Рабочая программа по русскому языку для 5-Б класса

МОУ лицей 35 имени

«Утверждаю»

Директор лицея 35

Рабочая программа по

русскому языку

для 5-Б класса

на учебный год

Демченко Елены Владимировны

Рассмотрено и утверждено «Согласовано»:

на заседании кафедры Зам директора по УВР

русского языка и литературы

Протокол №_______от

«___ »________2009 г.

Зав. кафедрой русского

языка и литературы

Калининград--2009

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная программа по русскому языку для 5 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Язык по своей специфике и социальной значимости—явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других предметов, изучаемых в школе, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку основано на компетентностном подходе. В соответствии с этим в 5 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция—овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Лингвистическая компетенция—освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании, овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

-  Культуроведческая компетенция—осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка в 5 классе направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать её в соответствии с условиями общения.

Цели обучения.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного и деятельностного подходов к обучению родному языку:

-  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах литературного языка; о речевом этикете;

-  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

-  совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

-  воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к родному языку.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения : коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах общения), интеллектуальные ( умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся, которые содержат следующие компоненты:

знать/понимать—перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;

уметь—перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

-  роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения:

-  смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;

-  основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

-  признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

-  основные единицы языка и их признаки;

-  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

·  различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

·  определять тему, основную мысль текста, тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·  объяснять с помощью словаря значение слов:

аудирование и чтение

·  адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

·  читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

·  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

·  создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо(;

·  осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями;

·  владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждении е) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

·  свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·  соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·  соблюдать нормы речевого этикета, уместно использовать средства общения;

·  осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить речевые и грамматические ошибки, недочёты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

·  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

·  удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных сферах общения;

·  увеличения словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств; развития способностей к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·  использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана.

Класс	Количество часов в неделю согласно учебному плану	Реквизиты программы	УМК обучающихся	УМК учителя
5-Б	Федеральный компонент Федеральный	Региональный компонент	Школьный компонент	Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений. Рекомендована Министерством образования и науки Российской федерации	Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений	УМК Русский язык. Книга для учителя. 5 класс ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: 5 кл. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: 5 кл , , Обучение русскому языку в 5 классе
6	0	1

Тематическое планирование по русскому языку.

№	Тема, раздел	Кол-во часов	Контрол. работы	Развитие речи
1.	Вводный курс. Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное.	2	--	--
2.	Повторение изученного в начальных классах	30	2	6
3.	Синтаксис, пунктуация, культура речи	44	2	6
4.	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи	22	1	3
5.	Лексика. Культура речи.	12	1	3
6.	Морфемика. Орфография. Культура речи	31	1	4
7.	Морфология. Орфография. Культура речи	80	2	14
8.	Повторение и систематизация изученного материала	12	1	2
9.	Резервные часы	4
	Итого:	238	10	38

Календарно- тематическое планирование.

