Образовательная программа

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Киевская средняя общеобразовательная школа

ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ

решением педагогического совета Директор МБОУ Киевской СОШ

протокол № 1 от 27.08.2012г. ___________

приказ №85/1 от 30.08.2012г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

НА 2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

с. Киевка

2012год

Пояснительная записка к образовательной программе школы

Образовательная программа – нормативно-управленческий документ, с одной стороны, определяющий содержание образования, соответствующего уровням направленности, с другой стороны, характеризующий специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления данного учебного заведения.

Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Киевской средней общеобразовательной школы направлена:

- на достижение оптимального уровня базового и дополнительного образования;

- на создание системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии со

склонностями, интересами и возможностями.

В школе особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно:

- проведению работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и

привитие навыков здорового образа жизни;

- развитию способностей к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и

досуговой деятельности;

- развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования.

Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной программе

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования и максимальный для

каждого обучающегося уровень успешности, нацеливают на воспитание выпускника – человека

и гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей

жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникатив-

ной культурой.

Образовательная программа МБОУ Киевской СОШ предназначена удовлетворить

потребности:

учащихся

программах обучения

общества и государства

выпускника образовательного учреждения

Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:

Ростовской области

Уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ: 94% учителей имеют высшее образование, 24% имеют 1 кв. категорию, 30% - 2 кв. категорию.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса: в школе созданы комфортные условия для участников образовательного процесса, работает компьютерный класс, медиатека, спортивный и тренажерный залы; 2 учебных кабинета оборудованы мультимедийным оборудованием; имеется скоростной выход в Интернет; есть автобус.

Образовательная программа определяет:

учебных программ

Образовательная программа устанавливает содержание и способы взаимодействия с вузами, научными учреждениями и предприятиями в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления объективной оценки их достижений.

Образовательная программа регламентирует:

условия освоения образовательной программы; диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся; организационно-педагогические условия реализации программ общего и дополнительного образования.

Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:

внеклассной работы

Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально-технически обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности учащихся.

В тексте представлены образовательные программы

начального общего образования

4 классы

9 классы

Описание образовательных программ на каждой ступени соответствует принятой структуре образовательных программ в МБОУ Киевской СОШ.

2. Общеобразовательная программа

начального общего образования

I ступень(1-4 классы)

2.1. Целевое назначение

реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование; обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом; создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования начальной школы, достижения уровня элементарной грамотности (обеспечение прочных навыков чтения, счета, грамотного письма, развитой речи);

· сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

· сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

подготовка и адаптация учащихся к обучению в школе, формирование и поддержка положительной мотивации и познавательных способностей; формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать); развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками; развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира); воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы.

Ведущие задачи:

· Создание условий для познания ребенком самого себя, своих потребностей, стремлений и желаний, развития разных возможностей мировосприятия;

· Организация познания элементов окружающего мира, формирования элементов научной картины мира, что становится базой для дальнейшего обучения на 2-й ступени;

· Поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.

В основе программы лежит принцип: от ребенка – к миру, от мира – к ребенку. Программа ориентирована на развитие личности, на становление ребенка как субъекта образования.

2.2. Характеристика учащихся,

которым адресована образовательная программа начального общего образования

Возраст	6,5 – 11 лет
Состояние здоровья:	1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в I классе общеобразовательной школы.
Уровень готовности к освоению программы:	школьная зрелость по результатам медицинского заключения (на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению).
Технология комплектования:	заявительный порядок (в соответствии с правилами приема в МОУ КиевскуюСОШ).
Продолжительность обучения	4 года.

Процедура выбора образовательной программы предполагает:

государственной аккредитации

Прием детей в образовательное учреждение осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, нормативными актами МО по Ростовской области, Уставом МБОУ, Локальными актами МБОУ.

2.3. Ожидаемый результат

Достижение уровня элементарной грамотности. Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми. Создание основ для формирования валеологической культуры на следующей ступени образования. Развитие устойчивого познавательного интереса у учащегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций. Формирование коммуникативной и эстетической культуры. Формирование нравственных и эстетических начал личности. Формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации к ней. Готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени.

