего развития до предпрофессиональной подготовки, создать возможность смены типов деятельности для того, чтобы каждый ребенок мог оценить свои интересы, свои возможности в области разного искусства, сделать более осознанный профессиональный выбор:

· дать возможность детям выбирать тот круг общения, который соответствует их интересам и творческому развитию.

Эти положения легли в основу концептуальной модели деятельности школы по созданию целостной, разноуровневой, многоступенчатой системы эффективного дополнительного образования детей средствами искусства.

II. Анализ образовательной ситуации в школе.

Комсомольская детская школа искусств была создана в 1988 году на базе музыкальной и художественной школ.

В 1995 г. постановлением Администрации Комсомольского района № 000 от 01.01.2001 г. Комсомольская школа искусств была переименована в Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Комсомольская детская школа искусств».

В 2011 г. в соответствии и Федеральным законом от 01.01.2001 г. №83-ФЗ постановлением администрации Комсомольского района Чувашской Республики № 000 от 01.01.2001 г. Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Комсомольская детская школа искусств» переименована в Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Комсомольская детская школа искусств» Комсомольского района Чувашской Республики.

В настоящее время в школе обучается более 300 детей от 6 лет 6 месяцев до 17 лет, проживающих в Комсомольском районе и особенно в с. Комсомольское. Вся учебная и творческая деятельность школы искусств направлена на художественно-творческое воспитание детей. Формирование у них навыков ансамблевого и сольного пения, игры на музыкальных инструментах, развитие навыков самостоятельного музицирования, приобретение художественных и хореографических навыков, что позволяет учащимся активней участвовать в районных и республиканских мероприятиях. В мероприятиях общеобразовательной школы, в семейных праздниках и главное успешнее адаптироваться в окружающем мире.

Образование в школе искусств по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе составляет: 5(6)и 8(9) лет. Дети могут выбрать для обучения одно из направлений:

· «Хореографическое творчество» - 5(6),8(9) летний срок обучения;

· «Живопись» - 5(6),8(9) летний срок обучения;

· «Декоративно-прикладное творчество»- 5(6),8(9) летний срок обучения;

· «Народные инструменты» - 5(6),8(9) летний срок обучения

где обязательными предметами являются:

«Хореографическое творчество»-

- классический танец,

-гимнастика,

-народно-сценический танец,

-историко-бытовой танец,

- ритмика,

- танец,

- современный танец,

-подготовка концертных номеров,

-предмет по выбору (гимнастика, современный танец),

-слушание музыки и музыкальная грамота,

-музыкальная литература,

-история хореографического искусства

«Живопись» -

- рисунок,

-живопись,

-композиция станковая,

-скульптура,

-беседы об искусстве,

-история изобразительного искусства

-пленер,

-скульптура,

-цветоведение

«Декоративно-прикладное творчество»-

- рисунок,

-живопись,

-композиция прикладная,

- работа в материале,

-беседы об искусстве,

-история изобразительного искусства,

-пленер,

-скульптура,

-цветоведение

«Народные инструменты» -

-специальность,

-ансамбль,

- фортепиано,

-хоровой класс,

-сольфеджио,

-слушание музыки,

-музыкальная литература,

-чтение с листа,

-аккомпанемент,

-коллективное музицирование (хор),

-Концертмейстерский класс,

- дополнительный инструмент.

По художественно-эстетической направленности составляет: 4, 5и7- лет. Дети могут выбрать для обучения одно из направлений:

· «Эстрадно-джазовое» - 5 летний срок обучения;

· «Инструментально-вокальное», 5 и 7 летние сроки обучения;

· «Театральное» - 5 летний срок обучения;

· «Фольклорное» - 5 летний срок обучения;

где обязательными предметами являются:

· «Эстрадно-джазовое» -

-специальность,

-сольфеджио,

-слушание музыки

-музыкальная литература,

-ансамбль,

-чтение с листа,

-предмет по выбору (общее фортепиано).

