Английский язык

Английский язык

5 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования примерной программы основного общего образо­вания по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы (, Трубанева курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов об­щеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2006).

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю), в том числе 4 про­межуточные и 1 итоговую контрольные работы.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен: знать/понимать:

·  основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

·  особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуника­тивных типов предложений;

·  признаки изученных грамматических явлений;

·  основные нормы речевого этикета;

·  роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, бы­та, культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

Говорение:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

•делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; до­суг и увлечения, переписка; школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; ка­никулы; родная страна и страна изучаемого языка, их столицы и достопримечательности;

Аудирование:

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую ин­
формацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

•  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

•  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь

•  заполнять анкеты и формуляры;

•  писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для:

•  социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка;

•  осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

•  приобщения к ценностям мировой культуры;

•  ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

Форма промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос, зачет.

В авторскую программу были внесены следующие изменения: 1) выделены часы для прове­дения промежуточного контроля; 2) добавлена тема «Внешность» в Unit 3 в соответствии с Пример­ной программой; 3) добавлены тексты для аудирования и чтения по темам «Школа и школьная жизнь», «Каникулы», «Я, моя семья, мои друзья» из дополнительной литературы.

В процессе обучения по курсу “ENJOY ENGLISH” в 5 классе реализуются следующие цели:

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности и ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности.

- языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящим на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся этого возраста. Соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе.

- компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.

- учебно-познавательная компетенция развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами, развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпритировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитее и воспитание школьников средствами предмета «английский язык», понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка, как элемента национальной культуры; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре. Расширяется спектр общеучебных и специальных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, электронной почтой.

Наряду с общедидактическими принципам, выделяются такие принципы, как:

- принцип природосообразности ( учета не только технологических особенностей школьников, их возрастных особенностей, но и учет индивидуальных особенностей);

- принцип автономии школьников, они выступают в качестве акивных субъектов учебной деятельности, увеличивается удельный вес их самостоятельности;

- принцип подуктивности обучения – нацеленность на реальные результаты обучения в виде продуктов деятельности – собственно речевых, включенных в другие виды деятельности (трудовую, эстеттическую), а также предусматривают не только приращение знаний, умений и навыков, но и приращение в духовной сфере школьника.

Контролировать умения и навыки учащихся предполагается путем использования грамматических и лексических тестов, а также средствами контрольных срезов в конце четверти. Объектами контроля являются умения и навыки учащихся по четырем видам речевой деятельности. т. е. говорению, чтению, аудированию и письму.

Техническая реализация программы предполагает использование аудио магнитофона.

Учебно-тематический план 5 класс

№	Тема	Количество часов
		Всего	Из них контроля
1	Здравствуй, рад снова тебя видеть	25	1
2	Мы собираемся путешествовать	21	1
3	Узнаем больше друг о друге	33	1
4	Узнаем больше друг о друге	23	1

Фонетика

- Долгота и краткость гласных звуков

- Правильное ударение в словах

- Интонация в повелительных предложениях

- Правильное ударение в словах и фразах

- Звуко буквенные соответствия

- Интонация в вопроси­тельных предложе­ниях

- Звуко-буквенные отношения

Лексика

- Школьная жизнь зарубежных и российских школьников

- Изучаемые предметы в школе

- Классная комната

- Правила для учащихся и учителей

- Взаимоотношения учащихся и учителей.

- Каникулы в международном лагере

- Каникулы за городом

- Путешествие в Англию

- Приглашение в Англию

- Планы на выходные ДНИ

- Планы на следующую неделе

- Планирование совместных мероприятий с друзьями,

- общение по телефону

- Поведение в гостях и дома

- Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения

- Планы на будущее: профессия

- Общая информация о Лондоне

- Достопримечательности Лондона

- Экскурсия по родному городу

Грамматика

- Глаголы в Present Simple

- Слова синонимы: to speak, to say, to tell

- Видовременные формы глаголов: Pre-sent Simple, Past Simple.

-Формы неправильных глаголов

-Структуры: There is/are/was.

-Present Simple, Past, Simple, Future Simple

-Степени сравнения прилагательных.

-Реплики May I... Can I... Could I...

-Сложноподчинённые предложения с союзом «because»

-Специальные вопросы (Wh - questions) с глаголами в Present Simple, Past Simple, Future Simple

-Глаголы в форме Past Simple

-Правильные и непра­вильные глаголы

-Глаголы в Past Simple в вопроси­тельной форме.

-Общие, аль­тернативные вопросы. Would like to

-Разделительные вопросы (Tag questions)

-Структура «To be going to» для выражения будущего действия

-Выражение будущего времени Future Simple.

-Структура: I am going to do something

-Структура То be going to в ситуациях

-Словообразование приставки: un-, in - im-, non-.

-Слова антонимы

-Образование слов путем аффиксации.

