Компетенции

Компетенции

Основные положения «Концепции компетентностно-ориентированного образования в Самарской области» нацеливают на формирование ключевых компетенций выпускника школы:

Готовность и решение проблем. Технологическая компетентность. Готовность к самообразованию. Готовность к использованию информационных ресурсов. Готовность к социальному взаимодействию. Коммуникативная компетентность.

В начальной школе формируем ключевые компетенции I-го уровня:

Решение проблем:

- демонстрирует понимание проблемы,

- демонстрирует понимание цели и задач деятельности,

- имеет общее представление о предполагаемом результате своей деятельности,

- высказывается по поводу полученного результата.

2. Работа с информацией:

- осознает недостаток информации в процессе реализации деятельности,

- применяет предложенный учителем способ получения информации из одного источника,

- демонстрирует понимание полученной информации,

- демонстрирует понимание выводов по определенному вопросу.

3. Коммуникация:

- соблюдает нормы речи в простом высказывании,

- соблюдает нормы изложения простого текста,

- работает с вопросами на уточнение,

- соблюдает процедуру при работе в группе (высказывается).

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

(профиль интеллектуальных умений) : (профиль социальных умений)

ПОБУЖДЕНИЕ. 1 Оценивать ситуацию и настроение партнера.   2 Заинтересовывать собеседника своей идеей.   3 Внушать свою точку зрения.   4 Убеждать в правильности идеи.   5 Привлекать просьбой о помощи, поддержке.   6 Оказывать принуждение для достижения цели.   7 Производить маневрирование в споре.   8 Привлекать партнера к принятию решения.   9 Использовать разные выразительные средства.   КОММУНИКАЦИЯ. 10 Понимать истинный смысл информации.   11 Излагать информацию в наиболее понятном виде.   12 Точно, по существу отвечать на вопросы.   13 Убедительно выражать свои мысли в письме.   14 Видеть главное в информации.   ВОСПРИЯТИЕ. 15 Идентифицировать, отождествлять себя с кем-то.   16 Проводить анализ ситуации, ориентироваться в ней.   17 Создавать атмосферу доверия, заинтересованности.   18 Оценивать свою позицию, действия, идеи, результат.   19 Быть внимательным к точке зрения партнера.   ИНТЕГРАЦИЯ. 20 Работать и нести ответственность совместно.   21 Вести диалог, переговоры.   22 Добиваться хороших результатов в общем деле.   23 Выбирать лучшие способы общения.   24 Принимать чужую точку зрения, интересы.   25 Оказывать содействие партнеру.     ПЕРЕРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ.
1	Находить нужный источник информации.
2	Изучать, анализировать тексты.
3	Находить необходимые факты.
4	Сравнивать факты.
5	Обобщать факты.
6	Группировать факты по признаку.
7	Группировать факты по нескольким признакам
8	Располагать факты в виде таблиц.
9	Представлять факты в виде диаграмм, схем.
10	Переводить инф-ю с диаграмм, таблиц, графиков.
11	Использовать словари, справочники, карты.
ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
12	Планировать свою работу, действия.
13	Выбирать и использовать соответствующий метод, алгоритм решения проблемы, задачи, гипотезы.
14	Планировать и проводить исследование для проверки гипотезы.
15	Отбирать подходящее оборудование для выполнения определенного задания.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТА.
16	Представлять результаты своей деятельности в доступной, понятной манере.
17	Делать сообщение по всему объему исследования.
18	Оформлять выводы (таблицы, тексты, макеты) .
КОНЦЕПТУАЦИЯ.
19	Анализировать текст, задачу, задание, проблему.
20	Формулировать гипотезы, различать факты и суждения.
21	Оценивать варианты решения проблемы, задачи и выбирать лучшие.
22	Оценивать свои результаты.
23	Делать выводы, обобщения.
24	Доказывать свой вывод.
УПРАВЛЕНИЕ.
25	Использовать наиболее рациональный метод решения проблемы, задачи.
26	Выбирать наиболее подходящий метод представления фактов, результатов.
27	Предлагать пути улучшения своих результатов.
28	Доводить дело до завершения.

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

(профиль эмоциональных умений)

ЭМПАТИЯ.
1	Чувствовать состояние и переживания партнера.
2	Проявлять понимание к партнеру.
3	Ощущать заинтересованность и сопереживание.
4	Выражать сочувствие партнеру.
5	Осуществлять соучастие партнеру.
РЕФЛЕКСИЯ.
6	Осознавать позицию партнера в отражении другого
7	Оценивать понимание партнером ситуации другого.
8	Оценивать заинтересованность партнера другим.
9	Принимать конструктивное начало отражения.
РЕГУЛЯЦИЯ.
10	Определять и распознавать эмоции.
11	Адекватно эмоционально реагировать.
12	Оценивать и анализировать эмоц-ные реакции.
13	Предсказывать аффективные реакции.
14	Управлять эмоциями и их проявлениями.
15	Оказывать эмоциональное воздействие.

, зам директора по ИТ МОУ № 92, г. Тольятти