2.4. Учебный план ОУ

Учебный план ОУ для 1 – 4 классов сформирован в соответствии с решением коллегии Минобразования России и президиума Российской академии образования от 01.01.2001г. № 21/12 «О проекте федерального компонента государственного стандарта общего образования и федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказа Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказа МО РО № 000 от 01.01.2001г. «Об утверждении учебных планов для общеобразовательных учреждений Ростовской области на учебный год», реализующих основные общеобразовательные программы в учебном году.

Учебный план для учащихся 1 - 2 классов разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г № 000, и приказом Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в ФГОС начального общего образования».

В учебный план ОУ включен со 2 класса предмет «Английский язык» - 2 часа в неделю.

Предмет «ОБЖ» в начальной школе реализуется через интеграцию с предметом «Физическая культура» и предметом «Окружающий мир».

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология».

В 4-х классе вводится учебный курс «Основы религиозной культуры и светской этики» в объеме 1 часа. Данный курс является обязательным, поэтому в федеральном компоненте учебного плана для 4 класса уменьшается на 1 час «Литературное чтение» и при этом остается общий объем обязательной нагрузки – 23 часа.

Учебный план для 1-4 классов на 2012/2013 учебный год (Приложение )

2.5. Учебные программы

Основные требования, предъявляемые при выборе учебных программ и учебников, реализующих общеобразовательную программу начального общего образования:

аутентичность, т. е. соответствие реальности (осмысленный и компетентный отбор содержания); научность, в соответствии с дидактической ориентацией (упрощенная система знаний, не искажающая элементов этой системы); соответствие целям обучения; соответствие возрастным и иным характеристикам учащихся (с учетом психологических исследований); потенциал учебника (воспитательный, развивающий, мотивирующий); содержательная и структурная преемственность с другими учебниками по данному предмету в рамках общей серии учебников.

Основу базовой образовательной программы для 1 ступени обучения составляет Государственная программа «Гармония».

Учебники

Предмет	Автор	Название	Издательство
Русский язык		Русский язык	Ассоциация ХХI век
Литературное Чтение		Литературное чтение	Ассоциация ХХI век
Английский Язык	(2-4 класс)	Английский язык	Просвещение
Математика		Математика	Ассоциация ХХI век
Окружающий мир		Окружающий мир	Ассоциация ХХI век
Музыка	(1 – 4 классы)	Музыка	Просвещение
ИЗО	(1 класс) (2 класс) (3-4 классы)	Изобразительное икусство Изобразительное искусство Изобразительное искусство	Просвещение Просвещение Просвещение
Технология		Технология	Ассоциация ХХI век
Информатика	(3-4 класс)	Информатика и ИКТ	Баласс
Физическая культура		Физическая культура	Просвещение

2.6. Организационно-педагогические условия

Нормативные:

В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса, установленными Сан ПиН 2.4.2.2821-10, занятия проводятся в 1 смену при 5-дневной учебной неделе.

Максимальный объем учебной нагрузки составляет:

· 1 класс – 21 урок в неделю;

· 2 класс – 23 урока в неделю;

· 3 класс – 23 урока в неделю;

· 4 класс – 23 урока в неделю.

Занятия начинаются в 8 часов 30 минут.

Продолжительность уроков – 45 минут.

Продолжительность перемен: 2 перемены по 10 минут, 2 перемены по 20 минут.

В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям образовательного учреждения в 1-х классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки:

· в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый,

· в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый,

· январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый.

Наполняемость классов – 11 человек.

Организационные:

Основной формой организации обучения является классно-урочная.

Учебный год делится в 1-4 классах на четверти. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель. Для первоклассников предусмотрены дополнительные каникулы в феврале. Каникулы проводятся в сроки согласно годовому календарному графику, утвержденному Ремонтненским отделом образования.

В школе работает столовая, где учащиеся могут покупать горячие обеды. Учащиеся льготных категорий и дети из малообеспеченных семей получают бесплатные обеды.

