Конспект открытого занятия с детьми старшей группы
Тема «Путешествие по круглой планете Смешариков»
Цель: активизация развития познавательной сферы дошкольников, активизация творческого мышления.
Задачи:
Обучающая - учить детей самостоятельно делать выводы после проделанных заданий, учить творчески и инициативно подходить к решению проблемных задач, обучить способам активизации воображения.
Воспитательная - воспитывать волевые качества, настойчивость, целеустремленность; критическую оценку своих действий; воспитывать нравственные качества: доброты, отзывчивости, желание помогать другим
Развивающая - развивать у детей познавательный интерес, память, внимание, мышление, творческие способности.
Материалы к занятию: проектор, мягкая игрушка лосяш, мягкая игрушка цветок, бумага формата А4, задания на отдельных листах, цветные карандаши, воздушные шарики, музыкальное сопровождение.
Возраст детей: 6-7 лет.
Количество детей: 10-12 человек.
Ход занятия
Вводная часть: Приветствие.
Звучит припев песни из мультфильма «Смешарики» («На круглой планете»).
«Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся».
В руках педагог-психолог держит игрушку Лосяша.
Психолог: Здравствуйте ребята. На нашем занятии присутствуют гости, давайте с ними поздороваемся. Посмотрите, к нам пришел еще один необычный гость. Вы узнали его? Конечно же, это Лосяш. Мы с Лосяшем рады всех вас сегодня видеть. А кто такой Лосяш? Как вы думаете, откуда он к нам пришел? Сегодняшнее наше занятие необычное, я хочу предложить вам отправиться в увлекательное путешествие. Попробуйте угадать куда? (на планету Смешариков). Каждый, кто туда попадает, становится более смышленым, доброжелательным, у него поднимается настроение. А помогут нам в нашем путешествии знания, которые мы получили с вами на прошлых занятиях. Ну что ребята, хотите побывать на круглой планете?
Дети: Да.
Психолог: Лосяш рассказал мне, для того чтобы попасть на планету, необходимы волшебные цветы, которые растут там на солнечной полянке, они поднимают настроение и делают всех добрее и доброжелательнее. Что же это за цветы такие? Попробуйте отгадать загадку.
В поле сестрички стоят,
Желтые глазки на солнце глядят,
У каждой сестрички -
Белые реснички.
Дети: Ромашки
Психолог: Правильно, это ромашки. Как раз один такой волшебный цветок Лосяш принес с собой на занятие.
Психолог проводит ритуал приветствия «Волшебный цветок».
Психолог передает цветок ребенку, тот говорит слова приветствия и так по очереди по кругу, пока цветок не вернется обратно к психологу.
Психолог: Молодцы ребята! Действительно это волшебный цветок и после такого теплого приветствия, предлагаю вам отправиться в путешествие по планете Смешариков. Лепестки ромашки помогут нам перемещаться в разные места, нужно только произнести волшебные слова:
Мы закроем глазки,
Лети ромашка в сказку.
Основная часть
Психолог: Ребята, вот мы и попали с вами на круглую планету Смешариков. Отгадайте, к кому принес нас лепесток.
Любит он морковку кушать,
Оттопырив кверху уши.
Наш пугливый «попрыгайка»,
Детки, кто же это?.......(Зайка)
Как зовут зайца в Смешариках? (Крош)
На экране появляется Крош.
Психолог: К нам в гости пришел Крош, он просит нас помочь выполнить задание, он никак не может с ним справиться. Ну что поможем ему?
Дети: Поможем.
Психолог: Вот какое задание необходимо ему выполнить. Скажите, какой формы Смешарики? (круглой). У вас лежит листок с нарисованным кругом. Дорисуйте этот круг так, чтобы получился какой-то новый предмет.
После выполненного задания дети показывают свои рисунки, рассказывают, что у них получилось.
Психолог: Ребята, вы хорошо потрудились и помогли Крошу справиться с заданием. Каждый из вас нарисовал оригинальный рисунок.
Психолог: Ну а теперь продолжим дальше наше путешествие по планете. Давайте произнесем волшебные слова.
Дети:
Мы закроем глазки,
Лети ромашка в сказку.
Психолог: Посмотрите, куда лепесток перенес нас? Прочитайте.
Дети: На поляну игры.
Психолог: Давайте встанем рядом со своими стульями. Если вы согласны с утверждениями, то поднимайте руки вверх и говорите "Да", если не согласны, приседайте и говорите "Нет".
Игра "Да" и "Нет"
Есть ли в небе птицы?
