2010/2011 учебный год
Введение в языкознание 1 курс
Семинарское занятие № 1
ЯЗЫК КАК ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА
Проблемы для обсуждения:
1. Понятие о семиотике. Знак, типы знаков.
2. Языковой знак, его свойства.
3. План выражения и план содержания языкового знака. Значение и значимость языкового знака.
4. Язык как знаковая система и ее свойства.
5. Элементарные единицы языка, основания их выделения и их функции. Языковые уровни.
6. Структура языка. Типы отношений между языковыми единицами.
Литература:
1. Реформатский в языковедение. М., 1996, с. 27-38.
2. Маслов в языкознание. М., 1987, с. 24-30.
3. Кодухов в языкознание. М., 1979, с. 105-108.
4. , , Супрун языкознание. Сущность и история языка. Мн., 1993, с. 154-171.
5. Труды по языкознанию. М., 1977, с. 98-103.
2010/2011 учебный год
Введение в языкознание 1 курс
Семинарское занятие № 2
ФОНЕТИКА
Проблемы для обсуждения:
1. Акустический аспект звуков речи. Акустические классификации звуков.
2. Артикуляционный аспект звуков речи. Артикуляционные классификации звуков.
3. Изменения звуков речи.
4. Ударение.
5. Интонация.
6. Фонетическое членение речи.
Литература:
1. Реформатский в языковедение. М., 1996, с. 157-210.
2. Маслов в языкознание. М., 1987, с. 33-44.
3. Головин в языкознание. М., 1983, с. 25-32, 37-52.
Дополнительная литература:
1. , , Супрун языкознание. Структура языка. Мн., 1995, с. 197-206.
2010/2011 учебный год
Введение в языкознание 1 курс
Семинарское занятие № 3
ФОНОЛОГИЯ
Проблемы для обсуждения:
1. Функциональный аспект звуков речи. Фонология. Звук речи (фон) и фонема. Критерии фонематичности.
2. Интегральные и дифференциальные признаки фонемы. Фонологические оппозиции, их типы.
3. Сильные и слабые позиции фонем. Нейтрализация фонем.
4. Системы фонем в разных языках.
Литература:
1. Реформатский в языковедение. М., 1996, с. 211-226.
2. Маслов в языкознание. М., 1987, с. 44-62.
3. Головин в языкознание. М., 1983, с. 32-37.
Дополнительная литература:
1. , , Супрун языкознание. Структура языка. Мн., 1995, с. 159-177.
2. Трубецкой о смыслоразличении // Общее языкознание. Хрестоматия. Мн., 1987, с. 261-268.
2010/2011 учебный год
Введение в языкознание 1 курс
Семинарское занятие № 4
МОРФЕМА
Проблемы для обсуждения:
1. Проблема определения морфемы. Сегментные и суперсегментные морфемы. Нулевая морфема.
2. Принципы классификации морфем
· по роли в структуре слова (корни и аффиксы);
· по функции (словообразующие и формообразующие);
· по количеству сем в плане содержания морфемы (моносемные и полисемные);
· по количеству фонем в плане выражения морфемы (однофонемные, двухфонемные и многофонемные).
3. Исторические изменения морфемного состава слова (опрощение, переразложение, осложнение).
Литература:
1. Реформатский в языковедение. М., 1996, с. 264-270.
2. Маслов в языкознание. М., 1987, с. 131-134, 212-213.
3. Головин в языкознание. М., 1983, с. 90-94.
4. Кодухов в языкознание. М., 1979, с. 235-240.
2010/2011 учебный год
Введение в языкознание 1 курс
Семинарское занятие № 5
СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ
Проблемы для обсуждения:
1. Слово как единица языка. Его свойства и функции. Проблема определения слова.
2. Лексическое значение, его структура. Соотнесенность лексического значения с предметом и понятием.
3. Типы слов по лексическому значению.
4. Изменения лексического значения. Полисемия.
5. Типы значений многозначного слова.
6. Омонимия, ее отличие от полисемии. Пути образования и типы омонимов.
Литература:
1. Реформатский в языковедение. М., 1996, с. 60-80.
2. Маслов в языкознание. М., 1987, с.85-96.
3. Головин в языкознание. М., 1983, с. 53-58.
4. , , Супрун языкознание. Структура языка. Мн., 1995, с. 26-36.
