, классный руководитель 7а класса,
ГУО “Радунская гимназия»
г. п.Радуньул. Ленина36/а
Воспитание трудолюбия как основа морально-нравственного развития человека
Трудовое воспитание является составной частью воспитания
личности и находится в тесной взаимосвязи со всем его содержанием, так как, формируя добросовестное отношение к труду у школьников, мы прививаем им ведущие нравственные качества.
Трудно переоценить значение трудового воспитания в общей системе народной педагогики, оно действительно является ее сердцевиной. Белорусы всегда славились своим трудолюбием.
Творческой разработке путей развития трудового воспитания в школе, методике организации детского труда серьезное внимание уделяли и великие педагоги и . Педагоги-практики были убеждены в том, что ценность детей как будущих полноправных граждан общества будет определяться в нем тем, насколько они в состоянии будут принимать активное участие в труде, насколько они к нему будут подготовлены.
Организуя трудовую деятельность с учащимися всегда помню: чтобы трудовое воспитание в школе было полноценным, оно должно отвечать ряду педагогических условий, которые базируются на народной педагогике:
1)чем раньше ребенок приобщен к труду, тем успешнее будет проходить его трудовое воспитание;
2)трудовая деятельность детей должна иметь общественную значимость;
3) радость доставляет только труд, который вызывает чувство усталости и утомления;
4) контроль со стороны взрослых за трудом детей должен быть тактичным, поддерживающим уверенность ребенка в своих силах;
5) труд должен сменяться отдыхом;
6) каждое трудовое задание должно заканчиваться полезным и по возможности видимым результатом;
7) труд должен соответствовать возрастным психофизиологическим особенностям детей;
8)в процессе трудовой деятельности учащиеся должны не только выполнять порученную работу, но и учиться самостоятельно, организовывать свой труд.
По мнению , учебный труд едва ли самый тяжелый для ребенка, ведь он требует большого умственного напряжения, длителен и кропотлив. Мы понимаем, что именно в процессе учебного труда воспитывается отношение к трудовой деятельности в целом. Учителям начальной школы совместно с родителями удалось заложить в моих детях желание учиться. Это стремление поддерживают сейчас все учителя нашей гимназии. По итогам года в 6а классе самый высокий средний балл по гимназии : 8,67. Мои ученики-гимназисты. Они понимают и осознают важность знаний в жизни человека, поэтому стремятся не только получить высокую оценку, но и пополнить багаж знаний через: самостоятельную работу, платные образовательные услуги, факультативные занятия.
Общественно полезный труд является основой всей системы трудового воспитания учащихся. . В него вовлекаются все учащиеся. В процессе систематического общественного полезного труда формируются такие нравственные качества, как ответственность, бережное отношение к общественной собственности, дисциплинированность, творческая активность и самостоятельность. Главная отличительная черта общественно полезного труда заключается в том, что этот труд, в котором проявляется забота каждого участника деятельности об окружающих людях, о школе, о пришкольной территории.
Наиболее простым и доступным видом общественно полезного труда является самообслуживание, домашнее и школьное. Именно домашний труд (9) воспитывает у детей уважительное отношение к труду родителей, заботливое отношение к младшим и престарелым членам семьи.
Личный пример родителей - это самый радикальный, действенный метод народного воспитания. Нравственный образ родителей, их труд – все это служит примером для детей и оказывает влияние на формирование их личности. Мои ребята приучены дома обслуживать себя, помогать членам семьи по хозяйству и в домашних делах.
Школьное самообслуживание гораздо шире домашнего и направлено на обслуживание коллектива и самого себя: уборка помещений, ремонт наглядных пособий, библиотечных книг, дежурство в классе, школе . Наш класс лучший в гимназии по озеленению, по сохранности школьного имущества. Вместе с родителями и учениками мы стремимся создать красоту нашего общего дома, где проводим половину школьной жизни. С удовольствием ребята дежурят по классу и гимназии, стремясь при этом добросовестно выполнять свои обязанности. Дежурство является и элементом школьного и классного самоуправления. В процессе самообслуживания у учащегося воспитывается чувство коллективизма, формируются прочные санитарно-гигиенические навыки. Школьники начинают ощущать себя хозяевами класса, организаторами своего собственного быта.
