Аннотации рабочих программ

АННОТАЦИИ

РАБОЧИХ ПРОГРАММ

Направление подготовки

030300.68 «Психология»

Профильная направленность магистерской программы:

Психология развития и возрастная психология»

Квалификация выпускника МАГИСТР

Нормативный срок обучения 2,5 года

Форма обучения заочная

Москва - Нижний Новгород – 2013

Аннотация рабочей программы дисциплины

М1.Б.1 «Методологические проблемы психологии»

Цель дисциплины - подвести магистрантов к  осознанию, обобщающей рефлексии основополагающих моментов теории и методологии психологической науки.

Задачи дисциплины –

раскрыть закономерности становления психологии как самостоятельной научной дисциплины, изучающей психическую организацию, поведение, личность и деятельность человека;

- ознакомить с основными этапами развития предмета и метода психологии, ключевых психологических категорий, провести анализ логико-гносеологической канвы конкретных психологических теорий и подходов;

- вскрывать лежащие в основе научного знания логические, социокультурные и личностные детерминанты; осуществлять психологический прогноз;

- сформировать навыки историко-психологического мышления, необходимые для освоения других психологических знаний и для профессионального решения практических задач.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Методологические проблемы психологии» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла. Освоение данной дисциплины основывается на знании студентами базовых курсов «Общая психология», «Экспериментальная психология», «Психология развития», «История психологии».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Методологические проблемы психологии» направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции: ОК-1, ОК-2,ОК-5, ОК-6,.

Профессиональные компетенции: ПК-3, ПК - 1, ПК-2 ПК-8, ПК-13, ПК-12, ПК-30

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать: методологическую основу и сущность научного метода познания; понимать движущие силы и причины, приведшие к возникновению различных научных школ и направлений в психологии;

уметь: выявлять и аргументировано излагать теоретико-мето­до­ло­ги­чес­кую основу различных психологических подходов; анализировать принципы и особенности организации и проведения научного психологического исследования;

владеть: навыками психологического мышления и базовыми средствами методологического анализа конкретных психологических исследований и работ.

Аннотация рабочей программы дисциплины

М1.Б.2 «Планирование теоретического и эмпирического исследования»

Цель дисциплины «Планирование теоретического и эмпирического исследования» - освоение современных способов организации экспериментально-психологического исследования и формирование необходимых методических навыков.

Задачи дисциплины:

- овладение нормативами научного мышления;

-освоение методологии планирования, проведения и анализа результатов экспериментального исследования;

-знакомство с методическими средствами и схемами интерпретации эмпирических данных;

формирование представления о методах и психологических методиках проведения эксперимента;

усвоение этических принципов и норм при проведении психологических исследований.

Место в структуре ОПП ВПО

Дисциплина «Планирование теоретического и эмпирического исследования» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла. В основе данного курса лежат знания, полученные в курсах «Экспериментальная психология, «Методологические проблемы психологии», «Общая психология».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции: ОК-2, ОК-5.

Профессиональные компетенции: ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-10, ПК-16, ПК-22, ПК-25.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: о практической и научно-исследовательской направленности деятельности психолога; методологию планирования экспериментального исследования; классификацию исследовательских методов;

уметь грамотно формулировать и проверять экспериментальные гипотезы; планировать конкретные психологические эксперименты;

владеть: методами экспериментальных исследований в различных областях психологии и способами анализа результатов психологического исследования.

М1.ВВариативная часть

М1.В. ОД Обязательные дисциплины

Аннотация рабочей программы дисциплины

М1.В. ОД.1«Качественные и количественные методы исследований в психологии»

Цель дисциплины: «Планирование теоретического и эмпирического исследования» является освоение современных способов организации экспериментально-психологического исследования и формирование необходимых методических навыков.

Задачи дисциплины:

- разобраться в общих вопросах экспериментальной психологии,

- приобрести умения и навыки планирования теоретических и эмпирических исследований и анализа полученных результатов. Основными задачами магистранта в процессе освоения курса являются - овладение нормативами научного мышления;

-освоение методологии планирования,

- проведения и анализа результатов экспериментального исследования;

-знакомство с методическими средствами и схемами интерпретации эмпирических данных; - формирование представления о методах и психологических методиках проведения эксперимента; - усвоение этических принципов и норм при проведении психологических исследований.

Место в структуре ОПП ВПО

Дисциплина «Планирование теоретического и эмпирического исследования» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла и основывается на дисциплинах «Экспериментальная психология», «Методологические проблемы психологии», «Психодиагностика».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции: ОК-2, ОК-9.