-Слова-синонимы, антонимы

-Оборот I am going to be: Present Continuous Tense, Present Simple и Present Continuous

-Глаголы, не употребляемые в Present Continuous

-Фразовый глагол to take в различных ситуациях

-Наречия first, at first

-Participle I. Неправильные глаголы

Аудирование

-Прослушать рассказ, выделить необходимую информацию, заполнить таблицу

- Прослушать разговор детей, выделить необходимую информацию в соответствии с вопросом

- Прослу­шать рас­сказ о том, как дети Британии проводят летние ка­никулы, выделить отличия

- Прослушать письмо с целью выразительного чтения

- Прослушать рассказы одноклассников об организации пикника, понять общее содержание, ответить на вопросы

- Прослушать разговор двух одноклассников, понять общее содержание, ответить на вопросы

- Прослушать беседу Линды и корреспондента, сравнить информацию

- Прослушать разговор Линды, выделить речевые клише

- Прослушать стихотворение о семье, выделить прилагательные

- Прослушать стихотворения с извлечением основной информации, ответить на вопросы

- Прослушать рассказ о профессиях, перечислить их. Прокомментировать особенности образования Present Continuous Tense

- Прослушать загадку и определить профессию

- Прослушать диалог о Лондоне с извлечением основной информации. Ответить на вопросы

- Прослушать словосочетания, догадаться об их значении

- Прослушать названия достопримечательностей, прочитать вслух, соотнести с картинками

- Прослушать названия достопримечательностей, прочитать вслух

- Прослушать текст описательного характера о Лондоне, заполнить пропуски

Говорение

- Рассказать о себе и своей школе, о предметах, изучаемых в Британских школах, сравнить, что общего и в чем разница школьного обучения в нашей стране и в Великобритании, о любимых предметах, изучаемых в школе, обосновать свое утверждение, как прошел день 1 сентября. Выразить свое мнение.

-Составить рассказ по картинкам

-Сравнить классную комнату до ремонта и после него, используя обороты there is/are/was/were;

взять интервью «Как изменилась ваша классная комната?»

-Расспросить своего партнёра, используя речевые клише просьбы, согласия, отказа

-Обсудить правила поведения в школе.

-Аргументировать высказывание мысли, используя сложноподчинённые предложения с

союзом «because»

-Разыграть диалог по образцу согласно ситуации, задавая специальные вопросы

-Обсудить, какие каникулы были интереснее, аргумен­тировать своё мнение

-Сообщить о наиболее важ­ных событиях прошлого лета, обсудить раз­ные способы проведения летних каникул

-Расспросить собеседника, как он провел каникулы. Рассказать о том, как бы ты хотел провести будущие кани­кулы (по образцу)

-Составить диалог расспрос о приезжающей группе школьников из Англии.

-Выделить словосочетания, составить предложения

-Разыграть разговор по телефону о предстоящей поездке

-Рассказать о своих планах на неделю и выходные дни, используя структуру I am going to...

Обсудить речевые клише, используемые в подобных ситуациях.

-Обсудить варианты окончания рассказа

-Обсудить содержание рассказа.

-Рассказать об отличии обычаев в Англии и в России

-Инсценировать диалог-расспрос по образцу

-Разыграть диалог по ролям, описать характер людей, используя ключевые слова

-Обсудить черты характера, необходимые для любой профессии.

-Расспросить, что любят и не любят делать одноклассники

-Рассказать об идеальной семье (по образцу). Обсудить правила для родителей и детей.

-Рассказать о своем друге (по плану)

-Задать вопросы другу о его питомце.

-Обсудить самые популярные профессии

-Обсудить, какие черты характера вызывают ваше восхищение и одобрение.

-Описать картинки, используя Pre-sent Continuous Tense

-Обсудить содержание анкеты

-Обсудить сценарий рекламного ролика(по образцу). Определить лучший

-Рассказать, что нового узнали о Лондоне (на основе прочитанного).

-Разыграть микродиалог согласно образцам

-Расспросить собеседника об известных людях Великобритании и России.

-Закончить предложения согласно содержанию текста. Рассказать о достопримечательностях Лондона на основе прочитанного текста

-Обсудить карту Лондона, объяснить, чем знамениты достопримечательности столицы

-Расспросить, кто собирается навестить ваш город (по образцу), обосновать свой план путешествия породному городу

Чтение

- Прочитать интервью о Британских школах (с полным пониманием) и соотнести вопросы и ответы (matching)

- Прочитать разговор детей о школе, познакомиться с новым предметом / «Drama»

- Прочитать разговор детей, выделить информацию о Барбаре Грей

- Прочитать письмо Барбары с извлечением полной информации, найти вопросы и ответить на них

- Прочитать правила поведения, выбрать понравившиеся варианты, перевести предложения.

- Прочитать и сгруппировать слова согласно заданию

- Прочитать текст и выразить своё отношение.

- Прочитать диалог, заполнить пропуски, перевести словосочетания

- Прочитать письма детей о летних каникулах с извле­чением полной информации, ответить на вопросы, закончить предложения. Перевести словосочетания

-Прочитать письма детей о летних ка­никулах с полным по­ниманием, пользуясь словарем

- Прочитать письмо Мистера Вудинга с извлечением полной информации, ответить на вопросы, перевести предложе­ния

- Прочитать диалог между секретарем и Головиным с извлечением полной информации

- Прочитать диалог, представить персонажей

- Прочитать дневник Барбары, прокомментировать ее планы

- Прочитать дневник Барбары, определить правильность предположений о ее планах

- Прочитать диалоги образцы с извлечением основной информации.

- Выделить речевые клише.

