Введение

Введение.

Перед образовательными учреждениями в настоящее время стоят проблемы:

- как помочь ребёнку открыть себя наиболее полно?

- как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях?

Помощь в решении этих проблем оказывает элективный курс «Бумажные фантазии».

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать забавные поделки. Любая работа с бумагой – складывание, вырезание, плетение – не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Пояснительная записка

Представленная программа элективного курса «Бумажные фантазии» рассчитана на применение в общеобразовательной школе и ориентирована на учащихся 1-2 класса.

Младший школьный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого ребёнка. Именно в этот период устанавливается связь школьника с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.

В связи с этим возникает необходимость развития у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.

Цель программы:

создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи программы:

· формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм;

· совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами при работе с бумагой;

· развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;

· формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

· развивать мелкую моторику рук.

Методы, используемые на занятиях курса:

беседа, рассказ, сказка; рассматривание иллюстраций; показ образца выполнения последовательности работы.

Большая роль на занятиях курса отводится коллективным работам. За короткий промежуток времени на занятии ребёнок может сделать одну или две фигуры, он выразил себя технически, но морально не удовлетворён. Но если ребёнок создаёт коллективно одну большую картину, он получает конечный результат гораздо быстрее и воспринимает готовую работу целостно, как свою собственную.

Система работы с бумагой построена по принципу от простого к сложному. Овладение рядом технологий требует терпения и аккуратности, а поделки тщательности в исполнении, ведь мастерство – это всегда упорный труд и воображение.

Содержание программы:

Программа включает в себя учебный курс, состоящий из 4 разделов:

1. Комочки из бумаги.

2. Витая спираль.

3. Петли.

4. Шахматное плетение.

Программа рассчитана на 17 учебных часов:

Тема	Кол-во часов
	Всего	в том числе
		теория	практика
Комочки из бумаги	6	1	5
Витая спираль	3	-	3
Петли	4	-	4
Шахматное плетение плеплетение	4	-	4
Итого:	17	1	16

Занятия элективного курса могут проводиться 1 раз в неделю. Занятия можно проводить с группой детей до 15 человек.

Формы контроля результатов:

составление альбомов готовых поделок создание книжек - раскладушек с фотографиями работ проведение выставок участие в конкурсах детского творчества

Программа предполагает совместную работу детей с педагогом, коллективное творчество,

а так же самостоятельную творческую деятельность учащихся.

Программа элективного курса будет успешно реализована, если:

- будут проведены все практические занятия;

- будет использоваться разнообразный дидактический материал;

- будут учитываться возрастные и личностные особенности учащихся.

По окончании обучения, обучающиеся должны знать:

свойства и возможности бумаги как материала для художественного творчества; основы знаний в области композиции, формообразования; основные виды работ из бумаги (вырезки, плетения, аппликация, объемное конструирование);

должны уметь:

· владеть основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, склеивание;

· последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);

· работать нужными инструментами и приспособлениями;

· самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль);

· владеть основными техническими приемами макетирования;

Применять полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни для решения простейших задач, для выполнения различных действий с бумагой.

Обладать ключевыми компетенциями:

Информационно-технологические:

умения (на пропедевтическом уровне) самостоятельно искать, отбирать, анализировать информацию; способности задавать и отвечать на вопросы.

Коммуникативные:

умение работать в группе, в парах: слушать других, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать своё, организовывать совместную работу на основе взаимопонимания и уважения; уметь обмениваться информацией по темам курса;

Учебно-познавательные:

умения и навыки организации учебной деятельности: организация рабочего места, режима работы; умения и навыки мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, обобщение, построение ответа, формулирование выводов; умения и навыки оценки и осмысливания результатов своих действий.

Раздел 1.

Комочки из бумаги. (6 часов)

Цели и задачи : знакомство с различными видами бумаги; способами обработки бумаги;

знакомство со способами скрепления бумаги.

Содержание: Откуда появилась бумага. Виды бумаги. Способы обработки бумаги. Способы

скрепления бумаги. Аистёнок. Жучок. Цветные комочки по вырезному силуэту. Коллективная композиция «Грибная пора».

Основные понятия : бумага писчая, обойная, бархатная, картон, газетная, упаковочная, калька,

промокательная. Прочность, пластичность, упругость бумаги.

Раздел 2.

Витая спираль (3 часа)

Цели и задачи: знакомство со свойствами бумаги, композицией.

Содержание: Что такое витая спираль и как ее сделать. Берёзка. Солнышко. Цыплёнок. Коллективная композиция « На солнечной полянке».

Основные понятия: разметка, спираль, ажурность спирали, склеивание.

Раздел 3.

Петли (4 часа)

Цели и задачи: расширение знаний о свойствах бумаги. Развитие навыков работы с ножницами,

линейкой. Уметь делать петли из бумаги.

Содержание: Бумажные петли. Лебёдушка. Ромашка. Композиция «Ромашковое поле» .Объёмная поделка «Ёлочка».

Основные понятия: разметка полоски, круг, конус, склеивание.

Раздел 4.

Шахматное плетение (4 часа )

Цели и задачи: развитие навыков работы с полосками бумаги. Выполнение различных видов плетения.

Содержание: Что такое плетение из полосок бумаги. Виды плетения. Плетеная салфетка. Закладка. Корзинка с цветами.

Основные понятия: разметка, шахматное плетение, овал, ромб.

Календарно- тематическое планирование

элективного курса « Бумажные фантазии»

Раздел 1.

Комочки из бумаги.

( 6 часов )

№ п/п	Дата проведения	Тема занятия	Количество часов
1.		Откуда взялась бумага. Виды бумаги и её свойства.	1
2.		Большой белый комочек. Аистенок. Жучок.	1
3.		Цветные комочки. Солнышко. Вишенки.	1
4-5		Размещение мелких комочков по вырезному силуэту. Черепашка. Грибок.	2
6.		Коллективная композиция «Грибная пора»	1

Раздел 2.

Витая спираль.

( 3 часа )

№ п/п	Дата проведения	Тема занятия	Количество часов
7.		Витая спираль. Цыплёнок.	1
8.		Витая спираль. Солнышко. Берёзка.	1
9.		Композиция «На солнечной полянке»	1

Раздел 3.

Петли.

(4 часа)

№ п/п	Дата проведения	Тема занятия	Количество часов
10.		Бумажные петли. Лебёдушка	1
11.		Бумажные петли. Ромашка. Коллективная композиция «Ромашковое поле»	1
12-13.		Объемная поделка « Ёлочка»	2

Раздел 4.

Шахматное плетение.

( 4 часа )

№ п/п	Дата проведения	Тема занятия	Количество часов
14.		Плетение из полосок бумаги. Праздничная салфетка.	1
15.		Плетение. Закладка для книг.	1
16.		Корзинка с цветами	1
17.		Итоговое занятие. Выставка «Вот что мы умеем»	1

Рекомендуемая литература для учителя:

1. . Конструирование из бумаги. Ташкент 1988.

2. Джун Джексон. Поделки из бумаги. – "Росмэн", Москва 1996.

3. , Максимова из бумаги и картона. "Университет", Москва 2000.

4. 100 поделок из бумаги. « Академия холдинг», Ярославль.2002.

5. Богатеева поделки из бумаги. « Просвещение», Москва 1996.

6. Интернет ресурсы: http://stranamasterov. ru/ , http://oriart. ru/

Литература для учащихся:

1. Козлина ручного труда. Москва, «Мозаика-Синтез»; 2007

2. Перевертень из бумаги. Москва, «Просвещение», 1983

3. Гусакова . Москва, «Просвещение» 2006