№ урока	Содержание учебного материала	К-во часов	Сроки изучения	Примечания.
примерные	Факт.
1 цикл
1.	Вводный урок. Язык и человек.	1	2.09
2	Язык и общение. Общение устное и письменное.	1	3.09
Повторение изученного в начальных классах
3.	РР. Стили речи	1	3.09
4.	Состав слова.	1.	4.09
5.	Орфограмма. Место орфограммы в словах	1	7.09
6-7	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	2ч.	8.09 8.09
8-9	Правописание непроверяемых согласных в корне слова.	2ч	9.09 10.09
10-11	Правописание проверяемых согласных в корне слова.	2ч	10.09 11.09
12.	Буквы И, У, А после шипящих	1ч	14.09
13-14.	Разделительные Ъ и Ь знаки	2ч	15.09 15.09
15.	Контрольная работа №1. Диктант с грамматическим заданием.	1ч	16.09
16.	Анализ контрольной работы.	1ч	17.09
17.	Р/Р Текст.	1ч	17.09
18.	Р/Р Обучающее изложение.	1ч	18.09
19.	Самостоятельные и служебные части речи	1ч.	21.09
20-21.	Имя существительное. Три склонения существительных, род, падеж, число. Ь знак на конце существительных после шипящих.	2ч.	21.10 22.09
22.	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных	1ч.	22.09
23-24.	Имя прилагательное: род, число падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	2ч.	23.09 24.09
25.	Р/Р. Тема текста.	1ч	24.09
26.	Р/Р. Сочинение по картине. Устное сочинение по картине А. Пластова «Летом».	1ч	25.10
27.	Местоимение.	1ч.	25.09
28.	Р/Р. Основная мысль текста.	1ч.	28.09
29-30	Глагол. ТЬСЯ/ТСЯ в глаголах	2ч.	29.09 29.09
31.	Р. Р Сочинение «Летние радости»	1ч.	30.09
Синтаксис и пунктуация. Культура речи.
32.	Синтаксис и пунктуация.	1ч.	1.10
33-34	Словосочетание. Разбор словосочетаний.	2ч.	1.10 2.10
35-36	Предложение. Виды предложений по цели высказывания	2ч.	5.10 6.10
37.	Восклицательные предложения	1ч.	6.10
38-39.	Главные члены предложения.	2ч.	7.10 8.10
40	Контрольная работа №2 Стартовый диктант	1ч	8.10
41.	Анализ контрольной работы	1ч	9.10
2 цикл
42-43	Тире между подлежащим и сказуемым	2ч.	19.10
44.	Нераспространённые и распространённые члены предложения.	1ч.	20.10
45.	Р/Р. Сжатое изложение.	1ч.	20.10
46-47.	Второстепенные члены предложения. Определение.	2ч.	21.10 22.10
48-49.	Второстепенные члены предложения. Дополнение.	2ч.	22.10 23.10
50-51	Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.	2ч.	26.10 27.10
52	Р/Р. Устный анализ тем сочинений. Сочинение на свободную тему.	1ч.	27.10
53.	Контрольная работа №3 Тестирование	1ч.	28.10
54-56.	Однородные члены предложения. Знаки препинания. Обобщающие слова при ОЧП	3ч.	29.10 29.10 30.10
57-58.	Предложения с обращениями.	2ч.	2.11 3.11
59.	Р/Р. Письмо.	1ч.	3.11
60-61	Вводные слова и словосочетания	2ч.	4.11 5.11
62-63.	Синтаксический разбор простого предложения.	2ч.	5.11 6.11
64.	Р/Р. Основная мысль в сочинении. Работа по картине Решетникова «Опять двойка»	1ч.	9.11
65-66.	Сложносочинённые предложения.	2ч.	10.11 10.11
67-68.	Сложноподчинённые предложения.	2ч.	11.11 12.11
69.	Бессоюзное сложное предложение.	1ч.	12.11
70.	Синтаксический разбор сложного предложения.	1ч.	13.11
71.	Р/Р. Сочинение на свободную тему.	1ч.	16.11
72.	Проверочная работа. Тесты.	1ч.	17.11
73-74	Прямая речь.	2ч.	17.11 18.11
75.	Диалог.	1ч.	19.11
76.	Р. Р Выборочное изложение	1ч.	19.11
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.
77.	Фонетика.	1ч.	20.11
78.	Гласные и согласные звуки.	1ч.	23.11
79.	Согласные твёрдые и мягкие.	1ч.	24.11
80-81	Позиционные чередования гласных и согласных.	2ч.	24.11 25.11
82.	Подготовка к контрольной работе	1ч.	26.11
83	Контрольная работа № 4. Диктант с грамматическим заданием	1ч.	26.11
84.	Анализ контрольной работы.	1ч.	27.11
3 цикл
85.	Р/Р. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания.	1ч.	7.12
86-87.	Согласные звонкие и глухие.	2ч.	8.12 8.12
89.	Графика. Алфавит.	1ч.	9.12
90-91.	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.	2ч.	10.12 10.12
92.	Р/Р. Описание предмета. Сочинение-описание.	1ч.	11.12
93-94.	Двойная роль букв Я, Ю, Е, Ё,	2ч.	14.12 15.12
95-96.	Орфоэпия.	2ч.	15.12 16.12
97-98.	Фонетический разбор слова.	2ч.	17.12 17.12
99.	Обобщающий урок. Тестирование.	1ч.	18.12
100.	Р/Р. Описание предметов, изображённых на картине.	1ч.	21.12
Лексика. Культура речи.
101.	Лексика. Слово и его лексическое значение.	1ч.	22.12
102.	Однозначные и многозначные слова.	1ч.	22.12
103.	текста	1ч.	23.12
104.	Прямое и переносное значение слова.	1ч.	24.12
105	Омонимы.	1ч.	24.12
106-107.	Синонимы	2ч.	25.12 28.12
108-109.	Р/Р. Сочинение по картине. И. Грабарь. «Февральская лазурь».	2ч.	29.12 29.12
110.	Антонимы.	1ч.	30.12
Морфемика. Орфография. Культура речи.