Профессиональные компетенции: ПК-2,ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-17, ПК-23, ПК-24, ПК-25.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: специфику качественного и количественного подходов в психологическом исследовании и особенности использования качественных методов в различных видах деятельности практического психолога;

уметь: планировать и проводить теоретическое и эмпирическое исследование, применять каждый метод в исследовательской деятельности и пользоваться навыками сравнительного анализа полученных результатов;

владеть: качественными и количественными методами исследования и навыками их использования в профессиональной деятельности, а также навыками сравнительного анализа полученных результатов.

Дисциплины по выбору

Аннотация рабочей программы дисциплины

М1.В. ДВ.1.1 «Психология компетентности»

Цель дисциплины:

Формирование системы научных представлений о природе, особенностях проявления, условиях и факторах развития психологической компетентности. Формирование умений диагностики и моделирования психологической компетентности.

Задачи дисциплины:

-  знакомство с основными современными подходами к исследованию психологической компетентности;

-  освоение содержания теоретических и прикладных исследований в области психологической компетентности;

-  изучение основных видов психологической компетентности и возможностей их моделирования;

-  формирование представлений о содержании, механизмах, условиях и факторах развития психологической компетентности человека как субъекта жизнедеятельности;

-  овладение соответствующим диагностическим инструментарием и технологиями акмеологической поддержки развития профессионала.

Место в структуре ОПП ВПО

Дисциплина «Психология компетентности» относится к числу дисциплин по выбору базовой части профессионального цикла ООП. Содержательно данная дисциплина соотносится с курсами «Психологии труда», «Акмеология», «Психология личности».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции: ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7,ОК-10.

Профессиональные компетенции: ПК-10, ПК-11, ПК-19, ПК-20, Пк-21, ПК-22, ПК_23, Пк-36, ПК-38.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: понятие психологической компетентности, основные методологические принципы ее исследования; современные подходы к изучению психологической компетентности; законы и закономерности, условия и механизмы развития психологической компетентности как интегральной акмеологической характеристики человека; содержание и механизмы акмеологической поддержки;

уметь: анализировать и систематизировать научные исследования в области изучения психологической компетентности; адекватно использовать понятийный аппарат; ориентироваться в применении диагностического и развивающего психологического и акмеологического инструментария; осуществлять выбор методов для оказания акмеологической поддержки;

владеть: диагностическим и развивающим психолого-акмеологическим инструментарием, навыками оказания психолого-акмеологической поддержки.

Аннотация рабочей программы дисциплины

М1.В. ДВ.1.2 «Культурно-исторический подход к изучению личности»

Цель дисциплины: овладение студентами основным объемом знаний, относящихся к области психологии личности.

Задачи дисциплины:

- познакомить студентов с фундаментальными проблемами психологии личности;

- раскрыть в содержании курса важнейшие теоретические концепции и подходы, исторически существовавшие в психологии личности;

- проанализировать современные отечественные и зарубежные теории личности;

- показать возможности личностного подхода к проблемам психологии и применение методов психологии личности.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Теории развития личности» относится к числу дисциплин профессионального цикла ООП и содержательно базируется на дисциплинах «Психология личности», «Общая психология», «Психология развития».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции: ОК-1, Ок-2, ОК-4, ОК-8, ОК-11.

Профессиональные компетенции: ПК-13, ПК-14.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия и теории психологии личности с учетом историко-методологического контекста;

уметь: анализировать и сопоставлять различные теории и подходы к категории личности; реализовывать личностный подход в своей профессиональной и педагогической деятельности; формулировать обоснованные психологические рекомендации прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований;

владеть: навыками личностного подхода в профессиональной и педагогической деятельности, методами разработки эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности.

Аннотация рабочей программы дисциплины

М1.В. ДВ.1.3 «Перевод в сфере профессиональной коммуникации (английский)»

Цель дисциплины - практическое овладение английским языком как средством общения в деловой среде в устной и письменной формах в соответствии с требованиями, разработанными Советом Европы по современным иностранным языкам для уровней Vantage Level/Independent User, Effectiveness Level/Competent User, что соответствует тестам BEC-2, BEC-3 Экзаменационного Синдиката Кембриджского Университета.

Приобретение выпускником такого уровня языковой компетенции позволит пользоваться иностранным языком в профессиональной деятельности, научной и практической работе, в общении с зарубежными партнерами, для самообразовательных и других целей.