· «Инструментально-вокальное» -

-специальность,

-сольфеджио,

-слушание музыки,

-музыкальная литература,

-ансамбль,

-чтение с листа,

-аккомпанемент,

-коллективное музицирование (хор),

- предмет по выбору (общее фортепиано, подбор по слуху, сольное пение, эстрадное пение).

· «Театральное» -

-основы актёрского мастерства,

-художественное слово,

-сценическое движение,

-танец, ритмика,

-беседа об искусстве,

-грим,

-сценическая практика,

-предмет по выбору (фольклорный театр)

· «Фольклорное» -

-музыкальный инструмент,

-сольфеджио,

-ансамбль (хор),

-фольклорная хореография,

-народное творчество,

-предмет по выбору (фольклорный театр, сольное пение)

Педагогический коллектив находится в тесном контакте с родителями учащихся по учебным, воспитательным и творческим вопросам, так в школе сложилась традиция проведения вечеров совместного музицирования учащихся и родителей.

МБОУ ДОД «Комсомольская детская школа искусств» Комсомольского района Чувашской республики планирует осуществлять в учебном году творческое взаимодействие с Чебоксарским художественным училищем, Чебоксарским музыкальным училищем им. , Чувашским республиканским культурно-просветительским училищем, Чувашским государственным институтом культуры и искусств, Чувашским государственным педагогическим университетом им. , Казанским университетом культуры и искусств. Вышестоящими профильными организациями на базе школы часто проводятся открытые уроки, семинарские занятий для преподавателей школы. Учащиеся школы часто выезжают в профильные учреждения для посещения открытых уроков, участия в конкурсах. На прослушивания для поступающих.

« Инструментально - вокальное отделение» одно из старейших в школе, отмечено дипломами лауреатов республиканских и районных фестивалей. Учащиеся отделения занимаются хоровым пением, наиболее доступной формой музыкального творчества, участвуют в различных хоровых концертах, проводимых в рамках района и республики, что прививает им навыки ансамблевого пения и интерес к зарубежной и русской классической музыке.

Фортепиано, баян – инструменты, которые могут выбрать дети при поступлении в отделение инструментального искусства. Поступив на эстрадно-джазовое отделение Комсомольской школы искусств, дети обучаются по классу синтезатор. В планах школы на учебный год привлечь преподавателя по классу гитара, для открытия класса гитара. Педагоги этого отделения, кропотливо работающие над развитием музыкальных способностей детей, раскрывают для них горизонты концертного сольного и ансамблевого музицирования, воспитывают любовь к классической музыке, дают старт творческой деятельности. Ежегодно учащиеся инструментального отделения участвуют в различных фестивалях и конкурсах, выступают в концертах.

«Театральное отделение», самое молодое отделение школы. Оно открылось в сентябре 2011 г. Здесь с учащимися работают преподаватель, который планирует в учебном году на отделении ставить несколько новых спектаклей, в создание которых будут вносить большой вклад педагоги по сценической речи и движению, хореографы и концертмейстеры.

«Эстрадно-джазовое отделение» в учебном году планирует расширить рамки деятельности школы, занятия в классе прививают детям любовь к эстрадному искусству, навыки анализа музыкальных произведений.

В «Хореографическом отделении» работают профессиональные педагоги, настоящие энтузиасты своего дела, хорошо знающие физиологию детского организма. Педагоги в учебном году планируют добиваться от детей предельной выразительности исполнения. Превратить некоторые элементы упражнений в маленький костюмированный танец. Результат работы педагогов класса хореография это успех их учеников на республиканских, районных конкурсах, насыщенная концертная деятельность и поступления в предпрофильные учебные заведения.

Учащиеся «Художественного отделения» школы искусств успешно совмещают учебный процесс с участием в Международных, Всероссийских конкурсах, где ежегодно становятся лауреатами и дипломантами. За последние годы замечается высокий подъём поступления учащихся отделения в профильные учреждения. В учебном году планируется достижение дальнейших успехов в творческой и выставочной деятельности.