111.	Морфема—наименьшая значимая часть слова.	1ч.	31.12
112.	Окончание и основа слова.	1ч.	31.12
113-114.	Корень слова.	2ч.	11.01 12.01
115-116	Суффикс.	2ч.	12.01 13.01
117	Р\Р. Сочинение-рассуждение.	1ч.	14.01
118.	Приставка.	1ч.	14.01
119.	Р/Р. Выборочное изложение с изменением лица.	1ч	15.01
120-121	Чередование звуков. Беглые гласные.	2ч.	18.01 19.01
122.	Варианты морфем.	1ч.	19.01 20.01
123	Морфемный разбор слова.	1ч.	21.01
124.	Обобщение изученного материала	1ч.	21.01
125	Контрольная работа №5. Диктант с грамматическим заданием	1ч.	22.01
126	Анализ контрольной работы.	1ч.	22.01
4 цикл.
127-128	Правописание гласных и согласных в приставках.	2ч.	25.01 26.01
129-130.	З и С на конце приставок.	2ч.	26.01 27.01
131-132.	Буквы О и А в корне –лаг-, - лож-	2ч.	28.01 28.01
133-134.	Буквы О-А в корне –раст-рос-	2ч.	29.01 1.02
135-136.	Буквы О, Е после шипящих.	2ч.	2.02 2.02
137-138.	Буквы И-Ы после Ц	2ч.	3.02 4.02
139.	Повторение изученного материала.	1ч.	4.02
140-141.	Р/Р. Сочинение-описание изображённого на картине.	2ч.	5.02 8.02
142	Контрольная работа № 6. Диктант с грамматическим заданием	1ч.	9.02
143.	Анализ контрольной работы.	1ч.	9.02
Морфология. Орфография. Культура речи.
144.	Самостоятельные и служебные части речи.	1ч.	10.02
145.	Имя существительное как часть речи.	1ч.	11.02
146-147.	Р\Р. Доказательство в рассуждении	2ч	11.02 12.02
148.	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	1ч.	15.02
149.	Имена собственные и нарицательные.	1ч.	16.02
150-151.	Большая буква. Правописание имён существительных.	2ч.	16.02 17.02
152.	Р/Р. Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение.	1ч.	18.02
153.	Род имён существительных	1ч.	18.02
154.	Три склонения имён существительных	1ч.	19.02
155.	Морфологический разбор имени существительного.	1ч.	22.02
156-157.	Число имён существительных	2ч.	23.02 23.02
158-159.	Падеж имён существительных.	2ч.	24.02 25.02
160.	Контрольная работа №7. Диктант с грамматическим заданием	1ч.	25.02
161.	Анализ контрольной работы.	1ч.	26.02
162-164.	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.	3ч.	1.03 2.03 2.03
165-166	Р/Р, Изложение с изменением лица.	2ч.	3.03 4.03
167-168.	Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.	2ч.	4.03 5.03
5 цикл
169-170.	Р\Р Сочинение-рассуждение.	2ч.	15.03 16.03
171	Проверочная работа. Тесты.	1ч.	16.03
172-173.	Имя прилагательное как часть речи.	2ч.	17.03 18.03
174-175.	Употребление прилагательных в речи.	2ч.	18.03 19.03
176-178.	Правописание падежных окончаний прилагательных.	3ч.	22.03 23.03 23.03
179.	Р/Р. Описание животного. Изложение.	1ч.	24.03
180.	Прилагательные полные и краткие.	1ч.	25.03
181-182.	Правописание букв О и Е в окончаниях прилагательных после шипящих.	2ч.	25.03 26.03
183.	Правописание падежных окончаний прилагательных.	1ч.	29.03
184-185.	Р/Р. Сочинение о животном.	2ч.	30.03 30.03
186.	Морфологический разбор имени прилагательного.	1ч.	31.03
187-188.	Глагол как часть речи.	2ч.	1.04 1.04
189-190.	НЕ с глаголом.	2ч.	2.04 5.04
191-192.	Неопределённая форма глагола.	2ч.	6.04 6.04
193-194.	Глагол как часть речи.	2ч.	7.04 8.04
195-196.	НЕ с глаголом.	2ч.	8.04 9.04
197-198.	Неопределённая форма глагола.	2ч.	12.04 13.04
199-200	Правописание –ТЬСЯ - - ТСЯ - в глаголах	2ч.	13.04 14.04
201-202	Р/Р. Изложение, близкое к тексту.	2ч.	15.04 15.04
203-204	Виды глаголов.		16.04 19.04
205-206	Правописание корней с чередующимися гласными И-Е	2ч.	20.04 20.04
207	Контрольная работа №8. Диктант с грамматическим заданием		21.04
208	Анализ контрольной работы.	1ч.	22.04
209.	Р\Р. Невыдуманный рассказ о себе.	1ч.	22.04
210	Время глагола.	1ч.	23.04
6 цикл
211-212	Время глагола.	2ч.	3.05 4.05
213-215.	Спряжение глаголов	3ч.	4.05 5.05 6.05
216.	Морфологический разбор глагола.	1ч.	6.05
217-218	Ь после шипящих в глаголах 2 лица.	2ч.	7.05 10.05
219-220.	Употребление времён.	2ч.	11.05 11.05
221.	Р/Р. Употребление времён в повествовании	1ч.	12.05
222	Контрольная работа №8. Диктант + тестирование.	1ч.	13.05
223	Анализ контрольной работы.	1ч.	13.05
224.	репортаж.	1ч.	14.05
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе.
225.	Разделы науки о языке.	1ч.	17.05
226-227.	Орфограммы в приставках, корнях, окончаниях.	2ч.	18.05 18.05
228.	Употребление Ъ и Ь знаков.	1ч.	19.05
229-230.	изложение	2ч.	20.05 20.05
231-232.	Знаки препинания в простом и сложном предложениях.	2ч.	21.05 24.05
233	Итоговая контрольная работа №9. Диктант с грамматическим заданием	1ч.	25.05 25.05
234	Анализ контрольной работы.	1ч.	26.05
	4 часа –резервных.		27.05-29.05