Образовательный процесс на 1 ступени обучения строится на основе принципов личностно - ориентированного подхода. В основе учебно-воспитательной деятельности педагогов лежит процесс формирования индивидуальности ребенка, развитие устойчивого познавательного интереса к обучению.

Описание педагогических технологий

В своей образовательной деятельности, направленной на гармоничное развитие личности ребенка, учителя используют следующие педагогические технологии:

традиционные технологии:

системное усвоение учебного материала на всех этапах обучения обеспечивают традиционные классно-урочные технологии, предусматривающие обязательные этапы на уроке:

· проверка усвоения пройденного;

· объяснение нового материала;

· закрепление полученных знаний;

· домашние задания;

технологии активных форм и методов:

· уроки - путешествия;

· дискуссии;

· уроки-сказки;

· игровые технологии;

· работа в парах и группах;

· инсценировка.

Подбор образовательных технологий основан на учете психофизиологических особенностей

учащихся (половых, возрастных, свойствах темперамента). Учёт индивидуальных особенностей учащихся проводится учителями начальной школы в рамках учебной и проектной деятельности, развитию которой в школе уделяется большое внимание.

Содержание внеучебной деятельности учащихся 1-4-х классов обусловлено реализацией целевой программы «Здоровье». Программа направлена на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей.

Технологии организации внеучебной деятельности:

воспитательной системы

2.7. Формы учета и контроля достижений учащихся

Текущие формы контроля

· текущая успеваемость,

· устные ответы на уроках,

· самостоятельные и проверочные работы,

· контроль техники чтения,

· контрольные работы.

Обязательные формы итогового контроля

· годовые контрольные работы по русскому языку и математике,

· контроль техники чтения.

Переход от системы учета знаний к системе учета личностных достижений происходит по следующим критериям:

· отношение к учебной деятельности:

¨ состояние учебных принадлежностей;

¨ систематическое выполнение домашних заданий;

¨ участие в конкурсах, олимпиадах.

· способность к деятельности:

¨ активность на уроках и во внеурочной деятельности;

¨ самостоятельность;

¨ стремление узнать новое, любознательность;

¨ участие в работе кружков, секций.

· общая культура:

¨ кругозор (начитанность, осведомленность, эрудиция);

¨ приветливость, отзывчивость;

¨ тактичность;

¨ внешний вид;

¨ соблюдение этических норм поведения.

Широко используются формы общественной аттестации:

· классные, школьные, районные конкурсы;

· предметные олимпиады.

2.8. Методы диагностики освоения образовательной программы

Диагностика включает в себя:

· социально-педагогическую диагностику:

¨ социальный статус семьи;

¨ наличие условий для развития и воспитания ребенка дома;

¨ необходимость оказания различных видов необходимой помощи.

· медицинскую диагностику: уровень здоровья ребенка.

· психологическую диагностику:

¨ сформированность произвольности психических процессов;

¨ развитие мышления (владение приемами понятийного мышления, способность к установлению причинно-следственных связей между изучаемыми учебными понятиями);

¨ уровень сформированности мыслительных процессов (памяти, внимания, восприятия);

¨ уровень адаптации к обучению в школе, уровень школьной тревожности, учебной мотивации.

· педагогическую диагностику:

¨ сформированность важнейших учебных действий;

¨ уровень активности, самостоятельности в учебной работе, самостоятельная организация деятельности в рамках учебной работы;

¨ развитие речи (понимание смысла изучаемых понятий, использование речи как инструмента мышления, грамотность и словарный запас устной речи);

¨ развитие тонкой моторики руки (понятность письма, аккуратность оформления письменных работ, способность к различным видам ручного труда);

¨ умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в едином темпе со всем классом);

¨ взаимодействие с учителем (установление адекватных ролевых отношений с учителем на уроках и вне их, проявление уважения к учителям, способность к установлению межличностных отношений с учителем).

Выпускник начальной школы

Психолого-педагогический портрет

Личностные качества

Эмоциональный, волевой, интеллектуальный, трудолюбивый, усидчивый, внимательный, с развитой речью, мышлением, со способностью ощущать и воспринимать признаки, свойства и качества предметов, с умением чувствовать окружающий мир, с первоначально отработанной памятью: зрительной, слуховой и мажорной; внимательный (умеющий слушать и слышать), рефлексивный (умеющий ощущать себя), умеющий мыслить, обладающий чувством самоконтроля и самостоятельности.