Есть ли шерсть у львицы?
Есть ли крылья у теленка?
Есть ли клюв у поросенка?
Есть ли капля у воды?
Есть ли двери у норы?
Есть ли хвост у петуха?
Есть ли рифма у стиха?
Есть ли глаз у скрипки?
Есть ли тут ошибки?
Психолог: Молодцы, вы были очень внимательны и можем продолжить свое путешествие. Скажем волшебные слова.
Дети:
Мы закроем глазки,
Лети ромашка в сказку.
Психолог: Ребята, отгадайте загадку, чтобы узнать к кому мы попали.
Нос крючком, глаза большие
И большая голова.
Ночью тёмною решила
Поохотиться..(Сова)
Как зовут сову в Смешариках? (Совунья).
(На экране проектора появляется картинка с изображением Совуньи и ее домик).
Психолог: Она для вас тоже приготовила задание, давайте попробуем его выполнить. Как вы думаете, в какое время суток любит гулять Совунья?
Дети: Ночью.
Психолог: Правильно. А отчего ночью становится светлее?
Дети: От звезд.
(Каждому ребенку раздаются бланки для корректурной пробы).
Психолог: Посмотрите внимательно на свои листочки, найдите и раскрасьте желтым карандашом все звездочки. Сколько звездочек вы раскрасили?
Дети: 16.
Психолог: Молодцы, ребята. Теперь Совунья может смело гулять ночью и любоваться звездами. Вы раскрашивали, ваши пальчики устали. Давайте сделаем гимнастику для наших пальчиков.
Пальчиковая гимнастика «Цветок».
У каждого из вас кисти рук превратились в цветок. Лепестки закрыты, плотно сомкнуты.
• Утром рано он закрыт (кисти рук находятся в исходном положении).
• Но к полудню ближе (ладони отходят друг от друга, подушечки больших пальцев прижаты к концам указательных, кисти рук напоминают полураскрытый бутон).
• Раскрывает лепестки, красоту их вижу (кисти рук у запястья соединены, а пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся цветок).
• К вечеру цветок опять закрывает венчик (пальцы сомкнуть — нераскрывшийся цветок).
• И теперь он будет спать (кисти рук в исходном положении).
• До утра, как птенчик (кисти рук положить под щеку — имитация сна).
Психолог: Какие же вы умницы, ребята! Пальчики наши отдохнули. А сейчас давайте продолжим наш путь. Скажем волшебные слова.
Дети:
Мы закроем глазки,
Лети ромашка в сказку.
Психолог: Угадайте, у кого в гостях мы оказались в этот раз?
Вместо носа – пятачок,
Вместо хвостика – крючок,
Толстенькое брюшко,
Маленькие ушки,
Розовая спинка,
Это наша… (свинка)!
Как зовут свинку в Смешариках?
Дети: Нюша.
Психолог: Хотите узнать, какое задание приготовила для вас Нюша?
Дети: Да.
Психолог: Нюша очень любит рисовать, но постоянно теряет свои карандаши. Давайте поможем Нюше найти карандаши. Посмотрите на экране изображены карандаши, запомните какого цвета карандаш и в какой последовательности они лежат.
(На экране появляются изображения 6 карандашей).
Психолог: А теперь найдите у себя такие же карандаши и выложите их в том порядке, в котором они были.
Психолог: Молодцы, и с этим заданием вы справились. Помогли Нюше запомнить свои карандаши, и теперь она не будет их терять. Молодцы, ребята. Используя свои знания, вы помогли жителям планеты. В благодарность Смешарики хотят, чтобы вы унесли частичку планеты с собой. Посмотрите, перед вами лежат воздушные шарики. Нарисуйте на них своего смешарика, того, который вам больше всего нравится. Дети: Мы можем нарисовать нового жителя.
Приступайте к рисованию.
Психолог: Ребята, мы сегодня с вами совершили необычное путешествие, пришло время вернуться обратно. Передавайте по кругу цветок и говорите: «До свидания, планета Смешариков».
Рефлексия
Психолог: Вот мы с вами снова в группе. Ребята, понравилось вам наше путешествие по планете? Если понравилось, возьмите веселую ромашку, если нет – грустную. Что вам больше всего запомнилось? Какие герои встречались на вашем пути? Возникали ли у вас трудности при выполнении заданий?
(Дети делятся впечатлениями, отвечают на вопросы).
Ритуал прощания
Психолог: Пришло время прощаться. Давайте все вместе встанем с вами в круг, протянем вперед левую руку, что означает “от сердца, от души” и скажем: “Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.
