НОВИКОВА ВЕРА МИХАЙЛОВНА

Ф. И.О. учителя
Должность с указанием предмета	учитель начальных классов
Учреждение, в котором работает учитель	Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22
Адрес ОУ с индексом	Московская область, г. Орехово-Зуево ул. Гагарина, д.21
Телефон рабочий	8 (4
Другие контактные телефоны	8(9
E-mail	*****@***ru
Тема инновации	Разработка индивидуализированной образовательной траектории развития учащихся через систему внеурочной деятельности, развитие творческих способностей учащихся.
Обоснование	Каждый ребенок - исследователь от природы. Поэтому ему должно быть разрешено и предложено воплощать свою творческую энергию, осваивая каждую минуту урочной и внеурочной деятельности. Ребенок может творить в самых разных областях, активно исследуя окружающий мир. Задача педагога – направить эту природную способность творить так, чтобы помочь максимальному самораскрытию и саморазвитию ребенка.
Содержание	Важным и существенным методическим принципом организации каждого урока является общечеловеческое начало, закладывающееся в ткань урока параллельно с учебной темой. Творческой деятельности в предметной области весьма сильно способствует развитое чувство красоты – образное мышление.
	Практико-ориентированная направленность уроков и внеурочной деятельности является основой для формирования универсальных учебных действий и эффективным условием ранней успешной социализации учащихся. Обучение с использованием практико–ориентированных заданий приводит к более прочному усвоению информации, так как возникают ассоциации с конкретными действиями и событиями. Особенность этих заданий (необычная формулировка, связь с жизнью, межпредметные связи) вызывают повышенный интерес учащихся, способствуют развитию любознательности, творческой активности. Школьников захватывает сам процесс поиска путей решения задач. Они получают возможность развивать логическое и ассоциативное мышление.  Стимулирование учащихся на достижения и успех во всех видах урочной и внеурочной деятельности. С целью стимулирования учащихся разработан и используется в каждодневной практике экран успеха младшего школьника, где ежедневно отмечается успешность каждого ученика в разных видах деятельности. Каждой степени успешности соответствует свое цветовое обозначение, известное учащимся. Создание каждому ребенку ситуации успеха на уроке и во внеурочной деятельности, предоставление возможности пережить радость достижения, осознания своих способностей, веры в себя.
Методы и приёмы работы	1. Проблемно – поисковые методы 2. Методы стимулирования учебной деятельности в процессе обучения 3. Методы формирования познавательного интереса (познавательные игры) 4 Создание ситуации успеха в учении 5. Методы контроля и самоконтроля в обучении 6. Словесные и наглядные, мультимедиа и ИКТ  технологии 7. Нравственно-психологические приемы.
Перспектива	1.  Снижение уровня школьной тревожности. 2.  Повышение уровня психолого-педагогической комфортности классного коллектива. 3.  Значительный рост мотивации учащихся на достижение результата и успех. 4.  Высокий уровень качества знаний учащихся по всем предметам учебного цикла. 5.  Повышение доли учащихся, принимающих участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях различного уровня (по разным направлениям и видам деятельности)