- Прочитать рассказы Мэри Поппинс и выделить основную идею

- Прочитать разговор о планировании выходных дней, выделить вопросы, перевести предложения

- Прочитать информацию об обычаях англичан и прокомментировать их на русском и английском языках

- Прочитать словосочетания, определить значения, сравнить их, прочитать интервью с Линдой, выде­лить слова-обращения.

- Прочитать и перевести предложения, выделить омонимы

- Прочитать словосочетания, соотнести с русским переводом. Прочитать вслух диалог

- Прочитать словосочетания, обозначающие черты характера, перевести на русский язык

- Выразительно прочитать стихотворение.

- Прочитать правила для родителей учащихся, добавить свои варианты

- Прочитать стихотворение, перефразировать предложения согласно своим планам на будущее.

- Прочитать предложения, соотнести с картинкой

- Прочитать текст об опасных профессиях (с полным пониманием), обсудить вопросы

- Прочитать диалог, проанализировать видовременную форму глагола

- Прочитать рекламу, проанализировать видовременные формы глаголов

- Прочитать диалог о Лондоне с извлечением полной информации, найти ответы на вопросы, перевести предложения

- Прочитать короткие рассказы о достопримечательностях Лондона, соотнести информацию с картинками, расположить предложения в логической последовательности

- Прочитать диалог-образец, выделить речевые клише

- Прочитать диалоги-образцы, разыграть по ролям

- Прочитать тексты, приглашающие туристов посетить Лондон.

- Составить рекламу своего города

Письмо

- Написать плакат: «Customs at home», «Customs at school», «Customs at public places»

- Написать интервью по образцу

- Описать своего друга (по плану).

- Заполнить анкету о себе.

- Описать, кого ты любишь больше всего (по плану)

- Написать сценарий рекламного ролика

- Записать вопрос, адресованный партнеру

- Выписать названия достопримечательностей Лондона и Москвы

- Заполнить карту Лондона недостающими названиями достопримечательностей

- Написать сообщение-описание одной из достопримечательностей Лондона

- Написать рекламу о своем родном городе

- Описать достопримечательность, которую посетили

- Написать рассказ «My favourite subjects» по образцу

- Написать свое школьное расписание

- Написать сочинение «My first day at school this year»

- Написать вопросы для интервью «Как изменилась классная комната?»

- Написать плакат «Useful rules».

- Написать письмо дру­гу о событи­ях прошлого лета. Соста­вить вопрос для интер­вью

- Написать письмо приглашение по образцу.

- Написать окончание рассказа Мэри Поппинс (на основе иллюстраций)

- Написать, какие британские обычаи тебе нравятся и почему. Заполнить таблицу об особенностях поведения в английском обществе

- Заполнить таблицу «Особенности поведения в российском обществе»

				КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
	Тема	Кол	Элементы содержания	Коммуникативные задания	Социо-	Форма
	урока	-во	Фонетика	Лексика	Грамматика	Аудиро-	Чтение	Устная речь	Письмо	культур-	контро-
		ча-				вание				ная ин-	ля
		сов								формация
					I ЧЕТВЕРТЬ (25 часов)
					UNIT 1. «HELLO! NICE TO SEE YOU AGAIN!»
			Учебно-трудовая сфера. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним
					Section 1. We are	from Britain
	Урок1	1	Долгота и	Age, form,	Глаголы в		Прочитать	Рассказать о		Школь-	Беседа о
	Школьная		краткость	language,	Present Sim-		интервью о	себе и своей		ное обу-	предме-
	жизнь за-		гласных	subject	ple		Британских	школе		чение в	тах, изу-
	рубежных		звуков				школах (с			Велико-	чаемых в
	и россий-						полным по-			брита-	школе.
	ских						ниманием) и			нии. East	Вырази-
	школьни-						соотнести			Square	тельное
	ков						вопросы и			School	чтение
							ответы				диалогов
							(matching)
	Урок 2	1	Правиль-	Timetable,	Глаголы в	Прослу-	Прочитать	Рассказать о	Написать
	Школьная		ное ударе-	uniform, art,	Present Sim-	шать рас-	разговор де-	предметах,	рассказ «My
	жизнь за-		ние в сло-	Drama History	ple	сказ Димы	тей о школе,	изучаемых в	favourite sub-
	рубежных		вах	Information		и Маши о	познакомить-	Британских	jects» по об-
	и россий-			Technology		школе, вы-	ся с новым	школах, срав-	разцу
	ских			Physical Edu-		делить не-	предметом /	нить, что об-
	школьни-			cation		обходимую	«Drama»	щего и в чем
	ков					информа-		разница
						цию, за-		школьного
						полнить		обучения в
						таблицу		нашей стране
								и в Великобри-
								тании
	УрокЗ	1		Workbook (Лексико-
	Граммати-			грамматические упражнения)
	ко-ориенти-
	рованный
	урок