Творческие коллективы и солисты школы искусств планируют участвовать во всех значительных мероприятиях республики и района, в число которых входят и благотворительные выступления для ветеранов Великой Отечественной Войны и ветеранов труда, пожилых людей, а также детей-инвалидов и детей-сирот.

III. Существующие проблемы

В настоящее время в школе действует система единых требований и подходов, обеспечивающая решение целого комплекса задач. Однако, как показывает практика, для эффективного функционирования и развития школы необходима научно обоснованная концепция ее деятельности.

Анализ программно-методического обеспечения школы показал, что в основном все педагоги работают по адаптированным и примерным (типовым) программам для школ искусств, предложенными Министерством культуры Российской Федерации, не всегда имея возможность учесть специфические особенности, потребности и ожидания каждого конкретного ребенка. Отсюда и самая большая проблема современного художественно-эстетического воспитания на первоначальном этапе, этапе дополнительного образования детей состоит в том, что ради выращивания одной «звездочки», которая в дальнейшем станет профессионалом, мы можем «потерять» многих будущих просто хороших любителей и ценителей искусства, занимающихся им для себя. Бывает, что после окончания школы ребенок редко подходит к музыкальному инструменту, поёт, рисует или танцует.

Педагог должен кооперироваться в своей деятельности с другими специалистами учреждения и родителями в поддержке ребенка. Педагог дополнительного образования должен уметь «вырываться» из стереотипов поведения, ориентироваться и приводить в соответствие все имеющиеся ресурсы: действовать здесь и теперь.

В связи с этим обстоятельством, особенностью разработки концепции деятельности школы является учет «особого» результата ее педагогической работы, который выражается не столько в усвоении художественных знаний, умений и навыков, сколько в особом эмоциональном переживании художественного содержания, и, как следствие, в освоении системы ценностей мира через приобщение к эмоционально-ценностному опыту поколений.

Педагог дополнительного образования для успешной работы должен обладать следующим комплексом профессионально-значимых качеств:

· общей культурой личности (эрудиция, образованность, стремление к постоянному самосовершенствованию, ценностные ориентации, привлекательные личностные качества, внешний вид и др.);

· психолого-педагогической культурой (знание основ общей, возрастной, педагогической и социальной (психологии искусств и пр.) психологии, педагогики, владение основами педагогической поддержки;

· знание специфики работы с разными категориями детей - одаренными, ограниченными возможностями здоровья, «группы риска» и др.,

индивидуальный подход к учащимся, мастерство работы в индивидуальном

режиме, в условиях малой группы или большого коллектива и др.);

· профессиональной культурой (специальные теоретические знания и способы деятельности, владение методиками и новыми образовательными технологиями в художественно-эстетической области и др.);

· коммуникативной культурой (позитивное отношение к детям, родителям, коллегам, способность к сотворчеству, сотрудничеству, сопереживанию с членами своего творческого коллектива, бережное отношение к индивидуальности ребенка, владение речью, мимикой, пластикой и др.);

· организационной культурой (мобильность соотношения управленческих и исполнительских функций, координация деятельности детского коллектива, контроль и проверка исполнения, анализ деятельности и обобщение результатов, аргументация предъявляемых требований, умение использовать обучающие, досуговые и прочие формы деятельности);

· творческой и исследовательской культурой (инициатива, нестандартность мышления, предприимчивость, позитивное отношение к инновациям, гипотетичность, способность к обобщению и трансформации имеющегося собственного опыта и опыта коллег, включенность в опытно-экспериментальную работу, совершенствование образовательной программы, создание авторской программы, нахождение новых способов, приемов, нестандартных задач и др.).