Учебно-познавательные интересы, мотивация достижения успеха, социальная мотивация (долг, ответственность), уверенность в себе, чувство полноценности, дисциплинированность, адаптивность, коммуникативность, доброжелательность, эмпатия.

3. Образовательная программа основного общего образования

II ступень обучения

(5 - 9 классы)

3.1. Целевое назначение

обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ; создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования данного уровня;

· сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

· сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать); создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности; развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей. развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками; развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира). воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы; реализация в полном объеме конституционных прав детей на образование.

Ведущие задачи:

· создание условий для становления отношения ребенка к миру и к себе, своим потребностям, стремлениям и желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия;

· поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.

3.2. Характеристика учащихся,

которым адресована образовательная программа основного общего образования

Возраст:	11-15 лет
Уровень готовности к усвоению программы:	успешное овладение образовательной программой начальной ступени обучения.
Состояние здоровья:	1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения.
Технология комплектования:	комплектование 5 классов на основе 4-го класса своей школы.
Продолжительность обучения:	5 лет.

Процедура выбора общеобразовательной программы предполагает:

промежуточной аттестации

3.3. Ожидаемый результат

Успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными образовательными стандартами. Выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к окончанию основной школы. Освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.

3.4. Учебный план

Учебный план МБОУ для 5 – 9 классов сформирован в соответствии с решением коллегии Минобразования России и президиума Российской академии образования от 01.01.2001г. № 21/12 «О проекте федерального компонента государственного стандарта общего образования и федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказа Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказа МО РО № 000 от 01.01.2001г. «Об утверждении учебных планов для общеобразовательных учреждений Ростовской области на учебный год».

Учебный предмет Обществознание изучается с 6 класса, он является интегрированным и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика», «Право».

Учебный предмет География в 6 классе представлен 2 часами за счет базового уровня 1 час и 1час компонента школы. На изучение учебного предмета «Биология» в 6 классе добавлен 1 час за счет компонента школы для усиления базового ядра знаний по биологии.

Информатика и ИКТ изучается с 8 класса (1 час в 8 классе и 2 часа в 9 классе).

Учебный предмет Основы безопасности жизнедеятельности ведётся за счет компонента школы по 1 часу в неделю в 5,7-9 классах, в 6 классе курс интегрируется с физической культурой, данный курс ориентирован на освоение учащимися безопасного и здорового образа жизни, защиты человека в чрезвычайных ситуациях.

Учебный план 5 – 9 классов на 2012– 2013 учебный год (Приложение )

3.5. Учебные программы

Основу базовой образовательной программы для 2 ступени обучения составляют типовые учебные программы, утвержденные МО РФ. Обязательным условием реализации учебных программ является принцип преемственности.

Учебники

Предмет	Класс	Автор	Название	Издательство
Русский язык	5 – 9		Русский язык	Дрофа
Литература	5 - 8 9		Литература В мире литературы	Русское слово Дрофа
Английский язык	5 – 9		Английский язык	Просвещение
Математика	5,6 7 8 9 7 – 9		Математика Алгебра Алгебра Алгебра Геометрия	Мнемозина Просвещение Мнемозина Мнемозина Просвещение
Информатика и ИКТ	8,9		Информатика	Питер Пресс
История	5 6 7,8 9 6 – 9		История Древнего мира История Средних веков История нового времени Всеобщая история. Новейшая история История России	Просвещение Просвещение Просвещение Русское слово Просвещение
Обществознание	6 – 9		Обществознание	Просвещение
География	6 7 8 9		География География География России География России. Население и хозяйство.	Дрофа Дрофа Дрофа Дрофа
Природоведение	5		Природоведение	Дрофа
Физика	7 – 9		Физика	Дрофа
Химия	8 – 9		Химия	Дрофа
Биология	6 7 8 9		Биология Биология Биология Биология	Дрофа Дрофа Дрофа Дрофа
Искусство (Музыка ИЗО МХК)	5 -7 5 6 7 8-9		Музыка Изобразительное искусство Изобразительное Искусство Изобразительное искусство Мировая художественная культура	Дрофа Просвещение Просвещение Просвещение Дрофа
Технология	5,6 5 7 8 9		Обслуживающий труд Технология Обслуживающий труд Технология Технология	Вентана – Граф Вентана - Граф Вентана – Граф Вентана – Граф Вентана – Граф
Черчение	8,9		Черчение	АСТ, Астрель
ОБЖ	5 7 – 9		Основы Безопасности жизнедеятельности Основы Безопасности жизнедеятельности	Дрофа Дрофа
Физическая культура	5 – 7 8,9		Физическая культура Физическая культура	Просвещение Просвещение