Section 2. The first of September
Урок 4	1	Интонация	Report, boring,	Слова-	Прослу-	Прочитать	Рассказать о	Написать	Детский
Изучае-		в повели-	to dislike, to	синонимы:	шать раз-	разговор де-	любимых	свое школь-	журнал
мые пред-		тельных	make friends,	to speak, to	говор де-	тей, выде-	предметах,	ное распи-	«Clock-
меты в		предложе-	to miss, to	say, to tell	тей, выде-	лить инфор-	изучаемых в	сание	work»
школе		ниях	hate		лить необ-	мацию о Бар-	школе, обос-
					ходимую	баре Грей	новать свое
					информа-		утверждение
					цию в со-
					ответствии
					с вопросом
Урок 5	1	Интонация	Словосочета-	Видовре-			Рассказать и	Написать		Моноло-
Первое		в повели-	ния: Any good	менные			расспросить,	сочинение		гическое
сентября		тельных	news? That's	формы гла-			как прошел	«My first day		сообще-
		предложе-	great!	голов: Pre-			день 1 сентяб-	at school this		ние «The
		ниях		sent Simple,			ря. Выразить	year»		1st of
				Past Simple.			свое мнение.			Septem-
				Формы не-			Составить рас-			ber at
				правильных			сказ по картин-			your
				глаголов			кам			school»
Урок 6	1	Правиль-	Any good	Структуры:	Прослу-		Сравнить	Написать		Диалог-
Классная		ное ударе-	News? That's	There	шать бесе-		классную ком-	вопросы для		расспрос
комната		ние в сло-	great!	is/are/was.	ДУ Двух		нату до ремон-	интервью		по ситуа-
		вах и фра-	Слова-	Present Sim-	учащихся о		та и после не-	«Как изме-		ции
		зах	антонимы	ple, Past	школе, за-		го, используя	нилась		«Пред-
				Simple, Fu-	полнить		обороты there	классная		ставле-
				ture Simple	таблицу		is/are/was/were;	комната?»		ние при
							взять интервью			знаком-
							«Как измени-			стве».
							лась ваша			Вырази-
							классная ком-			тельное
							ната?»			чтение
										диалога
Урок 7 Граммати- ко- ориенти- рованный урок	1	Workbook (Лексико-грамматические упражнения)

			Социально-бытовая сфера. Общение в школе
			Section 3. Talking about holidays
Урок 8	1	Звуко-	Различные	Степени		Прочитать	Расспросить	Выполнить	Правила	Беседа о
Правила		буквенные	части речи	сравнения		письмо Бар-	своего партнё-	лексико-	поведе-	правилах
для уча-		соответст-	(Конверсия)	прилага-		бары с из-	ра, используя	грамматиче-	ния в	поведе-
щихся и		вия	Start	тельных.		влечением	речевые клише	ские упраж-	школах	ния в
учителей			Show	Реплики		полной ин-	просьбы, со-	нения	Велико-	школе.
			Wish	May I...		формации,	гласия, отказа		британии	Вырази-
			Hope	Can I...		найти вопро-				тельное
				Could I...		сы и ответить				чтение
						на них				абзаца
										текста
Урок 9	1			Сложнопод-		Прочитать	Обсудить пра-	Написать		Грамма-
Правила				чинённые		правила по-	вила поведе-	плакат		тический
для уча-				предложе-		ведения, вы-	ния в школе.	«Useful		тест
щихся и				ния с сою-		брать понра-	Аргументиро-	rules». Вы-		«Специ-
учителей				зом «be-		вившиеся	вать высказы-	полнить		альные
				cause»		варианты,	вание мысли,	лексико-		вопросы»
						перевести	используя	грамматиче-
						предложения.	сложноподчи-	ские упраж-
						Прочитать и	нённые пред-	нения
						сгруппиро-	ложения с
						вать слова	союзом «be-
						согласно за-	cause»
						данию
Урок 10	1		Специаль-		Прочитать	Разыграть	Выполнить
Взаимоот-			ные вопросы		текст и выра-	диалог по об-	лексико-
ношения			(Wh - ques-		зить своё от-	разцу согласно	грамматиче-
учащихся			tions) с гла-		ношение.	ситуации, за-	ские упраж-
и учите-			голами в		Прочитать	давая специ-	нения
лей. Пра-			Present Sim-		диалог, за-	альные вопро-
вила для			ple, Past		полнить про-	сы
учителей и			Simple, Fu-		пуски, пере-
учащихся			ture Simple		вести слово-
					сочетания
Урок 11	1	Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Граммати-
ко-ориенти-
рованный
урок

Учебно-трудовая сфера. Школа и школьная жизнь. Досуг молодёжи Section 4. Talking about holidays
Урок 12 Каникулы в между- народном лагере	1		To travel, go abroad, to spend Слова- антонимы	Глаголы в форме Past Simple		Прочитать письма детей О летних кани - кулах с извле­чением полной информации, ответить на вопросы, за- кончить пред- ложения. Пе- ревести сло- восочетания	Обсудить, ка - кие каникулы Были интерес- нее, аргумен­тировать своё мнение	Выполнить лексико-грамматиче- ские упраж­нения	Структу­ра лич­ного письма: обраще- ние, ос­новное содер- жание, заключе- ние	Устный опрос, лексиче- ские единицы
Урок 13 Каникулы за городом	1	Интонация в вопроси­тельных предложе­ниях	То take, pictures, to miss	Правильные и непра­вильные глаголы		Прочитать словосочета­ния и пере­вести	Сообщить о наиболее важ­ных событиях прошлого лета, обсудить раз­ные способы проведения летних каникул	Написать письмо другу о своих лет­них канику­лах. Выпол­нить лексико-грамматиче­ские упраж­нения	Между­народ­ные лин­гвисти­ческие лагеря	Моноло­гическое высказы­вание о летних канику­лах
Урок 14 Каникулы в городе и за городом	1	Звуко-буквенные отношения		Глаголы в Past Simple в вопроси­тельной форме. Общие, аль­тернативные вопросы. Would like to	Прослу­шать рас­сказ о том, как дети Британии проводят летние ка­никулы, выделить отличия	Прочитать письма детей о летних ка­никулах с полным по­ниманием, пользуясь словарем	Расспросить собеседника, как он провел каникулы. Рассказать о том, как бы ты хотел провести будущие кани­кулы (по об- разцу)	Написать письмо дру­гу о событи­ях прошлого лета. Соста­вить вопрос для интер­вью		Письмо зарубеж­ному дру­гу о лет­них кани­кулах. Вырази­тельное чтение абзаца текста
Урок 15 Граммати- ко-ориенти-рованный урок	1	Workbook (лексико-грамматические упражнения)					Контроль навыков чтения повест- вова­тельного текста

