НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ УЧЕБНЫЙ План И План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009 года № 000 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»;
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
26.10.2010 года № 000, регистрационный № 000 от 01.01.01
«О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования,
утверждённый приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000»;
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
22.09.2011года № 000, регистрационный № 000 от 12декабря 2011
«О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования,
утверждённый приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000»;
4. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (рекомендована к использованию образовательными учреждениями РФ решением Координационного совета при департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам организации введения ФГОС, протокол заседания Координационного совета №1 от 27-28 июля 2010 г.);
5. Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от "29" декабря 2010 г. N 189.
6. Приказ департамента образования и науки Кемеровской области «О методических рекомендациях по составлению учебных планов для 1-11 классов общеобразовательных учреждений Кемеровской области на учебный год» (наименование приказа изменено в соответствии с приказом );
7. Положение об организации внеурочной деятельности;
8. Положение об организации обучения первоклассников в адаптационный период.
Учебный план начального общего образования состоит из двух частей - обязательной части (инвариантной) и части, формируемой участниками образовательного процесса (вариативной). Обязательная часть учебного плана начального общего образования определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, реализующихся в школе, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Каждый учебный предмет решает собственные задачи реализации содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:
- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.
В 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует.
Во 2 – 3 - х классах время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся с учетом образовательных запросов родителей, используются:
1 недельный час на увеличение учебных часов, отводимых на изучение учебного предмета математика обязательной части для решения задач практической направленности и совершенствования вычислительных навыков.
1 недельный час на изучение предмета «Информатика и ИКТ». Изучение данного курса способствует обеспечению первоначальных представлений о компьютерной грамотности, развитию информационной культуры обучающихся, их умению ориентироваться в окружающем мире.
1 недельный час на ведение факультатива «В мире книг», целью которого является расширение литературно-образовательного пространства обучающихся, развитие читательских умений.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе в первую смену;
- в оздоровительных целях и для облегчения адаптации детей к требованиям общеобразовательного учреждения использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии:
в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, используя гибкое расписание уроков;
в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; 1 раз в неделю пятым уроком проводится занятие физической культуры;
январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый, 1 раз в неделю пятым уроком проводится занятие физической культуры;
- динамическая пауза – 1-е классы – с целью увеличения двигательной нагрузки, направленной на укрепление физического здоровья первоклассников, предупреждение заболеваемости и утомляемости. Динамическая пауза продолжительностью 40 минут проводится в середине учебного дня ежедневно. Часы, отведенные на динамическую паузу, не входят в максимальную нагрузку обучающихся;
- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;
- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти. Продолжительность учебного года в 1 классе — 33 недели
Во 2-3-х классах занятия проводятся по 45 минут. Учебные занятия проводятся по 6-дневной рабочей неделе. Продолжительность учебного года – 34 недели.
Между началом занятий по внеурочной деятельности и основными уроками предусматривается перерыв продолжительностью 45 минут для организации отдыха и психологической разгрузки обучающихся.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.
Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей приведены в таблице:
Предметные области | Основные задачи реализации содержания |
Филология | Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности Предметная область включает три учебных предмета: Русский язык, Литературное чтение и Иностранный язык. Изучение Русского языка начинается в первом классе после периода обучения грамоте. Основная цель обучения русскому языку — формирование первоначальных представлений о системе языка, развитие коммуникативной деятельности, осознание важности языка как средства общения, стремление развивать культуру устной и письменной речи, речевое творчество. Основная цель изучения Литературного чтения – формирование читательской деятельности, интереса к самостоятельному чтению; осознание его важности для саморазвития. На этом этапе обучения осуществляется пропедевтика литературоведческих понятий, формируются универсальные учебные действия по поиску информации в текстах различного типа и ее использованию для решения учебных задач. Осуществляется становление и развитие умений анализировать фольклорный текст и текст художественного произведения, определять его тему, главную мысль и выразительные средства, используемые автором. Изучение Иностранного языка призвано сформировать представление о многообразии языков, осознание необходимости изучать язык дружественных стран, понимание взаимодействия культур разных народов, стремление познавать их. В процессе изучения иностранного языка осуществляется развитие коммуникативной деятельности во взаимосвязи всех ее сторон: аудирования, диалогической и монологической речи, чтения и письма, решения творческих задач на страноведческом материале. |
Математика и информатика | Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности Предметная область реализуется предметом Математика. Изучение этого учебного курса способствует формированию начальных представлений о математических взаимоотношениях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой, временем, пространством и др. У младших школьников развивается логическое и символическое мышление, математическая речь, пространственное воображение; формируются интеллектуальные познавательные учебные действия, которые постепенно принимают характер универсальных (сопоставление, классификация, рассуждение, доказательство и др.). |
Обществознание и естествознание (Окружающий мир) | Предметная область реализуется с помощью учебного предмета Окружающий мир. Его изучение способствует осознанию обучающимся целостности и многообразия мира, формированию у младших школьников системы нравственно ценных отношений к окружающей природе, общественным событиям, людям, культуре и истории родной страны. Осваиваются правила безопасного поведения с учетом изменяющейся среды обитания. В процессе изучения окружающего мира происходит становление разных видов деятельности, обеспечивающих как накопление и обогащение знаний (восприятие, игра, моделирование), их использование в практических и жизненных ситуациях (общественно-полезный труд; труд в условиях семьи), так и объединение, систематизация и классификация знаний в процессе поисковой, экспериментальной и исследовательской деятельности, посильной для младшего школьника. В качестве результата процесс обучения предполагает сформированность универсальных учебных действий разного вида (познавательных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных). |
Основы духовно-нравственной культуры народов России | Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России |
Искусство | Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Предметная область включает два предмета: Изобразительное искусство и Музыка. Изучение данных предметов способствует развитию художественно-образного восприятия мира, понимания его ценности для эмоционального, эстетического развития человека. В процессе их изучения развивается эстетическая культура обучающегося, способность средствами рисунка, лепки, танца, пения и др. понять собственное видение окружающего мира, творчески осмыслить его и передать в творческой продуктивной деятельности. Наряду с предметными универсальными действиями, необходимыми для осуществления изобразительной и музыкальной деятельности, в процессе изучения этих предметов формируются метапредметные универсальные действия, среди которых особое место занимают сравнение и анализ, классификация и оценка. |
Технология | Предметная область представлена учебным предметом Технология. Основная цель его изучения — формирование опыта практической деятельности по преобразованию, моделированию, самостоятельному созданию объектов. Дети получают первоначальные навыки созидательного труда, развиваются универсальные учебные действия — планировать, контролировать и оценивать свою деятельность; формируется художественный и технологический вкус, навыки культуры труда и выполнения правил его безопасности. Существенным компонентом курса является введение информационно-коммуникативных технологий. |
Физическая культура | Предметная область реализуется предметом Физическая культура. Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни. |