3.6. Организационно-педагогические условия

Формы организации учебного процесса

· Классно-урочная система.

· Учащиеся 5-9-х классов работают в режиме пятидневной учебной недели.

· Продолжительность одного урока 45 минут.

· Учебный год делится на четверти.

· Наполняемость классов 11 человек.

Педагогические технологии:

Для организации образовательного процесса наряду с традиционными используются:

· технологии решения ситуационных задач;

· технологии организации внеучебной деятельности.

Содержание внеучебной деятельности учащихся 5-8 классов обусловлено реализацией комплексной воспитательной программы, а также взаимодействием с сельской библиотекой, клубом, работой школьных кружков и секций, программами досуговых мероприятий, приуроченных к празднованию памятных дат и государственных праздников.

3.7. Формы учета и контроля достижений учащихся

В образовательной программе используются следующие основные формы учета достижений учащихся:

· текущая успеваемость;

· аттестация по итогам четверти, по итогам года;

· рейтинговые проверочные работы;

· олимпиады;

· защита исследовательских и проектных работ;

· творческие отчеты, доклады учащихся на конкурсах, выставках.

3.8. Методы диагностики освоения образовательной программы

Диагностика включает в себя:

социальную диагностику:

· наличие условий для домашней работы;

· состав семьи;

· необходимость оказания различных видов помощи.

медицинскую диагностику: показатели физического здоровья.

психолого-педагогическую диагностику:

· уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и возможностями подростка);

· включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им);

· отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);

· отношение к себе (позитивная «Я - концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);

· определение степени удовлетворенности школьной жизнью; наличие и характер учебной мотивации (интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых формах деятельности);

· предметные и личностные достижения;

· затруднения в образовательных областях;

· диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов;

· диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность и богатый словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления);

· диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы);

· умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузки, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы);

· взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению к взрослым);

· поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению);

· диагностика интересов.

Выпускник основной школы

Психолого-педагогический портрет

Личностные качества

Аналитико-синтетическое восприятие, наблюдательность, регулируемая память, абстрактное мышление, целеобразование и планирование, способность рассуждать, интеллектуальная познавательная активность, креативность, чувство психологической защищенности.

Социальная взрослость, ответственность за свои действия, мотивация общественно - полезной деятельности (учебно-трудовой и т. д.), познавательные интересы, самосознание и адекватная самооценка, потребность в самопознании, осознание собственной индивидуальности, личностное самоопределение, стремление к самоутверждению, потребность в общественном признании, психосексуальная идентичность, удовлетворенность своим положением, нравственное осознание.

4. Образовательная программа среднего (полного) общего образования

(10-11 классы)

4.1. Целевое назначение

· Создание условий для получения полного общего среднего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;

· индивидуализация и социализация образования;

· осуществление компетентностного подхода в образовании;

· реализация дифференцированного и личностно ориентированного образовательного процесса;

· формирование ответственности, самостоятельности, умения планировать, освоение проектного подхода к решению проблем;

· предоставление равных возможностей для получения образования и достижения допрофессионального и методологического уровня компетентности;

· создание условий для развития интересов, склонностей и способностей учащихся.