Урок 16	1	Контроль грамматических навыков и речевых умений
Progress
Check
Урок 17	1	Презентация	проекта
Обоб-
щающий
урок
Уроки 18-	8
25
Резервные
			II ЧЕТВЕРТЬ	(21 час)
			UNIT 2. «WE ARE GOING TO TRAVEL»
		Социально-культурная сфера. Путешествие за рубежом, его планирование и организация
			Социально-бытовая сфера	. Досуг и развлечения
			Социально-культурная сфера. Обычаи России	и Британии
			Section 1. An invitation
Урок1	1	Invitation, to		Прослушать	Прочитать письмо Мистера Вудинга с извлечени- ем полной информа- ции, отве- тить на во- просы, пе- ревести предложе­ния	Составить		Особенно- сти оформ- ления пись- ма- приглаше- ния в анг- лоязычных странах. Использо- вание Tag - ques­tions в Вели- кобритании	Диалог по телефону «О предстоящей по- ездке». Письмо - при- глашение. Вырази- тельное чтение диа- логов
Путешест-		arrange, to		письмо с		диалог-
вие в Анг-		be respon-		целью вы-		расспрос о
лию		sible, edu-		разительно-		приезжающей
		cational,		го чтения		группе
		social				школьников
						из Англии.
						Выделить
						словосочета-
						ния, соста-
						вить предло­жения
Урок 2	1	Partner,	Разделитель-		Прочитать	Разыграть	Написать
Приглаше-		program-	ные вопросы		диалог ме-	разговор по	письмо-
ние в Анг-		mer, situa-	(Tag-		жду секре-	телефону о	приглашение
лию		tion	questions)		тарем и	предстоящей	по образцу.
					Головиным	поездке	Выполнить
					с извлече-		лексико-
					нием пол-		грамматиче-
					ной ин-		ские упражне-
					формации		ния

УрокЗ	1	Arrange, to			Прочитать	Разыграть	Выполнить
Путешест-		stay, to be			диалог,	диалог по си-	лексико-
вие в Анг-		responsible			предста-	туации «Бу-	грамматиче-
лию		for			вить пер-	дущая поезд-	ские упражне-
					сонажей	ка» (по образ-	ния
						цу)
Урок 4	1	Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Граммати-
ко-ориенти-
рованный
урок
Section 2.1 am going
Урок 5	1	Cinema,	Структура		Прочитать	Рассказать о	Написать во-		Монологическое со-
Планы на		picnic, thea-	«To be going		дневник	своих планах	просы для ин-		общение о планах на
выходные		ter, to be	to» для вы-		Барбары,	на неделю и	тервью		выходные дни, о лю-
ДНИ		going to	ражения бу-		проком-	выходные дни,			бимых занятиях се-
			дущего дей-		ментиро-	используя			мьи. Диалог-
			ствия		вать ее	структуру I am			расспрос о планах на
					планы	going to...			воскресенье. Чтение
Урок 6	1	Picnic,	Выражение		Прочитать	Рассказать,			вслух абзацев текста
Планы на		weekend, to	будущего		дневник	что ты соби-
следую-		be going to	времени Fu-		Барбары,	раешься де-
щую неде-			ture Simple.		опреде-	лать после
лю			Структура:		лить пра-	уроков, в вос-
			I am going to		вильность	кресенье. Рас-
			do something		предполо-	спросить од-
					жений о ее	ноклассника о
					планах	его планах на
						будущее
Урок 7			Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Граммати-
ко-ориенти-
рованный
урок
Section 3. We discuss our plans for the weekend
Урок 8	1	To play			Прочитать	Обсудить ре-	Написать	Особенно-	Опрос лексических
Планиро-		sports I			диалоги-	чевые клише,	окончание рас-	сти прове-	единиц. Монологиче-
вание со-		think it will			образцы с	используе-	сказа Мэри	дения вы-	ское сообщение об
вместных		be OK.			извлечени-	мые в подоб-	Поппинс (на	ходных в	обычаях в России и

	мероприя-		How nice of			ем основ-	ных ситуаци-	основе иллю-	Великобри-	Великобритании. Бе-
	тий с		you.			ной ин-	ях. Обсудить	страций)	тании. Пра-	седа об обычаях в
	друзьями,		Not a bad			формации.	варианты		вила пове-	России и Великобри-
	общение		idea.			Выделить	окончания		дения в анг-	тании. Чтение вслух
	по теле-		Sorry?			речевые	рассказа		лийском	абзацев текста
	фону		But...			клише.			обществе
						Прочитать
						рассказы
						Мэри Поп-
						пинс и вы-
						делить ос-
						новную
						идею
	Урок 9	1	Значение	Структура То		Прочитать	Обсудить со-	Написать, ка-
	Выходной		слова	be going to в		разговор о	держание	кие британские
	день: пла-		«time».	ситуациях		планиро-	рассказа.	обычаи тебе
	нирование		Sorry but...,			вании вы-	Расспросить	нравятся и по-
	совмест-		picnic situa-			ходных	партнера, что	чему. Запол-
	ных меро-		tion			дней, вы-	члены его	нить таблицу
	приятий					делить во-	семьи обычно	об особенно-
						просы, пе-	делают по	стях поведения
						ревести	вечерам и в	в английском
						предложе-	выходные	обществе
						ния	дни. Запол-
							нить таблицу
	Урок 10	1	Time.		Прослушать	Прочитать	Обсудить,	Заполнить
	Поведение		In time.		рассказы	информа-	какие англий-	таблицу «Осо-
	в гостях и		How many		однокласс-	цию об	ские обычаи	бенности по-
	дома		times		ников об	обычаях	похожи на	ведения в рос-
					организации	англичан и	русские, об-	сийском обще-
					пикника, по-	проком-	меняться	стве»
					нять общее	ментиро-	своими впе-
					содержание,	вать их на	чатлениями
					ответить на	русском и
					вопросы	английском
						языках
	Урок 11	1	Лексика по		Прослушать	Прочитать	Обсудить, как	Выполнить
	Поведение		теме		разговор	информа-	ведут себя	лексико-
	в гостях и				двух одно-	цию об	англичане и	грамматиче-
	дома				классников,	обычаях	Россияне в	ские упражне-
					понять об-	англичан и	типичных си-	ния. Написать

				щее содер-	выразить	туациях (до-	плакат: «Cus-
				жание, отве-	свое отно-	ма, в гостях, в	toms at home»,
				тить на во-	шение	обществен-	«Customs at
				просы		ных местах).	school», «Cus-
						Рассказать об	toms at public
						отличии обы-	places»
						чаев в Англии
						и в России
Урок 12	1		Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Граммати-
ко-ориенти-
рованный
урок
Урок 13	1		Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
Progress
check
Урок 14	1		Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного
Домашнее
чтение
Уроки 15-21	7
Резервные
			III ЧЕТВЕРТЬ	33 часа)
			UNIT 3. «LEARNING MORE ABOUT EACH OTHER»
			Социально-бытовая сфера. Я , моя семья, мои друзья Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий Section 1. May I ask you aquestion
Урок1 Информа- ция о себе: черты ха- рактера, хобби, ув- лечения	1	Interview,	Present Sim-	Прослушать	Прочитать словосоче- тания, оп- ределить значения, сравнить их, прочи- тать интер- вью с Лин- дой, выде­лить слова-обращения. Прочитать и	Инсцениро-	Написать ин-	Рассказ	Устный опрос лекси-
	information,	ple	беседу Лин-	вать диалог-		тервью по об-	американ-	ческих единиц. Пе-
	correspon-		ды и кор-	расспрос по		разцу	ского писа-	ревод словосочета-
	dent. Ин-		респонден-	образцу			теля F. Crane	ний. Выразительное
	тернацио-		та, сравнить				«Boy	чтение диалога.
	нальная		информа-				wanted»	Диалог-интервью об
	лексика.		цию					учебе, досуге, хобби
	Слова-
	омонимы:
		to change, change

					перевести
					предложе-
					ния, выде-
					лить омо-
					нимы
				Section 2. PersonaI information
Урок 2	1	Nurse,	Словообра-	Прослушать	Прочитать	Разыграть		Формулы	Монологическое со- общение о семье, чертах характера, хобби своего друга. Монологическое со- общение о будущей профессии. Беседа о досуге, чертах ха- рактера однокласс- ников. Декламирова- ние стихотворения. Анкета о себе и сво- их одноклассниках. Чтение вслух абза- цев текста
Информа-		manager,	зование при-	разговор	словосоче-	диалог по ро-		речевого
ция о сво-		sense of	ставки: un-,	Линды, вы-	тания, соот-	лям, описать		этикета в
ей семье:		humor	in - im-, non-.	делить ре-	нести с рус-	характер лю-		ситуациях
черты ха-			Слова-	чевые кли-	ским пере-	дей, исполь-		общения:
рактера,			антонимы	ше	водом. Про-	зуя ключевые		I am sorry.
хобби, ув-					читать вслух	слова		Самые по-
лечения					диалог			пулярные
								занятия
УрокЗ	1	Naughty,	Образование		Прочитать	Обсудить чер-		подростков
Информа-		understand-	слов путем		словосоче-	ты характера,		в Англии
ция о сво-		ing, inde-	аффиксации.		тания, обо-	необходимые
ей семье:		pendent,	Слова-		значающие	для любой
черты ха-		curious,	синонимы,		черты ха-	профессии.
рактера,		obedient,	антонимы		рактера,	Расспросить,
хобби, ув-		clever			перевести	что любят и не
лечения					на русский	любят делать
					язык	одноклассники
Урок 4	1			Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Граммати-
ко-ориенти-
рованный
урок
Урок 5	1	Unfriendly,		Прослушать	Вырази-	Рассказать об	Описать сво-
Информа-		rude, noisy,		стихотворе-	тельно про-	идеальной	его друга (по
ция о сво-		athletic,		ние о семье,	читать сти-	семье (по об-	плану). Выпол-
ей семье:		quiet, intel-		выделить	хотворение.	разцу). Обсу-	нить лексико-
черты ха-		ligent, lov-		прилага-	Прочитать	дить правила	грамматиче-
рактера,		ing		тельные	правила	для родите-	ские упражне-
хобби, ув-					для роди-	лей и детей.	ния
лечения					телей уча-	Рассказать о
					щихся, до-	своем друге
					бавить свои	(по плану)
					варианты