Задачи дисциплины:

В задачи курса входит обучение следующим видам речевой деятельности:

1) в говорении – умение вести спонтанную дискуссию с деловым партнером, поддержать беседу на заданную тему, делать мини-презентации по одной из 3 предложенных тем практически без подготовки (1 мин.);

2) в письме – умение вести деловую переписку (e-mail, доклад, статьи, тезисы, презентации).

3) в чтении и переводе – умение быстро читать тексты и понимать их, выстраивать отдельные абзацы текста в логическом порядке, соотносить абзацы связанного текста с данными утверждениями, читать статьи психологического содержания в журналах, перевести их и уловить основную идею;

4) в аудировании – умение понимать аутентичную речь в нормальном темпе (телефонные разговоры, монологическая речь), сочетать аудирование с чтением (соотносить монологическую речь с информацией, данной на бумаге), выявлять необходимую информацию и использовать ее в видоизмененном контексте.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции: ОК-3, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-10.

Профессиональные компетенции: ПК-11, ПК-21, ПК-27, ПК-28, ПК-32, ПК-37, ПК-38, ПК-39, ПК-40.

М2 Профессиональный цикл

М2.Б Базовая часть

Аннотация рабочей программы дисциплины

М2.Б.1 «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии»

Цель дисциплины: сформировать у магистрантов представление об актуальных проблемах психологии — теоретической и практической области человекознания, направленной на исследование закономерностей функционирования нормального и аномального развития личности в природе, обществе и индивидуальном жизненном пути человека.

Задачи дисциплины:

- освещение поля современных психологических исследований и новых подходов;

- анализ психологических и психотехнических практик, которые осваиваются современной психологией;

- сопоставительный анализ новых и прежних психологических парадигм.

Место в структуре ОПП ВПО

Дисциплина «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» относится к числу дисциплин профессионального цикла ООП и содержательно базируется на дисциплинах «Методологические проблемы психологии», «Общая психология», «Психология личности», «Экспериментальная психология».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции: ОК-2, ОК-5, ОК-6.

Профессиональные компетенции: ПК-1, ПК - 2, ПК-33, ПК-123, ПК-13, ПК-24, ПК-30..

В результате изучение данной дисциплины специалист должен:

знать: новые направления современной психологии; новые парадигмы изучения психических процессов, закономерностей и явлений; новые стратегии и методы исследования в психологии.

уметь: использовать новые современные парадигмы и методы в собственных исследованиях; пользоваться инновационным методическим инструментарием;

владеть: навыками теоретического анализа современной научной литературы и навыками применения инновационных методов психологического исследования.

Аннотация рабочей программы дисциплины

М2.Б.2 «Научные школы и теории в современной психологии»

Цель дисциплины - освоение современных способов организации экспериментально-психологического исследования и формирование необходимых методических навыков.

Задачи дисциплины:

- освоение студентами системы знаний о содержании основных психологических теорий современной психологии;

- овладение навыками теоретического анализа, самостоятельного информационного поиска и ориентировки в современных научных концепциях;

- развитие психологического мышления в диалоговом режиме.

Место в структуре ОПП ВПО

Дисциплина «» относится к числу дисциплин профессионального цикла ООП и содержательно базируется на дисциплинах «Методологические проблемы психологии», «Общая психология», «Психология личности», «История психологии».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-7.

Профессиональные компетенции: ПК-1, ПК - 2, ПК-3, ПК-4, ПК-8, ПК-12, ПК-22, ПК-29.

В результате изучение данной дисциплины специалист должен:

знать: основные направления современной психологии; содержательные и методологические характеристики основных научных школ и теорий современной психологии.

уметь: использовать новые современные парадигмы и подходы в собственных исследованиях; анализировать научные школы и теории с точки зрения парадигмального подхода;

владеть: навыками теоретического анализа современной научной литературы.

Аннотация рабочей программы дисциплины

М2.Б.3 «Статистические методы в психологии»

Цель дисциплины - освоение современных и инновационных методов статистической обработки эмпирических данных.

Задачи дисциплины:

- освоение студентами системы знаний о статистических методах обработки эмпирических данных;

- обучение способам статистической обработки эмпирических данных

- овладение навыками понимания и интерпретации результатов психологического исследования

Место в структуре ОПП ВПО

Дисциплина «Статистические методы в психологии» относится к числу дисциплин профессионального цикла ООП и содержательно базируется на дисциплинах «Экспериментальная психология» «Психологический практикум», «Психодиагностика».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции: ОК-2, ОК-5.

Профессиональные компетенции: ПК-7, ПК-13, ПК-14.