4.2. Характеристика учащихся,

которым адресована образовательная программа

Возраст	15-17 лет
Уровень готовности к усвоению программы:	в старшую школу может быть зачислен любой учащийся, успешно освоивший общеобразовательную программу основного общего образования.
Состояние здоровья:	отсутствие медицинских противопоказаний.
Технология комплектования:	комплектование 10 класса имеет заявительный характер. Срок подачи заявлений ежегодно определяется локальным нормативным актом школы.
Продолжительность обучения:	2 года.

Процедура выбора образовательной программы предполагает:

· сбор информации об удовлетворенности родителей и учащихся школы реализуемой образовательной программой с целью изучения запросов семьи;

· сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года; успеваемость по итогам учебного года; итоговая аттестация; результаты ЕГЭ по математике, русскому языку);

· педагогическая диагностика и на его основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и итоговой аттестации);

· мониторинг учебных и творческих достижений учащихся, подтвержденных результатами районных или городских олимпиад, конкурсов);

· анализ состояния здоровья учащихся и его динамики;

· собрания учащихся и их родителей по процедуре окончания учебного года и условиям поступления в 10 класс.

4.3. Ожидаемый результат

Компетентностный подход, реализуемый в образовательном процессе в старшей школе, позволяет ожидать следующие образовательные результаты:

- достижение стандарта среднего (полного) общего образования на уровне компетентности (повышенный уровень образованности, включающий методологическую и допрофессиональную компетентность в совокупности с общекультурным развитием и социальной зрелостью выпускника), а именно:

· достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно;

· готовности к образовательному и профессиональному самоопределению;

· способности оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку;

· освоения видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее;

· освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации.

Поскольку форма и содержание образовательного процесса направлены на достижения этих результатов, можно надеяться, что выпускник старшей школы будет конкурентоспособен, его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка труда, что он сможет найти свое место в жизни, будет достоин города и страны, в которой он живет.

4.4. Учебный план

Учебный план для 10-11 классов ориентирован на 2- летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования. Учебный план предусматривает изучение иностранного языка в 10-11 классах по 3 часа в неделю. Для преподавания информатики и ИКТ в 10-11 классах выделено по 2 часа. На преподавание географии выделяется по 1 часу в неделю в 10,11 классах. На преподавание химии отведено по 2 часа в каждом классе, для изучения физики по 3 часа, биологии - по 2 часа в 10 классе и в 11 классе. На преподавание учебного предмета Физическая культура отведен дополнительный третий час из компонента школы с целью внедрения здоровьесберегающих технологий.

Учебный план составлен с учётом необходимого объёма содержания образования, с сохранением номенклатуры образовательных компонентов и количества часов, отведенных на изучение предметов, направлен на реализацию базового, регионального и школьного компонентов. Учебный план имеет необходимое кадровое, программно-методическое обеспечение. Использование часов вариативной части учебного плана позволяет удовлетворить образовательные запросы обучающихся и их родителей.

Учебный план для 10-11 классов на учебный год (Приложение )

4.5. Учебные программы

Основу базовой образовательной программы для 3 ступени обучения составляют типовые учебные программы, утвержденные МО РФ.

Учебники

Предмет	Класс	Автор	Название	Издательство
Русский язык	10 -11		Русский язык	Просвещение
Литература	10 11		Литература В мире литературы	Дрофа Дрофа
Английский язык	10 – 11		Английский язык	Просвещение
Математика	10 – 11		Алгебра Геометрия	Мнемозина Просвещение
Информатика и ИКТ	10 – 11		Информатика	Питер Пресс
История	10 – 11		История	Дрофа
Обществознание	10 – 11		Обществознание	Просвещение
География	10		География	Просвещение
Физика	10 – 11		Физика	Идекса
Химия	10 – 11		Химия	Дрофа
Биология	10 – 11		Биология	Дрофа
Искусство (МХК)	10 – 11		Мировая художественная культура	Дрофа
Технология	10 – 11		Технология	Просвещение
ОБЖ	10 11		Основы Безопасности Жизнедеятельности Основы Безопасности Жизнедеятельности	Дрофа Дрофа
Физическая культура	10 – 11		Физическая культура	Просвещение

4.6. Организационно-педагогические условия

Нормативные:

Организационные:

· учащиеся 10 – 11-х классов работают в режиме пятидневной учебной недели;

· продолжительность учебной недели – 34 часа (11 кл), 35ч. (10 кл.);

· занятия начинаются в 8 часов 30 минут;

· продолжительность занятий 45 минут;

· учебный год делится на полугодия;

· средняя наполняемость классов 5 человек.

