Организация предпрофильной подготовки

Организация

предпрофильной подготовки

Суть предпрофильной подготовки — создать образовательное пространство, способствующее самоопределению учащегося 9 класса, через организацию курсов по выбору, информационную работу и про­фильную ориентацию. Основной задачей предпрофильной подготов­ки в 9 классе является комплексная работа с учащимся по обоснован­ному и жизненно важному выбору дальнейшего пути обучения.

Перед учеником по окончании основной школы будет стоять сложная задача не только правильного выбора профиля, но и возмож­ности поступления на данный профиль и реализации обучения на нем. В жизни может возникнуть ситуация, когда профиль, по которо­му желает учиться подросток, есть только в другом муниципальном округе (районе). Как быть в этом случае? Что необходимо делать уче­нику? Как и кто может ему помочь? На эти вопросы необходимо иметь ответы уже сегодня.

Поэтому ученик и его родители в 9 классе основной школы долж­ны получить информацию о возможных путях продолжения образова­ния, о территориально доступных образовательных учреждениях, на­именее затратных по времени, соответствующих интересу и выбирае­мому профилю дальнейшего обучения.

Курсы по выбору в рамках предпрофильной подготовки

В рамках реализации профильного обучения и его начальной сос­тавляющей — предпрофильной подготовки — нормой становятся пе­реходы из школы в школу. В 9 классе эти переходы вызваны необхо­димостью пробы сил через прохождение курсов по выбору, в старшем звене общеобразовательной школы — выбором профиля обучения.

Реально оценить свои возможности учащимся помогут курсы по выбору, организованные в рамках предпрофильной подготовки в 9 классе школы.

Курсы по выбору в рамках предпрофильной подготовки подразде­ляются на два основных вида: предметно-ориентированные (проб­ные) и межпредметные (ориентационные) курсы.

При выборе и разработке курсов следует учитывать следующее:
1. Набор предлагаемых курсов должен носить вариативный характер, их количество должно быть избыточным, т. е. у ученика должна быть возможность реального выбора, название курсов должно быть привлекательным для ученика. Набор курсов желательно проводить, начиная с 7 класса, на основе опросов, анкетирования, собеседо­вания и т. п.

2. Необходимо создать такие условия в организации учебного процес­са, которые позволяли бы ученику менять наполнение индивиду­ального учебного плана курсами по выбору как минимум два раза за учебный год. Здесь стоит обратить особое внимание на их продол­жительность. Чтобы ученик имел возможность поменять за учеб­ный год несколько курсов по выбору, они не должны быть длительными. Оптимальная продолжительность 17 часов.

3. Содержание курсов предпрофильной подготовки должно не только содержать информацию, расширяющую сведения по учебным предметам, но и знакомить учеников со способами деятельности, необходимыми для успешного освоения программы того или иного профиля.

4. В целях формирования интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю через освоение новых аспектов содержа­ния и более сложных способов деятельности, содержание курсов предпрофильной подготовки может включать оригинальный мате­риал, выходящий за рамки школьной программы. Программы предметно-ориентированных курсов включают углуб­ление отдельных тем базовых общеобразовательных программ, а так­же их расширение, т. е. изучение некоторых тем, выходящих за их рам­ки. Аналогом таких курсов могут быть традиционные факультативы, которые дополняют базовую программу, не нарушая ее целостности. Программы факультативов могут быть модифицированы, дополнены элементами подготовки к экзаменам по выбору.

В процессе реализации предметно-ориентированных (пробных) курсов по выбору решаются следующие задачи:

• реализация учеником интереса к выбранному предмету; • уточнение готовности и способности осваивать предмет на повышенном уровне;

• создание условий для подготовки к экзаменам по выбору, т. е. наиболее вероятным предметам будущего профилирования.

Школа использует собственный творческий опыт для раз­работки программ курсов предметно-ориентированной направлен­ности.

Межпредметные (ориентационные курсы) предполагают выход за рамки традиционных учебных предметов. Они знакомят школьников с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний и способами их разработки в различных профессиональных сферах.

Задачами данных курсов являются:

• создание базы для ориентации учеников в мире современных профессий;

• ознакомление на практике со спецификой типичных видов дея­тельности, соответствующих наиболее распространенным про­фессиям;

• поддержание мотивации ученика к тому или иному профилю.

Курсы по выбору

МОУ «Макаракская основная общеобразовательная школа»

на 2010 – 2011 учебный год

Класс	Количество часов	Название курса	ФИО учителя
9	1ч	Я и моя профессия
9	0,5ч	Решение непростых уравнений и неравенств (2 полугодие)
9	0,5ч	Теория и практика сочинения-рассуждения (1 полугодие)
8	0,5ч	Решение задач практи-ческой направленности (1 полугодие)
8	0,5ч	Коварные знаки препинания (2 полугодие)
8	0,5ч	Я и моя профессия (2 полугодие)
8	0,5ч	Физика в задачах (1 полугодие)
7	0,5ч	Земля – планета чудес и загадок (1 полугодие)
7	0,5ч	Практико-ориентиро-ванные задачи по биологии (2 полугодие)

Курсы по выбору

МОУ «Макаракская основная общеобразовательная школа»

на 2011 – 2012 учебный год

9	0,5	Я и моя профессия (1 полугодие)
9	0,5	Решение непростых уравнений и неравенств (2 полугодие)
9	0,5	Теория и практика сочинения-рассуждения (1 полугодие)
9	0,5	Человек и закон (2 полугодие)
8	0,5	Решение задач практи-ческой направленности (1 полугодие)
8	0,5	Коварные знаки препинания (2 полугодие)
8	0,5	Я и моя профессия (2 полугодие)
8	0,5	Физика в задачах (1 полугодие)
7	0,5	Земля – планета чудес и загадок (2 полугодие)
7	0,5	Практико-ориентиро-ванные задачи по биологии (1 полугодие)

Данные курсы проводятся с целью:

- расширения кругозора обучающихся по изучаемым предметам и курсам;

- выбора профиля обучения в средней школе;

- подготовки к ГИА – 9 и мониторинговым исследованиям;

- выбора своей будущей профессии.

Выпускники нашей школы в основном продолжают обучение в средних специальных и профессиональных учебных заведениях г Кемерово, г Томска и г Красноярска. Не желание продолжать обучение на старшей ступени объясняется боязнью не сдать ЕГЭ за курс средней школы в чужой школе и оторванность от семьи, так как проживать придется в интернате.

Курсами по выбору охвачены все предметы, выносящиеся на ГИА-9, кроме немецкого языка.