В результате изучение данной дисциплины специалист должен:

знать: основные методы статистической обработки эмпирических данных, основные способы обработки и интерпретации эмпирических результатов исследования;

уметь: использовать современные методы статистической обработки эмпирических данных; адекватно интерпретировать результаты, полученные с помощью статистических методов,

владеть: навыками обработки и интерпретации эмпирических результатов исследования.

М2.ВВариативная часть

М2.В. ОД Обязательные дисциплины

Аннотация рабочей программы дисциплины

М2.В. ОД.1 «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы»

Цель дисциплины: ознакомить учащихся с основными направлениями и отраслями деятельности практического психолога, его обязанностями и способами работы, основными задачами, которые решает психолог в этих областях.

Задачи дисциплины:

  - ознакомление студентов с содержанием работы психолога в различных областях психологической практики.

  - ознакомление с методами диагностической, консультативной, терапевтической, профилактической и исследовательской работы.

  - формирование наиболее необходимых навыков работы психолога, используемых в большинстве отраслей практики.

  Место в структуре ОПП ВПО

  Дисциплина «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы» относится к числу дисциплин профессионального цикла ООП и содержательно базируется на дисциплинах «Общая психология» «Психология личности», «Социальная психология», Возрастная психология».

  Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции: ОК-8, ОК-10, ОК-5, ОК-6. ОК-11.

Профессиональные компетенции: ПК-7, ПК-15, ПК-18, ПК-24, ПК-33, ПК-34, ПК-35,ПК-37, ПК-38, ПК-39, ПК-40.

В результате изучение данной дисциплины специалист должен:

знать: различия между различными отраслями психологической практики; организации и должности, на которых работают психологи в рамках каждой отрасли, возможности, задачи, цели, обязанности и ограничения психолога; основные положения этического кодекса психолога; общие для разных отраслей правила работы психолога.

уметь: различать виды, сферы и отрасли психологической практики по целям, задачам, возможностям и способам работы; выделять и четко определять границы предмета психологической работы в тех сферах, где психолог выступает как специалист прикладник; определять цели, задачи и методы работы, адекватные для каждой из изученных отраслей практики;

владеть: умениями, которые относятся к специальным навыкам работы психолога-практика и умениями, которые не относятся к специальным навыкам работы психолога, а востребованы во всех отраслях работы психолога; владеть навыками выявления и предотвращения ситуации нарушения или угрозы нарушения этического кодекса поведения практического психолога.

Аннотация рабочей программы дисциплины

М2.В. ОД.2 «Информационные и коммуникациоинные технологии в деятельности психолога»

Цель дисциплины - сформировать у магистров систему знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности психолога.

Задачи дисциплины:

- раскрытие взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач обучения и образования;

-формирование компетентности в области использования возможностей современных средств ИКТ в образовательной деятельности;

- обучение слушателей использованию и применению средств ИиКТ в профессиональной деятельности психолога;

- ознакомление с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разных видов учебных занятий, реализуемых в учебной и профессиональной деятельности психолога.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога» относится к дисциплинам по выбору общенаучного цикла.

Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин гуманитарного, социально - экономического (Б.1), математического и естественно-научного (Б.2) и профессионального (Б.3) циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 030300.68 «Психология» и ООП ВПО по данному направлению.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Информационные технологии в деятельности психолога» направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции: ОК-1, ОК - 2, ОК-5.

Профессиональные компетенции ПК - 6, ПК - 7, ПК-14, ПК-22, ПК-24, ПК-31.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: современные приемы и методы использования средств ИКТ при проведении разного рода занятий, в различных видах профессиональной и учебной деятельности психолога; иметь представление о возможностях практической реализации личностно-ориентированного обучения в условиях использования мультимедиа технологий и инофрмационных систем, обеспечивающих автоматизацию информационных процессов;

уметь: использовать средства информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности и конструировать учебный процесс с использованием средств информационных и коммуникационных технологий;

владеть: различными технологиями компьютерной диагностики с использованием средств информационных и коммуникационных технологий и организовывать учебный и научно-исследовательский процесс с использованием средств информационных и коммуникационных технологий;

Аннотация рабочей программы дисциплины

М2.В. ОД.3 «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования»

Цель дисциплины - изучить и освоить основные базовые категории, методы и приемы, необходимые для освоения навыков педагогического общения для преподавания психологических дисциплин в системе высшего и дополнительного образования с формированием инновационного мышления специалиста-психолога новой генерации; научить студентов использовать в педагогической деятельности новейшие образовательные технологии: кредитно-модульная, проблемная, кейс-технологии, технология компетентностного подхода и др.; подготовить студентов к профессиональному педагогическому мастерству преподавания психологических дисциплин.