2010/2011 учебный год
Введение в языкознание 1 курс
Семинарское занятие № 6
ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЯЗЫКА. РАЗЛИЧНЫЕ
КЛАССИФИКАЦИИ СЛОВАРНОГО СОСТАВА ЯЗЫКА
Проблемы для обсуждения:
1. Лексико-семантическая система языка.
2. Различные группировки слов (семантические поля, синонимы, антонимы и др.).
3. Классификации словарного состава языка (социально-территориальная, по происхождению, на хронологическом основании).
4. Лексикография как наука. Типы словарей.
Литература:
1. Реформатский в языковедение. М., 1996, с. 96-107, 115-156.
2. Головин в языкознание. М., 1983, с. 67-75, 76-89.
3. Кодухов в языкознание. М., 1979, с. 204-231.
2010/2011 учебный год
Введение в языкознание 1 курс
Семинарское занятие № 7
ГРАММАТИКА КАК ЧАСТЬ ЯЗЫКА
Проблемы для обсуждения:
1. Грамматическое значение, его отличие от лексического значения.
2. Типы грамматических значений (значения классов слов, форм слов, компонентов структуры предложения, типов предложений).
3. Способы выражения грамматического значения.
4. Грамматическая форма слова. Синтетические и аналитические формы слова.
5. Понятие о парадигме. Типы парадигм (полная, неполная, избыточная).
6. Грамматическая категория, типы категорий. Граммема.
Литература:
1. Реформатский в языковедение. М., 1996, с. 244-320.
2. Маслов в языкознание. М., 1987, с. 125-128.
3. Головин в языкознание. М., 1983, с. 99-110.
4. , , Супрун языкознание. Структура языка. Мн., 1995, с. 94-98.
2010/2011 учебный год
Введение в языкознание 1 курс
Семинарское занятие № 8
МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС КАК ЧАСТИ ГРАММАТИКИ
Проблемы для обсуждения:
1. Морфология как часть грамматики.
2. Грамматические классы слов и части речи. Основания их выделения и различения. знаменательные, служебные, междометно-модальные слова; существительные, прилагательные, глаголы, наречия.
3. Синтаксис как часть грамматики.
4. Типы синтаксических связей и способы их выражения.
Литература:
1. Реформатский в языковедение. М., 1996, с. 320-329.
2. Маслов в языкознание. М., 1987, с. с. 155-167, 170-179.
3. Головин в языкознание. М., 1983, с. 112-139.
4. , , Супрун языкознание. Структура языка. Мн., 1995, с. 113–117, 122–126.
2010/2011 учебный год
Введение в языкознание 1 курс
Семинарское занятие № 9
ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ЕДИНИЦА СИНТАКСИСА. ПРОБЛЕМА ЧЛЕНЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Проблемы для обсуждения:
1. Предложение как единица синтаксиса. Его свойства. Предикативность как главное свойство предложения.
2. Различные аспекты изучения структуры предложения. Синтаксическая структура предложения, ее компоненты. Актуальное членение предложения.
3. Вербоцентрические концепции предложения.
Литература:
1. Реформатский в языковедение. М., 1996, с. 330-339.
2. Маслов в языкознание. М., 1987, с. 167-170, 179-185.
3. Головин в языкознание. М., 1983, с. 139-150.
4. , , Супрун языкознание. Структура языка. Мн., 1995, с. 117-122, 128-139.
2010/2011 учебный год
Введение в языкознание 1 курс
Семинарское занятие № 10
КЛАССИФИКАЦИИ ЯЗЫКОВ.
СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВ
Проблемы для обсуждения:
1. Принципы классификации языков.
2. Сравнительно-исторический метод изучения языков.
3. Генеалогическая классификация языков. Языковая семья.
4. Типологическая классификация языков. Языковой тип.
· Фонетико-фонологическая типология (языки вокалические и консонантные);
· морфологическая типология:
à изолирующие, агглютинативные, фузионные, инкорпорирующие языки;
à аналитические и синтетические языки.
5. Ареальная классификация языков. Языковой союз.
6. Социолингвистическая (функциональная) классификация языков.
Литература:
1. Реформатский в языковедение. М., 1996, с. 386-456.
2. Маслов в языкознание. М., 1987, с. 221-237.
3. Головин в языкознание. М., 1983, с. 183-188, 191-192.
4. Кодухов в языкознание. М., 1979, с. 285-316.