Урок 6	1	Creative,	Оборот I am	Прослушать	Прочитать	Задать во-	Выделить ха-
Планы на		bright,	going to be:	стихотворе-	стихотво-	просы другу о	рактерные
будущее:		main, talka-	... a librarian	ния с извле-	рение, пе-	его питомце.	черты некото-
профессия		tive.	... a lawyer	чением ос-	рефрази-	Расспросить	рых профессий
			.. a business-	новной ин-	ровать	одноклассни-
			man	формации,	предложе-	ков о планах
			... a tax driver	ответить на	ния со-	на будущее.
			... a computer	вопросы	гласно	Обсудить са-
			programmer		своим пла-	мые популяр-
					нам на бу-	ные профес-
					дущее.	сии
					Прочитать
					предложе-
					ния, соот-
					нести с
					картинкой
Урок 7	1		Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Граммати-
ко-
ориенти-
рованный
Урок 8	1	Слова по	Present Con-	Прослушать	Прочитать	Рассказать об	Заполнить ан-
Планы на		теме	tinuous Tense	рассказ о	текст об	опасных	кету о себе.
будущее:				профессиях,	опасных	профессиях	Описать, кого
профессия				перечислить	професси-	на основе	ты любишь
				их. Проком-	ях (с пол-	прочитанного	больше всего
				ментировать	ным пони-	текста. Объ-	(по плану)
				особенности	манием),	яснить свое
				образования	обсудить	отношение к
				Present Con-	вопросы	разным про-
				tinuous Tense		фессиям
Section 3. Learning grammar
Урок 9	1		Present Con-		Прочитать	Доказать, что	Выполнить		Форма заполнения
Планы на			tinuous Tense		диалог,	выбранная	лексико-		анкет, принятая в
будущее:					проанали-	профессия -	грамматиче-		европейских странах.
профессия					зировать	самая луч-	ские упражне-		Правила заполнения
					видовре-	шая. Обсу-	ния. Заполнить		анкет
					менную	дить, какие	анкету
					форму гла-	черты харак-
					гола	тера вызы-

						вают ваше
						восхищение и
						одобрение.
						Описать кар-
						тинки, ис-
						пользуя Pre-
						sent Continu-
						ous Tense
Урок 10	1		Present Con-			Описать кар-	Выполнить
Планы на			tinuous Tense			тинки, про-	лексико-
будущее:						комментиро-	грамматиче-
профессия						вать действия	ские упражне-
						своих това-	ния. Заполнить
						рищей. Обсу-	анкету
						дить содер-
						жание анкеты
Урок 11	1	Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Граммати-
ко-ориенти-
рованный
Урок 12	1	Intelligent,	Глаголы в	Прослушать	Прочитать	Обсудить	Написать сце-
Планы на		kind,	форме Pre-	загадку и	рекламу,	сценарий	нарий реклам-
будущее:		responsible	sent Continu-	определить	проанали-	рекламного	ного ролика,
профессия			ous	профессию	зировать	ролика(по	выполнить
					видовре-	образцу). Оп-	лексико-
					менные	ределить	грамматиче-
					формы	лучший	ские упражне-
					глаголов		ния
Урок 13	1	Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Граммати-
ко-ориенти-
рованный
Урок 14	1	Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
Progress
Check
Уроки 15-	9
33
Резервные

				IV ЧЕТВЕРТЬ	(23 часа)
				UNIT 4. «LEARNING MORE ABOUT LONDON»
				Социально-культурная сфера
		Родная страна. (	Страна изучаемого языка. Столицы и их достопримечательности
				Section 1 London of the	capital of the UK
Урок1	1	Capital,	Present Sim-	Прослушать	Прочитать	Рассказать,	Записать во-	Достопри-	Чтение вслух диало-
Общая		museum,	ple и Present	диалог о	диалог о	что нового	прос, адресо-	мечательно-	гов, монологическое
информа-		gallery,	Continuous	Лондоне с	Лондоне с	узнали о	ванный парт-	сти Лондона	сообщение о Лондо-
ция о Лон-		theater,		извлечени-	извлечением	Лондоне (на	неру		не. Монологическое
доне		mixture,		ем основной	полной ин-	основе про-			сообщение о Москве
		building,		информа-	формации,	читанного).			(или о своем городе)
		square		ции. Отве-	найти ответы	Разыграть
				тить на во-	на вопросы,	микродиалог
				просы	перевести	согласно об-
					предложения	разцам
Урок 2	1	Well-known,	Глаголы в		Прочитать	Расспросить	Выполнить
Общая		possible,	Present Sim-		диалог о	собеседника	лексико-
информа-		different, to	ple в ситуа-		Лондоне	об известных	грамматиче-
ция о Лон-		be possible,	ции. Структу-		вслух, вы-	людях Вели-	ские упражне-
доне		like	ры:		делить	кобритании и	ния
			I agree, I dis-		информа-	России. Рас-
			agree		цию	спросить о
						Лондоне(по
						образцу)
УрокЗ	1			Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Граммати-
ко-ориенти-
рованный
				Section 2. The Present Continuous
Урок 4	1	Togo	Глаголы hate,			Описать кар-	Выполнить		Высказывания-
Граммати-		abroad, fa-	love, like,			тинки и выра-	лексико-		описания согласно
ко-ориенти-		mous and	want, see			зить свое	грамматиче-		иллюстрации. Грам-
рованный		interesting				мнение о	ские упражне-		матический тест:
		places, a lot				действиях	ния		Present Simple, Pre-
		to see, to				героев			sent Continuous
		stay at the
		hotel