Задачи дисциплины:

- изучение теории обучения предметам психологического цикла;

- познание особенностей сбалансированного использования методов образовательного процесса;

- выявление качественно-количественных характеристик результатов обучения.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования» относится к дисциплинам профессионального цикла.

Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин гуманитарного, социально - экономического (Б.1), математического и естественно-научного (Б.2) и профессионального (Б.3) циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 030300 «Психология» и ООП ВПО по данному направлению.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования» направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции Ок-1, ОК-8, ОК-11.

Профессиональные компетенции ПК - 5, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-31,ПК-32, ПК-33.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: сущность законов и принципов обучения, методику изложения психологических теорий и категорий, способы совместной деятельности преподавателя и обучаемого, формы и методы контроля;

уметь: определять ценностные суждения о применяемых методах обучения, проводить лекции, семинарские, лабораторные и практические занятия по психологическим дисциплинам;

владеть: методикой определения сущности законов и принципов обучения, методами изложения психологических теорий и категорий, способами совместной деятельности преподавателя и обучаемого, формами и методами оценки и контроля знаний.

М2.В. ДВ Дисциплины по выбору

Аннотация рабочей программы дисциплины

М2.В. ДВ1.1 «Психология семьи и консультирование детско-родительских отношений»

Цель дисциплины: ознакомление студентов с основными проблемами современной се­мьи, с тенденциями развития семейно-брачных отношений, особенностями детско-родительских отношений; обучение способам определения причин и способов разрешения семейных и детско-родительских проблем.

Задачи дисциплины:

  - определение основных характеристик супружеских отношений (эмоциональные связи, ролевая структура семьи, особенности общения, сплоченность);

   - анализ отечественных и зарубежных исследований по семейной психологии, социологии семьи, а также психологическому консультирова­нию супружеских пар;

  - - определение содержания и структуры детско-родительских отношений и проблем воспитания детей в семье;

  - обучение методам диагностики и коррекции семейно-брач­ных и детско-родительских отношений;

  - формирование базовых компетенций в области семейного консультирования.

  Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Психология семьи и консультирование детско-родительских отношений» относится к числу дисциплин профессионального цикла ООП и содержательно базируется на дисциплинах «Психология личности», «Социальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Основы психологического консультирования».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции ОК-1, ОК-8.

  Профессиональные компетенции: ПК-1, ПК-7, ПК-12, ПК-18, ПК-20.

  В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные характеристики супружеских и детско-родительских отношений; правила взаимодействия с семьей; 

уметь: применять методы диагностики и коррекции семейных и дестко-родительских отношений;

владеть: способами применения полученных знаний для решения задач, связанных с гармонизацией семейных и детско-родительских отношений.

Аннотация рабочей программы дисциплины

М2.В. ДВ.1.2 «Психология толерантности»

Цель дисциплины: получение студентами углубленных знаний о психологии толерантности в соответствии с современными научными представлениями и технологии их формирования, а такж формирование у студентов установок толерантного сознания.

Задачи дисциплины:

-  знакомство с основными подходами к проблеме толерантности;

-  рефлексия основных детерминант и причин проявления интолерантных отношений;

-  развитие умений диагностировать интолерантность и толерантность в процессе поликультурного, межконфессионального и других видов взаимодействия;

-  развитие навыков толерантного отношения к различными сторонам действительности, в том числе и к разрушающим воздействиям, откуда бы они ни исходили.

-  развитие навыков доверительного взаимодействия с другими людьми;

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Психология толерантности» представляет собой авторский курс, посвященный современным представлениям о толерантности как культурной норме и как черты личности. Вместе с тем, данная дисциплина имеет междисциплинарный статус, так как связана с «Психологией личности», «Социальной психологией» «Социальной психологий личности», «Этнопсихологией», «Культурологией», «Политологией».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции ОК-6, ОК-7.

Профессиональные компетенции: Пк-3, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-11,ПК-17, ПК-19, ПК-20, ПК-32.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия и их взаимосвязь; основные подходы к пониманию толерантности, этнической толерантности, поликультурной толерантности;

уметь: свободно и адекватно использовать специальные термины; ориентироваться в современных междисциплинарных подходах к пониманию толерантности как категории гуманитарного знания; свободно ориентироваться в зарубежных социально-психологических подходах к проблеме толерантности; владеть основными методами психодиагностики толерантности; строить толерантные отношения в поликультурной и полиэтнической среде.