Формы организации учебного процесса

Основной формой организации обучения является классно-урочная.

Образовательный процесс на III ступени обучения строится на основе принципов личностно ориентированного подхода. Усилия педагогического коллектива направлены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы. В качестве ведущих технологий используются традиционные и инновационные. Применение традиционных технологий в сочетании с инновационными технологиями позволяет повысить результативность обучения.

Педагогические технологии

Ведущими технологиями, обеспечивающими реализацию образовательной программы являются:

- традиционные:

общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие:

-самостоятельности мышления;

-исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;

-умения аргументировать свою позицию;

-умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ;

-потребности в самообразовании.

-информационно-коммуникационные технологии:

технологии, основанные на использовании в учебном процессе ПК для мониторинга и диагностики, реализации индивидуального обучения, мультимедийного моделирования, проектирования.

-здоровьесберегающие технологии:

технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и их психическую поддержку.

-технологии уровневой дифференциации и дифференциации по интересам:

технология используется на всех ступенях обучения и способствует повышению уровня мотивации обучения и познавательного интереса. Образовательное пространство школы дает учащимся возможность выбора и проявления своей индивидуальности, предоставляет необходимые условия для развития творческих способностей. Эта технология реализуется через кружковую работу.

-технологии коллективного способа обучения:

технология используется на всех ступенях обучения практически по всем предметам. Данная технология часто сочетается с интеграцией содержания образования.

4.7. Формы контроля и учета достижений

Основные формы аттестации достижений учащихся

Текущая успеваемость

· Контрольные и диагностические работы по предметам учебного плана;

· срезовые работы;

· тесты;

· зачеты;

· рефераты, творческие работы, доклады учащихся.

Аттестация по итогам полугодия, по итогам учебного года.

Все формы промежуточной аттестации личностных достижений учащихся, характеризующих их успехи в учебной деятельности. Текущая, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся производится по 5- балльной системе.

4.8. Методы диагностики освоения образовательной программы

Диагностика включает в себя:

социальную диагностику:

· наличие условий для жизни и воспитания ребенка дома;

· состав семьи;

· необходимость оказания различных видов помощи.

медицинскую диагностику:

· показатели физического здоровья.

психологическую диагностику:

· определение степени удовлетворенности школьной жизнью;

· наличие и характер учебной мотивации (интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы в социально-значимых формах деятельности).

педагогическую диагностику:

· предметные и личностные достижения;

· диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов (интерес к основам наук и методам теоретического мышления, развитый мотив самообразования, связанный с жизненными перспективами и самовоспитание, стремление к анализу индивидуального стиля своей учебной деятельности, мотивационная избирательность интересов, обусловленная выбором профессии);

· умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности и работоспособности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузки, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы);

· развитие мышления (освоение методов теоретического и творческого мышления, использование исследовательских методов в обучении);

· развитие речи (богатый опыт речевого общения, использование речи как инструмента мышления, грамотность и богатый словарный запас устной речи); взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к установлению деловых, партнерских отношений с взрослыми);

· диагностика интересов.

Выпускник средней школы

Психолого-педагогический портрет

Личностные качества

Теоретическое сознание, интеллектуальная зрелость, самостоятельность в решении и выборе образа действий, овладение своими познавательными процессами, аргументация и доказательство истинности суждений, способность к познанию общих законов природы, критичность мышления, научное мировоззрение, творческая активность, рефлексия.

Социальная зрелость, осознание и критическое отношение к себе, профессиональные интересы, профессиональное ориентирование, самоопределение, открытие своего внутреннего мира, осознание своей индивидуальной целостности, неповторимости, потребность в поиске смысла жизни, социальные и нравственные убеждения, гражданское мировоззрение, моральное самоопределение, моральная зрелость.

Конец формы

Образовательная программа

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы