Вербальные договоры. Стипуляция. Порядок заключения и содержание. Формальность, абстрактность стипуляции. Односторонность стипуляционного обязательства. Развитие в форме стипуляций отношений поручительства.
Литтеральные договоры.
Реальные договоры. Заем и ссуда. Mutuum и commodatum. Различие между этими договорами. Договор хранения (depositum), его виды.
Характер обязательств по договорам ссуды и хранения. Закладной договор (pignus).
Консенсуальные договоры. Купля-продажа (emptio-venditio). Историческое развитие. Права и обязанности сторон. Момент перехода права собственности и момент перехода риска. Ответственность продавца за недостатки вещи. Эвикция.
Договор имущественного найма (locatio-conductio) и его виды.
Договор найма вещи (locatio-conductio rerum). Права и обязанности сторон. Права нанимателя в случае перехода права собственности на нанятую вещь к другому лицу. Поднаем. Прекращение договора найма вещи.
Наем услуг (locatio-conductio operarum). Отношение рабовладельческого общества к наемному труду. Бесправное положение нанявшегося.
Договор подряда (locatio-conductio operis). Права и обязанности сторон. Несение риска случайной гибели предмета подряда.
Договор поручения (mandatum). Содержание. Особенности правоотношений, возникающих из договора поручения. Случаи допустимости исполнения поручения через субститутов и принципы ответственности мандатария за действия субститутов. Прекращение договора поручения.
Договор товарищества (societas). Происхождение этого типа договоров. Виды товарищества. Права и обязанности товарищей в отношении друг друга и в отношении третьих лиц. Вклады. Участие в прибылях и убытках. Прекращение товарищества.
Безыменные контракты (contractus - innominati). Их характеристика. Типы безымянных контрактов.
Виды пактов.
Лекция 10. Обязательства как бы из договоров
Общая характеристика обязательств как бы из договора.
Ведение чужих дел без поручения; необходимые элементы правовые последствия.
Обязательства, возникающие из неосновательного обогащения. Кондикции и их виды.
Лекция 11. Обязательства из частных деликтов и как бы из деликтов
Определение деликта. Характер ответственности. Объем ответственности. Обязательства из деликтов в праве римском и современном.
Личная обида. Кража. Неправомерное повреждение имущества. Другие виды частных деликтов.
Общие черты и виды обязательств как бы из деликтов.
Лекция 12. Наследственное право
Понятие наследования. Hereditas и bonorum possessio. Сущность и происхождение наследования. Виды наследования.
Наследование по закону. Агнатское родство как основание наследования по закону. Постепенное признание принципа кровного родства. Реформы претора. Наследование по закону в период империи.
Наследование по завещанию (testamentum). Порядок составления завещания. Условия действительности завещания. Содержание завещания. Обязательная доля. Назначение наследника (institutio). Подназначение наследника.
Легаты и фидеикомиссы. Понятие и различие между легатами и фидеикомиссами. Виды легатов. Ограничения легатов. Универсальный фидеикомисс.
Открытие наследства. Принятие наследства. Последствия принятия. Принцип неограниченной ответственности наследника за долги наследодателя и ограничения этой ответственности. Иски о наследстве. Выморочное наследство.
3. Перечень рекомендуемой литературы и формы контроля (контрольные вопросы, логические задания и т. п.)
3.1. Перечень рекомендуемой литературы
1. Новицкий римского гражданского права / Московский гос. ун-т им. . - М.: Зерцало, 20с.
2. Новицкий, право: учебник для юридических высших учебных заведений / ; Московский гос. ун-т им. , Юридический фак. - Москва: Юрайт, 20с.
3. Омельченко право: учебник для вузов. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: ЭКСМО, 20с.
4. Дождев частное право: практ. курс («Практикум»:для юридических вузов и факультетов»). М.: Норма, 2009.
5. Римское частное право: учебник для юридических высших учебных заведений / [ и др.]; под ред. , . - Москва: Юрайт, 20с.
6. Васильева право: конспект лекций / , . - Москва: Юрайт, 20с.
3.2. Контрольные вопросы для текущего контроля
Модуль I
· Предмет и система римского права. Исторические системы римского частного права
· Периодизация истории римского права в соотношении с историей римского государства.
· Законодательство как источник римского права.
· Эдикты магистратов как источник римского права.
· Деятельность юристов как источник римского права.
· Кодификация римского права.
· Учение об исках в римском праве. Классификация исков
· Легисакционный процесс.
· Формулярный процесс. Части формулы.
· Экстраординарный процесс.
· Особые преторские средства.
· Правовой статус населения древнего Рима.
· Правовое положение римских граждан.
· Правовое положение латинов и перегринов.
· Правовое положение рабов и вольноотпущенников.
· Агнатическое и когнатическое родство. Отцовская власть
· Адъективная ответственность подвластных лиц. Пекулий. Иски о пекулии.
· Брак в римском праве и формы его заключения. Брак с властью мужа и брак без власти мужа.
Модуль II
- Общая характеристика вещного права. Классификация вещей. Право собственности. Иски о защите права собственности. Специфика института приобретения по давности владения. Владение. Классификация владельческих ситуаций. Защита владения. Сервитуты: виды, приобретение, утрата и защита. Эмфитевзис и суперфиций. Залоговое право Обязательственное право. Виды и содержание обязательств. Исполнение обязательств. Стороны в обязательстве. Договор и виды договоров. Заключение и содержание договоров. Условие и срок как акцидентальные элементы сделки. Стипуляция. Литтеральные контракты. Договоры займа и ссуды. Договор хранения (поклажи). Договоры найма и подряда. Договор купли-продажи. Договор поручения. Договор товарищества. Безыменные контракты. Пакты. Обязательства как бы из договора (квазидоговорные обязательства). Обязательства из деликтов и как бы из деликтов (квазиделиктные обязательства). Наследственное право древнего Рима. Сущность и историческая эволюция наследования. Наследование по закону. Наследование по завещанию.
4. Методические рекомендации студентам по самостоятельной работе (по разделам, темам, контрольные вопросы и задания)
Самостоятельная работа предполагает подготовку реферата по выбранной студентом тематике к итоговому рейтингу, а также подготовку к практическим занятиям в течение семестра.
Рекомендации по написанию реферата
Требования к содержанию, стилистике текста и оформлению реферата по римскому праву основываются на общих требованиях к реферату по любой гуманитарной дисциплине, но также содержат ряд особенных моментов, обусловленных спецификой предмета.
Объем реферата рекомендуется ограничить 15 страницами печатного текста при следующем формате: поля со всех сторон 2 см, интервал полуторный, Times New Roman 14. Реферат должен содержать титульный лист и список использованной литературы. Текст содержит введение, заключение и основную часть, оформленные в соответствии с общими требованиями.
Введение содержит следующие элементы: актуальность темы работы (научная актуальность обусловлена тем местом, которое в рамках науки о праве занимает рассматриваемая проблема или ее отдельными аспектами, которые недостаточно полно изучены, общественно-политическая и практическая актуальность обусловлена связью данной проблемы с современностью, востребованностью ее изучения реформированием или роблемами современного общества и права). Основные аспекты актуальности должны быть изложены в соответствующей части введения и в конечном итоге объясняют, почему актуально и необходимо уделить внимание избранной теме в рамках науки права. Затем следует кратко указать наиболее значимые исследования по теме и их авторов, указав, в чем их вклад в разработку данной проблемы или отдельных ее аспектов, и какие аспекты проблемы остались до сих пор недостаточно исследованы. В римском праве ― дисциплине поистине классической и базовой для всей науки о праве ― большое значение имеет обзор доступной научной литературы по проблеме, наряду с самими источниками права. В этом ключе логично продолжить вводную часть указанием цели и задач вашей работы (единая цель перекликается напрямую с самой темой, задач обычно несколько, и каждая из них соответствует отдельной главе или параграфу работы). Далее указывается источниковая база, которая использована в работе. Для реферата по римскому праву это, прежде всего источники римского права, опубликованные (например, Дигесты Юстиниана) или доступные на образовательных интернет-сайтах, например, ancientrome. ru, gumer. info). Здесь также могут быть указаны и источники других видов, например, сочинения римских историков, которые имеют важное значение для вашей работы.
Основная часть работы может быть разбита на параграфы (главы). В этом случае каждый из параграфов содержит свою вводную часть, где кратко указывается его задача, ход и логика вашего исследования в рамках данного раздела. В конце параграфа (главы) указываются выводы, к которым вы приходите на основании проведенного в данной части работы анализа основных положений законодательства, практики его применения, статистики, мнений других исследователей по данной проблеме. Стоит избегать обеих крайностей: писать реферат в отрыве от источников и мнений специалистов в данной области, пытаясь высказать исключительно свое мнение, либо же "набивать" реферат бесконечными и малосвязанными цитатами, не организованными в соответствии с вашей авторской логикой. Реферат должен отражать основные положения и итоги вашего самостоятельного анализа источников и научной литературы, которые становятся доводами и аргументами в пользу тех выводов, к которым вы приходите в рамках работы. Каждая глава содержит краткие выводы. В заключительной части работы вы обобщаете их и, сообразуясь с главной целью работы (которую ставите во введении), подводите основной итог работы. Таким образом, опираясь на определенное число источников и исследований, вы должны написать свой реферат − профессиональный и самостоятельный отчет о состоянии проблемы, которая обусловлена выбором темы.
Не секрет, что хорошие работы нередко пишутся так: сначала вы работаете над основной частью, а потом уже дописываете к ней введение и заключение. Это объясняется тем, что намечая общую схему работы вначале, автор не всегда в полной мере понимает, насколько успешным получится раскрыть отдельные части темы, насколько информативны и достаточны его источники. Поэтому часто приходится вносить в черновик основной части многочисленные коррективы, что неизбежно будет каждый раз "перекраивать введение". Поэтому, наметив для себя на черновике основные моменты введения, лучше довести до совершенства основную часть работы, а потом добавить к ней введение и заключение. Общий объем введения и заключения припри указанном формате работы в 15 страниц текста не должен занимать в этом объеме более трех страниц.
Для того чтобы научиться писать реферат, следует вырабатывать навыки поиска, отбора и чтения литературы. Из просмотренной или прочитанной книги, статьи, диссертации следует сразу выписывать ее выходные данные (автор, название, год и место издательство), наиболее важные цитаты и тезисы автора с указанием страниц. Все это поможет в финальной части работы над рефератом правильно и быстро оформить научно-справочный аппарат, в том числе ссылки и список литературы.
Рекомендации по написанию эссе
Компетенции студента в сфере академического письма (academic writing) признаются базовыми, поскольку позволяют будущему выпускнику научиться обоснованно, убедительно и лаконично выражать свою самостоятельную точку зрения по отдельно взятой актуальной проблеме. В европейских университетах формированию данной компетенции уделяется большое внимание: например, если верить статистике, в университетах Германии из всех отчисленных студентов около половины покидают учебное заведение именно из-за неспособности к академическому письму.
В рамках дисциплины "Римское право" предусмотрены эссе и значительное внимание уделяется формированию у студента способности высказывать свое собственное мнение по историко-правовой и государственной проблематике на основании полученных теоретических знаний. В этом контексте написание эссе предоставляет возможность освоить данную компетенцию и получить необходимые навыки.
Для написания любого эссе необходим исходный материал, который включает в себя и базовую информацию по проблеме, собранную в форме конспектов проработанных книг и статей, и уже имеющийся у студента собственный «багаж» знаний и соображений по проблеме. Отбор литературы очень важен, поскольку это первый шаг к написанию качественной работы. В ходе отбора литературы студент применяет на практике (если речь идет о студентах младших курсов, то не только применяет, но и практически совершенствует) навыки библиографического поиска, владения информационными технологиями, конспектирования и критической оценки значимости информации. В рамках написания эссе студент должен проработать несколько соответствующих глав отдельных книг по проблеме, научных статей. Не следует "распыляться" и привлекать к работе слишком большое число источников и литературы. Лучше более глубоко и продуктивно исследовать меньший объем литературы и источников. Умение правильно оценивать значимость и критически анализировать литературу, которое вырабатывается в ходе обучения, позволит привлекать к работе надлежащий исходный материал.
Учитывая сжатый формат и "жанровую" специфику эссе, из всего доступного перечня научной литературы следует выбрать наиболее концептуальные работы, обзорные статьи, а также те работы, которые могут служить примером обоснования точки зрения, отличной от общепринятой. Выбор источников (исторических источников, статистки, нормативных актов, публикаций СМИ, заявлений политиков) зависит от избранной темы и определяется самим автором. В любом случае эссе, хотя и является выражением самостоятельной точки зрения автора, обязательно должно опираться на эмпирические данные и источниковую базу, а также учитывать существующие точки зрения и мнения по проблеме.
Правильный отбор исходного материала сам по себе не дает готового ответа на вопрос. Для того, чтобы добиться поставленной цели, необходимо начать с постановки проблемы. На основании анализа исходного материала и заявленной темы, необходимо сформулировать основную проблему. В соответствии с этим пишется план эссе (вводная часть отводится для постановки проблемы и обоснования актуальности темы, в основной части необходимо аргументированно раскрыть тему, в заключении – подвести итог работы). Особое значение имеет организация доводов и аргументов, сформулированных на основе критического осмысления исходного материала и поставленной проблемы. Подача отдельных идей и доводов не должна осуществляться в форме несвязанного набора отдельных разноплановых элементов. Иногда можно применять стратегию "мозгового штурма": на основании анализа исходного материала студент "навскидку" создает список из основных мыслей и аргументов, к которым он пришел в ходе работы над темой и которые могут служить в поддержку его позиции. Число таких элементов (идей, доводов) может быть разным. После этого следует структурировать этот список, одноплановые и близкие элементы обобщить в структурные единицы более высокого порядка. Хорошим решением будет (путем группировки) довести их число до трех-пяти. Каждому из них должен соответствовать отдельный абзац, который может иметь тезисное заглавие. Отдельные абзацы должны быть расположены в логической связи по отношению друг к другу. Не стоит разбивать основную часть текста на абзацы произвольно, бессвязно перемешивать доводы и аргументы – это говорит о неумении студента структурировать текст и неспособности дать связный и четкий ответ, то есть сводит на нет одну из главных задач написания эссе.
В рамках эссе можно и нужно ссылаться на использованную литературу и источники, но здесь не следует допускать распространенных ошибок. Прямые цитаты не должны быть объемными (ведь эссе не реферат), их следует использовать только тогда, когда это необходимо, и оформлять по правилам научной библиографии. В большинстве случаев лучше надлежащим образом оформить научно-справочный аппарат ссылок на литературу без прямых цитирований.
Список дополнительной литературы
Существует немало инструкций по написанию эссе, которыми можно пользоваться в ходе работы, например:
1. Рекомендации "Как написать хорошее эссе" http://www. msses. ru/education/students/essay/good_essay. php
2. Стратегии академического чтения и письма. Белорусский государственный университет. Центр проблем развития образования. Минск: Пропилеи, 20с.
5. Учебно-тематический план семинарских занятий с указанием тем, методическими рекомендациями, темами докладов и рефератов, перечнем рекомендованной литературы, контрольными вопросами и заданиями)
5.1. Темы семинарских занятий
Практические занятия проходят в виде дискуссий, обсуждения докладов, разбора казусов и анализа источников права, решения задач.
Семинарское занятие по теме 2. Понятие и виды источников римского права
Студенты предварительно готовят доклады по указанным темам в парах (докладчик- оппонент), руководствуясь основной литературой и дополнительной литературой по рекомендации преподавателя. Семинарское занятие проходит в рамках обсуждения докладов по следующим темам:
1. Обычное право и закон как источники римского права
2. Эдикты магистратов и преторское право. Сенатусконсульты
3. Деятельность юристов и ее роль в формировании корпуса источников римского права.
4. Выдающиеся римские юристы. Сабинианская и прокульянская школы.
5. Кодификация римского права. Corpus Juris Civilis.
6. Дигесты Юстиниана.
Семинарское занятие по теме 3. Римский гражданский процесс
Занятие посвящено работе студентов под контролем преподавателя с источниками римского права.
1. Ознакомление с фрагментами классических источников права по теме «Формулярный процесс» и подготовка ответов на поставленные вопросы в соответствующей главе Практикума (пункт 3 из списка основной литературы).
2. Обсуждение предложенных ответов.
3. Подготовка блок-схем для основных и дополнительных частей формулы.
4. Обсуждение основных принципов коллизии прав и конкуренции исков.
Семинарские занятия по темам 4, 5 Правовой статус населения Древнего Рима. Семейные правоотношения
1. Ознакомление с фрагментами классических источников права по темам «Адъективная ответственность по сделкам подвластных лиц», «Опека и попечительство», «Агнатическое родство» и подготовка ответов на поставленные вопросы в соответствующих главах Практикума (пункт 3 из списка основной литературы).