владеть: владеть основными методами психодиагностики толерантности; овладеть навыками толерантных взаимоотношений с другими людьми; строить толерантные отношения в поликультурной и полиэтнической среде.

Аннотация рабочей программы дисциплины

М2.В. ДВ.1.3 «Социальная психология личности»

Цель дисциплины: Сформировать у магистрантов представления о социально-психологических аспектах структуры и свойств личности, феномене социализации личности и ее типологии.

Задачи дисциплины:

- ознакомить с научными подходами к проблеме личности, ее структуре и свойствах;

- дать понятие об основных социально-психологических аспектах процессов социализации личности в современном социуме;

- рассмотреть существующие в науке варианты социально-психологической типологии личности.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Социальная психология личности» относится к дисциплинам по выбору в рамках профессионального цикла. Изучение и освоение данной дисциплины базируется на знании таких курсов, как «Общая психология», «История психологии», «Социальная психология», «Психология развития».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Социальная психология личности» в основном имеет направленность на формирование и развитие следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

- ОК-3; ОК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-16; ПК-23; ПК-24; ПК-37.

В результате освоения дисциплины предусмотрены следующие результаты:

Знать: Основы психологии социализации личности в современном отечественном социуме.

Уметь: Типологизировать личностные свойства в социально-психологическом плане.

Владеть: первичными навыками психодиагностики черт характера (методика «Личностные черты характера и самооценка» ().1

Аннотация рабочей программы дисциплины

М2.В. ДВ.2.1 «Психодиагностика детей и подростков»

Цель дисциплины - познакомить студентов с психологической диагностикой, направленной на измерение и оценку особенностей психологического и личностного развития детей и подростков, а также способами применения полученных знаний для решения практических задач.

Задачи дисциплины:

- овладение теоретическими знаниями и основными практическими навыками, необходимыми в работе психодиагноста с детьми и подростками;

- формирование адекватных представлений о роли и месте методов диагностики в системе психологических обследований детей и подростков, о возможностях, преимуществах и недостатках каждого метода;

- ознакомление с современными  качественными методиками психодиагностики детей и подростков;

- овладение правилами проведения психодиагностических обследований детей и подростков, способам обработки, анализа и интерпретации результатов методик;

- анализ основных тенденций развития психодиагностики детей и подростков на современном этапе;

  Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Психодиагностика детей и подростков» относится к числу дисциплин профессионального цикла ООП и содержательно базируется на дисциплинах «Общая психология», «Основы психодиагностики», «Общий психологический практикум»

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции ОК-1, ОК-3,ОК-6.

Профессиональные компетенции: ПК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-12, ПК-17, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-24,, ПК-32.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные требования к психодиагностическим методам и методы психодиагностики, направленные на измерение и оценку психологических и личностных особенностей детей и подростков; 

уметь: применять методы психодиагностики с детьми и подростками и адекватно интерпретировать полученные данные;

владеть: способами применения полученных знаний для решения практических задач, связанных с особенностями психического и личностного развития детей и подростков.

Аннотация рабочей программы дисциплины

М2.В. ДВ.2.2 «Эмоционально-личностные нарушения в границах нормального развития детей и подростков»

Цель дисциплины – формирование представлений об эмоционально-личностных нарушениях как вариантах нормального развития детей и подростков.

Задачи дисциплины:

- обсуждение проблем нормативности психического развития;

- овладением понятиями отклонения, агрессивность, тревожность, застенчивость, чувство вины, неклинические формы депрессии, внутриличностные конфликты и др.;

- овладение теоретическими и практическими подходами к различным нарушениям у детей и подростков;

- анализ факторов, способствующих и препятствующих возникновению нарушений в детских возрастах;

- изучение проблем взаимосвязи с возрастными закономерностями развития;

- овладение формами и методами практической работы с детьми и подростками, имеющими подобные нарушения.

  Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Эмоционально-личностные нарушения в границах нормального развития» относится к числу дисциплин профессионального цикла ООП и содержательно базируется на дисциплинах «Психология личности», «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Психодиагностика».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные ОК-2, ОК-5, ОК-6, ОК-10.

Профессиональные компетенции: ПК-6, ПК-7, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-20, ПК-25.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные теоретические подходы к анализу эмоционально-личностных нарушений в психологии, основные виды эмоционально-личностных нарушений в детском и подростковом возрастах;

уметь: выявлять источники эмоционально-личностных нарушений детей и подростков, анализировать факторы риска, уязвимости, предохраняющие факторы;

владеть: основными способами коррекционной и развивающей работы по преодолению эмоционально-личностных нарушений.