Урок 5				Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Граммати-
ко-ориенти-
рованный
Section 3. Discovering places of interest in London
Урок 6	1	Tourist,	Глаголы, не	Прослушать	Прочитать	Закончить	Выписать на-		Опрос лексических
Достопри-		palace, ra-	употребляе-	словосоче-	короткие	предложения	звания досто-		единиц - названий
мечатель-		dio. То take	мые в Present	тания, дога-	рассказы о	согласно со-	примечатель-		исторических мест
ности Лон-		place, to be	Continuous	даться об их	достопри-	держанию	ностей Лондо-		Лондона. Чтение
дона		founded.		значении	мечатель-	текста. Рас-	на и Москвы		вслух абзацев тек-
		Названия			ностях	сказать о			ста. Монологическое
		историче-			Лондона,	достоприме-			сообщение о досто-
		ских мест			соотнести	чательностях			примечательностях
		Лондона			информа-	Лондона на			Лондона. Мини-
					цию с кар-	основе про-			сочинение - описа-
					тинками	читанного			ние достопримеча-
						текста			тельностей Лондона
Урок 7	1		Фразовый	Прослушать	Прочитать	Обсудить	Заполнить кар-
Достопри-			глагол to take	названия	текст о но-	карту Лондо-	ту Лондона
мечатель-			в различных	достопри-	вых досто-	на, объяс-	недостающими
ности Лон-			ситуациях	мечательно-	примеча-	нить, чем	названиями
дона				стей, прочи-	тельностях	знамениты	достопримеча-
				тать вслух,	Лондона(с	достоприме-	тельностей
				соотнести с	полным	чательности
				картинками	понимани-	столицы
					ем). Рас-
					положить
					предложе-
					ния в логи-
					ческой по-
					следова-
					тельности
Урок 8	1	A guide	Наречия first,	Прослушать	Прочитать	Обсудить,	Выполнить
Достопри-			at first	названия	диалог-	чем знамени-	лексико-
мечатель-				достопри-	образец,	ты историче-	грамматиче-
ности Лон-				мечательно-	выделить	ские места	ские упражне-
дона				стей, прочи-	речевые	Лондона,	ния
				тать вслух	клише	описать по-
						нравившиеся,

						выразить
						мнение, ра-
						зыграть диа-
						лог по ролям
						(по образцу)
Урок 9				Прослушать	Прочитать	Прокоммен-	Написать со-
Достопри-				текст описа-	диалоги-	тировать, ка-	общение-
мечатель-				тельного	образцы,	кие досто-	описание од-
ности Лон-				характера о	разыграть	примечатель-	ной из досто-
дона				Лондоне,	по ролям	ности хотели	примечатель-
				заполнить		бы посетить и	ностей Лондо-
				пропуски		почему (по	на
						опорным сло-
						вам)
Урок 10			Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Граммати-
ко-ориенти-
рованный
		Section 4.	Discussing «What to Show to our British Guests in our Town»
Урок 11	1	Достопри-	Participle I.		Прочитать	Обсудить с	Написать рек-		Обсуждение плана
Экскурсия		мечатель-	Неправиль-		тексты,	одноклассни-	ламу о своем		посещения досто-
по родно-		ности род-	ные глаголы		пригла-	ком, какие	родном городе		примечательностей
му городу		ного горо-			шающие	достоприме-			города. Составление
		да. Анг-			туристов	чательности			рекламной статьи о
		лийские			посетить	своего города			своем городе. Моно-
		названия			Лондон.	вы хотели бы			логическое сообще-
		местных			Составить	показать за-			ние о достопримеча-
		достопри-			рекламу	рубежным			тельностях любого
		мечатель-			своего го-	туристам,			города, который вы
		ностей			рода	обосновать			посетили
						свое предло-
						жение
Урок 12	1	Английские	Participle I.			Расспросить,	Описать дос-
Достопри-		названия	Неправиль-			кто собирает-	топримеча-
мечатель-		местных	ные глаголы			ся навестить	тельность, ко-
ности		достопри-				ваш город	торую посети-
		мечатель-				(по образцу),	ли
		ностей				обосновать

						свой план путешествия по родному городу
Урок 13 Граммати-ко-ориенти-рованный	1	Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Урок 14 Progress Check	1	Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
Урок 15 Домашнее чтение	1	Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного
Уроки 16-23 Резервные	8