2. Обсуждение предложенных ответов.
3. Разбор и анализ классических казусов «Покупатель и опекун» (D.18.5.10), «Животные, проданные и удержанные опекуном» (D.26.7.56).
4. Решение задач под контролем преподавателя. Решить задачи на основании предварительного анализа текстов Дигест (см. Приложение 1). Ответ аргументируйте ссылками на мнения римских юристов. Постарайтесь дать наиболее полный ответ.
Дело № 1
Сея, выйдя замуж за Павла, передала ему в качестве приданого 5 тыс. сестерциев, на которые муж купил дом. После развода Сея потребовала дом, Павел согласился вернуть деньги, но не сам дом.
Как разрешить спор? (См.: D.23.3).
Дело № 2
Гней развелся с Ливией, с которой состоял в браке sine manu. Он согласился вернуть ей имение, но потребовал возместить затраты, которые он понес, построив там мельницу и украсив дом росписями на стенах и скульптурами.
Будут ли удовлетворены требования Гнея? (См.:D.25.1.)
Дело № 3
Жена Тита, желая сделать ему подарок, оплатила его долг. Но тесть Тита, упрекнув дочь в расточительности, обратился к юристу с вопросом о том, есть ли основания для признания этой уплаты незаконной.
Как решить дело? (См.: D. 24.1)
5. Рассмотрите указанные казусы. На основании имеющихся знаний (дополнительно ознакомьтесь с главами "Брак", "Приданое" в учебном пособии Дождев частное право. Учебник для вузов) и мнений римских юристов предложите способ разрешить дело по справедливости.
Дело № 4
Луций Тиций обещал Гаю Сею 100 тысяч сестерциев приданого за своей дочерью. Между Гаем Сеем и Луцием Тицием, отцом женщины, было установлено, что муж не потребует приданого при жизни Луция Тиция, то есть отца жены. Позже брак был расторгнут по вине мужа, и отец жены, умирая, назначил других наследников, лишив наследства свою дочь.
1. Может ли муж истребовать приданое от наследников своего тестя, учитывая, что он должен будет возвратить его жене?
2. Как можно решить дело, если Луций Тиций назначит свою дочь наследницей вместе с другими?
Дело № 5
Тиция, будучи моложе 25 лет, обменяла четвертую часть наследства, доставшегося ей от матери, которым она владела совместно с братьями, на земельный участок, как если бы между ними была совершена купля. Этот земельный участок она дала в приданое вместе с другими вещами.
1. Если принято постановление о восстановлении Тиции в первоначальном положении и она получает свою четвертую часть и возвращает земельный участок, что должен делать муж? Должен ли он удовлетвориться остальными вещами, взятыми в приданое?
2. Если бы Тиция умерла и ее наследники от ее имени претендовали на восстановление в первоначальном положении и просили бы четвертую часть наследства, а от мужа – возвращения земельного участка, был бы муж обязан вернуть участок, довольствуясь остальным приданым в качестве прибыли?
Семинарские занятия по темам 6 и 7. Вещное право. Права на чужие вещи.
Семинарское занятие проходит в форме собеседования по темам "Владение. Право собственности. Права на чужие вещи" и обсуждения заранее подготовленных эссе по темам, при работе над которыми студент сопоставляет отдельные аспекты римского и современного российского гражданского права.
1. Подготовьте к собеседованию следующие вопросы:
− Понятие вещных прав. Классификация вещей.
− Владение. Классификация владельческих ситуаций.
− Установление и прекращение владения.
− Защита владения.
− Понятие права собственности. Ограничения собственности.
− Приобретение права собственности (способы).
− Защита права собственности и иски о защите права собственности.
− Сервитуты: понятие, виды. Личные и предиальные сервитуты. Узуфрукт. Защита сервитутов.
2. Подготовьте краткое эссе на тему (по выбору студента).
− Каковы причины внесения изменений в современный ГК РФ в духе римского учения о правах на чужие вещи?
− Как связано учение о классификации вещей в римском и современном российском праве?
− Как связаны понятия «титулы собственности», «способы и основания приобретения права собственности» в римском и современном российском наследственном праве?
Семинарское занятие по теме 8. Общее учение об обязательствах и договорах.