М2.В. ДВ.3.2 Психология доверия

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Психология доверия»

Цель дисциплины - получение студентами углубленных знаний в области современных гуманитарных знаний о психологии доверия в соответствии с современными научными представлениями.

Задачи дисциплины:

- знакомство с различными отечественными и зарубежными подходами к пониманию психологии доверия;

- основы теории доверительных отношений личности;

- диагностические методы измерения доверительных установок личности;

- методы коррекции доверительных установок личности;

Место дисциплины в структуре ОПП

Дисциплина «Психология доверия» представляет собой авторский курс и относится к дисциплинам по выбору профессионального блока. Основывается на знании следующих дисциплин «Психология личности», «Социальная психология», Социальная психология личности», «Методологические основы психологии».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-5.

Профессиональные компетенции: ПК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-11.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основы концепции доверительных отношений личности как базового компонента поведения человека. Основные подходы к изучению доверия в отечественной и зарубежной психологии;

уметь: проводить консультативную работу с клиентами с нарушениями ситемы доверительных отношений личности; осуществлять коррекцию доверительных отношений личности;

владеть: методами диагностики доверительных отношений личности и техниками гармонизация системы отношений человека с социальным миром и с самим собой.

Аннотация рабочей программы дисциплины

М2.В. ДВ.4.1 « Психология малых и больших групп»

Цель дисциплины: Дать магистрантам основы психологии малых и больших социальных групп, изучить их социально-психологические особенности.

Задачи дисциплины:

- ознакомить с научными подходами к проблемам малых и больших групп в общем русле социальной психологии;

- дать понятие об основных социально-психологических процессах в малых и больших группах.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина « Психология малых и больших групп» относится к дисциплинам по выбору в рамках профессионального цикла. Изучение и освоение данной дисциплины базируется на знании таких курсов, как «Общая психология», «История психологии», «Социальная психология», «Психология развития», «Социальная психология личности», «Конфликтология», «Социология», «Этнопсихология».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Социальная психология личности» в основном имеет направленность на формирование и развитие следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

- ОК-1; ОК-8; ПК-1; ПК-3; ПК-4; ПК-8; ПК-9; ПК-10; ПК-12; ПК-18; ПК-19; ПК-20.

В результате освоения дисциплины предусмотрены следующие результаты:

Знать: Основы психологии малых и больших групп, природу конфликтов в малых группах, психологию личности в организации, психологию национально-этнических групп, основы психосоциальной патологии.

Уметь: пользоваться простейшими социометрическими методиками по выявлению социально-психологического статуса членов малой группы и определению лидеров.

Аннотация рабочей программы дисциплины

М2.В. ДВ.4.2 « Психология межличностных отношений»

Цель дисциплины: Изучить основы психологии общения, социального восприятия и взаимоотношений в группах.

Задачи дисциплины:

- ознакомить с научными подходами к проблемам межличностного (межгруппового) общения;

- дать понятие об основных процессах социального восприятия в малых и больших группах.

- рассмотреть психологию взаимоотношений в малых группах.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина « Психология малых и больших групп» относится к дисциплинам по выбору в рамках профессионального цикла. Изучение и освоение данной дисциплины базируется на знании таких курсов, как «Общая психология», «Психология малых социальных групп», «Социальная психология», «Психология развития», «Социальная психология личности», «Конфликтология», «Социология», «Этнопсихология».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Социальная психология личности» в основном имеет направленность на формирование и развитие следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

- ОК-2; ОК-5; ОК-6; ОК-7;ПК-2; ПК-3; ПК-6; ПК-7; ПК-9; ПК-11; ПК-20.

В результате освоения дисциплины предусмотрены следующие результаты:

Знать: Психологию общения в малых группах (сущность общения, функции, структуру, культуру); основные характеристики взаимоотношений, их классификацию.

Уметь: Различать разновидности межличностного и межгруппового восприятия и понимания.

2.4.  Программы практик

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ МАГИСТРОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 030300.68 «ПСИХОЛОГИЯ» (программа «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»)

Производственная практика является обязательным элементом ООП ВПО магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС и ООП ВПО Университета РАО.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

Цель производственной практики заключается в закреплении, расширении, углублении и систематизации знаний, полученных при изучении дисциплин общенаучного и профессионального циклов, на основе изучения деятельности психологов и психологических служб и т. д. в организациях разного уровня и профессиональной направленности, образовательных структур всех уровней и психолого-консультативных центров.