В общественно полезный труд включаются также шефская работа над учениками 2 класса начальной школы и общественная работа, связанная с выполнением разнообразных общественных поручений, закрепляющих у школьников такие нравственные понятия, как интерес, привычка и потребность к общественной деятельности, целеустремленность. Каждый мой ученик имеет постоянное поручение, а также временные при проведении классных и общегимназических дел. Именно общественная работа, как и труд, помогают объединяет ребят 6а класса в крепкий, сплочённый коллектив , которому не страшны никакие трудности; она способствует расширению кругозора моих ребят, обогащает новыми впечатлениями, воспитывает в каждом ученике чувство коллективизма и ответственности за коллектив, за свои поступки.
Большую воспитательную роль играют коллективные трудовые дела – акции «Чистый двор», «Школа», «Цвети, мой край» , . Труд вместе с взрослыми позволяет детям усвоить навыки правильной ориентации своего рабочего места, правил по ТБ, сориентироваться в выборе профессии.
Особой примечательностью для подростков обладает труд, связанный с творчеством.. Усердие и упорство, рождённое в одном виде деятельности, постепенно проявляется и в других видах. Вырабатывается привычка длительное время работать над выполнением одного и того же задания, доводить дело до конца. Все мои ученики посещают различные кружки на базе гимназии, ГДК, школы искусств, ЦВВР Посещая кружки, ребята приобретают различные навыки, которые в будущем сыграют важную роль при выборе профессии, а также помогут стать хорошими хозяйками и мастерами на все руки.
«Не сиди, сложа руки - не будет и скуки»- так рассуждали наши предки. И на самом деле, в их жизни не было ни одной свободной минуты. Жизнь их была в постоянном труде. Вспомним руки наших бабушек и дедушек,. Эти руки: шершавые, покрытые мозолями, с темными морщинками, трещинами и коричневым загаром. И вместе с тем это были нежные и заботливые руки, которые могли согреть в любую минуту. И не зря, на первый взгляд, от простых и обыденных вещей, изготовленных нашими предками, исходит такая положительная энергия. Родители передают своим детям как эстафету все то, чему научили их.
Держу в руках бесценный клад,
Что ткали руки моей бабули,
Рушник, расшитый крестиком весь-весь,
Мои ладони нежно развернули.
Важной задачей трудового воспитания является всемирное развитие у детей активности, самостоятельности, умение самим находить достойную сферу приложения своих сил. Без всяких напоминаний и просьб мои ученики по заданию совета дружины шефствуют над ветераном Великой Отечественной войны : зимой расчищают дорожки от снега, весной убирают двор, летом и осенью помогают по дому.
Сбор макулатуры и металлолома– общее трудовое дело нашего коллектива. Вместе с родителями проводим разведку, а затем собираем и привозим в школу макулатуру и металлолом. Народная педагогика не обходила вниманием и такой метод воспитания как поощрение. Надеемся, что наш труд принесет и хороший результат: выиграв конкурс «Лучший класс года», мои ребята совершат экскурсию в город-герой Минск.
В изменившихся социально-экономических условиях жизни весьма заметно проявилась тенденция ослабления внимания к проблемам трудового воспитания молодого поколения. В результате все чаще возможно слышать справедливые нарекания, что дети фактически ничего не умеют делать собственными руками, не имеют представлений об истинной стоимости и ценности вещей, о том, какой труд в них вложен. Главным принципом для меня и моих родителей в организации трудовой деятельности является системность. Мы уверены, что благодаря совместной каждодневной работе мы сможем выработать у наших детей жизненную необходимость трудиться.
Вместе с моими учениками и родителями в этом учебном году мы начали работать над реализацией республиканского инновационного проекта «Внедрение модели формирования нравственного самосознания личности учащихся». Воспитание трудолюбия - основа морально-нравственного развития человека. Избранное нами направление открывает большие возможности для поиска новых путей нравственного развития не только моих учеников, но и взрослых, которые находятся рядом.
