СОЧИНЕНИЕ
Получится УДАЧНЫМ, если ты будешь следовать следующим правилам.
1. Помни т е м у, держи перед глазами ту картину, которую описываешь. Название можно написать сразу, можно - позднее.
2. Подумай, о чём будешь писать сначала. Вырази это предложениями,
запиши, проговаривая.
3. Продумай и проговори предложения, которые будешь писать дальше. Запиши.
4. Помни о том, сколько частей в плане, столько их и в сочинении.
5.Для грамотной записи пользуйся словарями, записями на доске, спроси у учителя.
6. Написал. Отдохни. Выполни гимнастику для глаз.
7. Проверь текст по памятке.
С А М О П Р О В Е Р К А С О Ч И Н Е Н И Я
П Е Р В О Е ПЕРЕЧИТЫВАНИЕ
· Смог ли ты как читатель почувствовать, увидеть то, что хотел показать автор?
· Нет ли в тексте лишнего? Лишнее зачеркни.
Не пропущены ли важные детали? Обозначь это «галочкой».
Поставь «галочку» и после текста, добавь, допиши.
В Т О Р О Е ПЕРЕЧИТЫВАНИЕ
· Уточни, замени, расширь предложения.
· Зачеркни, напиши сверху аккуратно.
· Проверь, правильно ли определены абзацы.
Т Р Е Т Ь Е ПЕРЕЧИТЫВАНИЕ
Проверь правильное написание слов, знаков препинания.
КАК РАБОТАТЬ НАД ОШИБКАМИ И ИСПРАВЛЯТЬ ТЕКСТ СОЧИНЕНИЯ
1. Прочти сочинение и ознакомься с замечаниями учителя.
2. Выполни замечания по содержанию (С):
- найди лишнее (не на тему);
- дополни текст, если нужно;
- замени неудачный заголовок.
3. Измени, если нужно, части текста: их порядок, количество предложений.
4. Подумай, какие слова лучше употребить в тексте ( ), чтобы он был более точным.
5. Исправь предложения, которые неверно построены (П).
6. Слова, в которых допущены ошибки, напиши правильно.
7. После исправления напиши сочинение снова.
Вопросы при осмыслении детьми литературного произведения
Первая группа вопросов (вопросы к себе и к книге, ответы на них до чтения).
· Книга, я тебя знаю?
· О чём ты мне расскажешь?
· Хочу ли я тебя читать? А когда?
Вторая группа вопросов (при чтении)
· Я правильно догадался?
· Мне легко или трудно читать? Почему?
· Мне интересно (нравится) или нет?
· Я всё «вижу»? Я всё понимаю?
Третья группа вопросов (после того как книга закрыта)
· И о чём же ты мне рассказала?
· И зачем всё это и почему именно так ты, писатель, мне рассказал?
· Хочу ли я ещё слушать тебя?
· Хочу ли я узнать о других твоих книгах?
· А о тебе? Что именно хочу узнать?
· Как и где узнаю?
ОЦЕНИ СВОЙ ТРУД НА УРОКЕ
1) Активность на уроке (несколько слов, несколько предложений, развёрнутый ответ).
2) Работа в тетради (самостоятельность выполнения упражнения, аккуратность, правильность).
3) Самостоятельная работа над правилом.
4) Работа в качестве консультанта.