Задачи практики:

▪ ознакомление с профессиональными обязанностями и видами деятельности психологических служб, психологов в организациях, психологических службах и психолого-консультативных центрах;

▪ участие в профессиональной работе психологов;

▪ разработка планов работы психологов в различных организациях, социальных и образовательных учреждениях разного уровня;

проведение анализа профессиональных обязанностей психологов, работающих в социальных и образовательных учреждениях и консультативно-психологических центрах;

▪ проведение психодиагностической работы в организациях, социальных и образовательных учреждениях и консультативно-психологических центрах;

▪ осуществление анализа, оценки и интерпретации результатов психодиагностической работы;

▪ участие в разработке и помощь в проведении коррекционных и тренинговых программ, а также программ научных исследований в области психологии личности; организация их выполнения;

▪ оценка и интерпретация полученных результатов и написание отчетов.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ЗАДАЧ производственной ПРАКТИКИ

Процесс проведения данного вида практики направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных – ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-10. профессиональных – ПК-2,ПК-3, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-35, ПК-38, ПК-40.

АННОТАЦИЯ

ПРОГРАММЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ МАГИСТРОВ,

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 030300.68 «ПСИХОЛОГИЯ» (программа «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»)

Научно-исследовательская практика (работа) является обязательным элементом ООП ВПО магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГСО и ООП Университета РАО.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Цель научно-исследовательской работы заключается в развитии имеющихся и приобретении новых знаний, умений и навыков, формирующих компетенции, предусмотренные Государственным образовательным стандартом и основной образовательной программой.

Задачи научно-исследовательской работы:

▪ ознакомление с тематикой научно-исследовательских работ в области психологии личности;

▪ выбор темы исследование и написание реферата по избранной теме;

▪ утверждение темы исследования и проведение научно-исследовательской работы (изучение литературных источников, диссертаций на соискание ученой степени кандидата или доктора психологических наук, материалов международных и российских научных конференций, подготовка литературного обзора, написание методического раздела, проведение пилотных исследований и т. д.);

▪ подготовка отчета о выполненной научно-исследовательской работе, сдача отчета научному руководителю;

▪ внесение изменений и дополнений в текст отчета;

▪ подготовка демонстрационного материала и текста доклада;

▪ получение внешней рецензии на отчет о выполнении научно-исследовательской работы;

▪ публичная защита отчета по научно-исследовательской работе на заседании Государственной аттестационной комиссии по определенной профильной направленности магистерских программ с приглашением ведущих ученых в данных областях исследований с оценкой приобретенных обучающимися общекультурных и профессиональных компетенций;

▪ подготовка научной статьи, доклада (тезисов доклада) по результатам выполненных научных исследований.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ЗАДАЧ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ (РАБОТЫ)

Процесс проведения научно-исследовательской работы направлен на формирование следующих компетенций: профессиональных – ПК-11, ПК-16, ПК-29, ПК-30, ПК-31, ПК-32, ПК-19, ПК-33, ПК-33, ПК-35, ПК-36, ПК-37, ПК-38, ПК-39, ПК-40.

АННОТАЦИЯ

ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ МАГИСТРОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 030300.68 «Психология»

(программы «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»)

Педагогическая практика является обязательным элементом ООП ВПО магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствиях требованиями ФГОС и ООП Университета РАО.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Цель педагогической практики заключается в развитии имеющихся и приобретении новых знаний, умений и навыков, формирующих компетенции, предусмотренные Государственным образовательным стандартом и основной образовательной программой.

Задачи педагогической практики:

▪ изучение стандартов вуза в области организации и планирования учебного процесса;

▪ ознакомление с технологиями и методическими подходами к преподаванию психологических дисциплин в российских высших учебных заведениях, включая Университет РАО;

▪ изучение методических подходов к составлению учебных планов, рабочих программ

учебных дисциплин, организации курсового и дипломного проектирования, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся и т. д.;

▪ подготовка материалов для чтения лекций по отдельным темам психологических дисциплин с использованием передовых образовательных технологий;

▪ подготовка материалов для проведения практических занятий по отдельным темам различных психологических дисциплин с использованием передовых образовательных технологий;

▪ чтение пробных лекций, проведение практических занятий, научное консультирование

студентов бакалавриата по курсовому и дипломному проектированию.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ЗАДАЧ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ПРАКТИКИ

Процесс проведения педагогической практики направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных – ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-10, и профессиональных – ПК-26, ПК-27. ПК-28, ПК-30, ПК-31.