IV. Показателями результативности деятельности школы за учебный год будут являться:

· участие и достижения обучающихся в смотрах, фестивалях, конкурсах, выставках; успешное освоение учащимися образовательной программ;

· отношение детей к делу, которым они занимаются, и к личности педагога;

· включенность детей в непрерывный процесс дополнительного образования;

· ранняя профессиональная ориентация и допрофессиональная подготовка как дальнейший выбор профессии по определенной направленности объединения. А также к показателям результативности относится предъявление педагогом дополнительного образования собственных профессиональных результатов (персональные выставки, сольные концерты, лекции-беседы, демонстрация опыта на открытых занятиях, творческие мастерские, мастер-классы и пр.).

V. Концепция и основные принципы организации

Жизнедеятельности МБОУ ДОД « Комсомольская ДШИ» на учебный год.

Концепция деятельности, Комсомольской детской школы искусств муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей художественно-творческой и предпрофессиональной направленности – это создание целостной, разноуровневой, многоступенчатой системы в определенной логической последовательности выстроенного образовательного пространства, обеспечивающего «сквозное» решение педагогических задач и индивидуализирующее образовательный путь ребенка в условиях свободы выбора.

Концепция деятельности школы строится на следующих принципах:

· Принцип целостности способствует организации собственно образовательного процесса и его содержания как непрерывно развивающейся деятельности обучающегося по освоению определенной области культуры.

· Принцип комплексности способствует проявлению интегративных качеств образовательного процесса и раскрывается в особой организации деятельности на основе интегрирования содержания и форм образовательного процесса, взаимосвязи предметных областей, взаимодействия субъектов образовательного процесса.

· Принцип преемственности способствует:

-обеспечению логики построения образования между разными ступенями (классами), этапами («вертикаль») и между разными формами («горизонталь»);

- установлению связей между ранее приобретенным опытом и новыми знаниями.

· Принцип многоуровневости способствует выстраиванию логики, образовательного пространства по этапам (ступеням) с учетом целесообразных функций каждой ступени и с прогнозированием результатов.

Схема многоуровневости образовательного процесса в МБОУ ДОД « Комсомольская ДШИ» представлена следующим образом:

1-я ступень – общее художественное и предпрофессиональное развитие (детей 6 лет 6 месяцев-12 лет);

2-я ступень – подростки 13-17 лет.

Здесь, с одной стороны, продолжается общее музыкальное развитие детей, которые не планируют связать свою профессиональную жизнь с искусством; с ругой стороны, осуществляется допрофессиональная подготовка детей, настроенных продолжать обучение в профильных средних и высших профессиональных образовательных учреждениях.

Принципы образования:

· Принцип раннего вхождения в художественно-эстетическую деятельность способствует раннему эстетическому развитию, адаптации детей к коллективу, искусству, художественно-эстетической деятельности и пр.

· Принцип ранней профессиональной ориентации способствует ускорению процесса социокультурной адаптации детей и юношества.

· Принцип открытости, с одной стороны, способствует приему в школу всех детей, а, с другой, создает основу взаимодействия общего, дополнительного и специального образования, расширяет возможности поступления, выхода и перехода на различные ступени дополнительного образования детей.

· Принцип вариативности обеспечивает свободу выбора индивидуальной траектории образования на основе разработки различных вариантов образовательных программ, модулей, технологий, дифференцированных по содержанию в зависимости от возраста, исходного уровня развития, индивидуальных особенностей, специальных способностей, интересов и потребностей детей и подростков.

VI. Содержание программы деятельности МБОУ ДОД «Комсомольская ДШИ»

Комсомольского района Чувашской Республики

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Комсомольская детская школа искусств в своей деятельности руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением «Об образовательном учреждении дополнительного образования детей», законодательством РФ, нормативными актами органов управления образованием, договором между Учредителем и школой, Уставом учреждения, Коллективным договором.

Учредителем «Комсомольской ДШИ» является Администрация Комсомольского района Чувашской Республики, районное управление образованием с. Комсомольское.

Комсомольская детская школа искусств создана на основании приказа директора «Комсомольская ДШИ» Комсомольского района от 01.01.2001 года № 14 и Решением исполнительного комитета Комсомольского районного Совета народных депутатов с. Комсомольское.

Трудовым коллективом школы принята новая редакция Устава муниципального бюджетного образовательного учреждения «Комсомольская детская школа искусств» Комсомольского района Чувашской Республики от 01.01.2001 года, протокол .

Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения «Комсомольская детская школа искусств» Комсомольского района Чувашской Республики в новой редакции был утверждён постановлением Администрации Комсомольского района № 000 от 01.01.2001 г. и зарегистрирован в Межрайонной инспекции федеральной налоговой службы № 2 с .Комсомольское Чувашской Республики. Государственный регистрационный номер от 01.01.2001 года.

В Уставе сформулированы цели и задачи, определена структура, основные направления деятельности и формы их реализации для учреждения дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности. Важной частью Устава является раздел, в котором раскрываются такие вопросы, как порядок приема, права и обязанности обучающихся.

Специфическая особенность дополнительного художественно-эстетического образования детей в МБОУ ДОД «Комсомольская ДШИ» Комсомольского района Чувашской Республики заключается в том, что учащимся предоставляется право выбора вида художественно-творческой деятельности, уровня сложности освоения образовательной программы.

В соответствии с лицензией, выданной Министерством образования и молодёжной политики Чувашской Республики от 01.01.2001 года № 000,регистрационный № 98 Муниципальному образовательному учреждению «Комсомольская детская школа искусств» определен перечень дополнительных образовательных программ, по которым учреждение имеет право осуществления деятельности по образовательным программам, перечисленным в приложении к лицензии.

Вышеперечисленные направления деятельности, представленные в лицензии, реализуются в учреждении в соответствии с образовательными программами, утвержден уровень и соблюдается нормативный срок их освоения.

Образовательный процесс осуществляется по шести направлениям деятельности в 7 структурных подразделениях – отделениях. Каждое учебное отделение проводит образовательную, методическую, социокультурную, рекреативно-оздоровительную, опытно-инновационную, воспитательную работу с учащимися, осуществляет их допрофессиональную подготовку.

Предельная численность контингента учащихся в пределах лицензии - 428 человек.

Численный состав обучающихся на отделениях, количество педагогических и концертмейстерских часов ежегодно (в конце августа) в соответствии с учебным планом утверждается директором МБОУ ДОД «Комсомольская ДШИ» Комсомольского района Чувашской Республики и согласовывается с начальником районного управления образования с. Комсомольское.

Учреждение функционирует на основе утвержденного штатного расписания на учебный год:

количество педагогических сотрудников – К показателям результативности деятельности педагога дополнительного

образования в области художественного творчества относятся:

человека, из них:

· штатные педагоги – 18 человека,

· совместители – 3 человека;

· концертмейстеры – 4 человек;

Из них имеют звания и награды:

· заслуженный работник культуры ЧР – 3 человека;

· заслуженный работник культуры РТ – 1 человека.

VII. Ожидаемые результаты.

Системные преобразования в развитии, воспитании и обучении ребенка:

· развитие личности ребенка физически и психически здоровой, свободной, активной, творческой, жизненно стойкой;

· приобретение новых практических умений и навыков, необходимых для дальнейшего профессионального самоопределения воспитанников школы;

· улучшение коммуникативных способностей у детей, взаимоотношений между всеми участниками образовательного процесса, толерантных отношений в ближайшем социальном окружении (семье, школе, дворе);

· повышение социальной гибкости ребенка, стойкого иммунитета к негативным проявлениям в жизни общества.

Системные преобразования в деятельности школы:

· наличие открытой, целостной, гибкой и разноуровневой образовательной системы в рамках единого образовательного пространства;

· коллектив высокопрофессиональных педагогов-единомышленников;

· банк образовательных программ (авторских, инновационных, адаптированных, модульных, комплексных), отвечающих современным требованиям педагогики, психологии;

· методическое обеспечение и сопровождение образовательного процесса;

· стабильный контингент обучающихся в пределах лицензии;

· оптимизация управления процессом жизнедеятельности школы.