1. Ознакомление с фрагментами классических источников права по теме «Условие и срок» и подготовка ответов на поставленные вопросы в соответствующей главе Практикума (пункт 3 из списка основной литературы).
2. Обсуждение предложенных ответов.
3. Собеседование по примерному блоку теоретических вопросов:
− Как соотносятся понятия сделки и договора, односторонней сделки и одностороннего договора?
− Какие условия должны быть соблюдены для признания договора действительным и какие существуют недействительные договоры?
− Какие формы вины известны римскому частному праву?
− Основанием обязательства по возмещению вреда является только деликт?
− Что такое абстрактный способ определения вины в договоре и что такое вина in concrete? Как с этим соотносятся понятия обычный человек, хороший хозяин?
− В чем специфика обязательств с множественностью лиц? Что такое делимые и солидарные обязательства, пассивная и активная множественность, право регресса?
Семинарское занятие по темам 9–11. Отдельные виды договоров. Обязательства из деликтов и как бы из деликтов.
1. Подготовьте таблицу следующей формы, в которой должны быть сопоставлены отельные виды договоров
Название | Тип договора | Названия сторон | Предмет и цель | Права и обязанности сторон | Ответственность | Отдельные виды и их специфика |
2. Деловая командная игра. Учебная группа делится на три команды, каждому из членов которых дается две задачи и отводится время на ее самостоятельное решение и письменное обоснование ответа. В ходе игры каждый студент, таким образом, выступает в роли юриста, дающего развернутую консультацию по конкретной юридической проблеме. Для решения задачи студент долен правильно квалифицировать факты и обстоятельства конкретной ситуации, выделить значимую и незначимую информацию и на основании имеющихся теоретических знаний и базовых принципов римского права решить дела по справедливости. После сдачи ответов проводится их общее обсуждение и присуждаются баллы за наиболее грамотное, верное, аргументированное, справедливое и лаконичное решение однотипной задачи.
При подготовке деловой игры использованы материалы электронного учебного пособия: Коптев частное право. Сборник задач и проверочных вопросов. http://ancientrome. ru/publik/
Задачи
1. Квинт Энний передал Гнею Невию на хранение денежную сумму, которую тот сложил в шкатулку вместе со своими деньгами. Эта шкатулка была у Невия украдена. Обязан ли Невий возвратить Эннию деньги?
2. Павел занял у Сульпиция 1000 сестерциев в золотых монетах. Когда пришел срок возвращения кредита, он принес ту же сумму медными и серебряными монетами. Сульпиций не принял их, требуя возвращения кредита золотыми монетами. Павел возразил на это, что при заключении договора не было оговорено, какими монетами будет произведен платеж долга. Сульпиций заявил, что это разумеется само собой и не требует специальных оговорок. Кто их них прав?
3. Поппей Сабин передал Клавдию Клавдиану в безвозмездное пользование лошадь для вывоза урожая сроком на три месяца. Через месяц лошадь сдохла от старости. Сабин потребовал компенсации за умершее животное, а Клавдий предъявил встречную претензию о компенсации ущерба за несобранный вовремя из-за гибели лошади урожай. Правомерны ли претензии сторон друг к другу?
4. Тиций передал Луцию на хранение осла. Осел был убит упавшим с горы камнем, когда Луций вез на нем овощи на городской рынок. Несет ли Луций ответственность за гибель осла?
5. Гай заключил с Сеем договор о покупке коня, который на момент заключения договора являлся собственностью Тиция. Затем Сей заключил такой же договор с Тицием, получил от него коня и передал Гаю, но Тицию покупную цену не уплатил и скрылся с деньгами, полученными от Гая. Тиций предъявил против Гая виндикационный иск с целью возвращения своего коня. Правомерен ли данный иск?
6. Собственник поместья заключил договор о продаже будущего урожая оптовому торговцу. Он получил деньги и истратил их на обеспечение сельскохозяйственных работ. В результате стихийного бедствия урожай погиб на корню. Торговец потребовал возвращения уплаченных денег. Правомерно ли это требование?
7. Гай заключил с Сеем договор о покупке коня, который на момент заключения договора являлся собственностью Тиция. Затем Сей заключил такой же договор с Тицием, получил от него коня и передал Гаю, но Тицию покупную цену не уплатил и скрылся с деньгами, полученными от Гая. Тиций предъявил против Гая виндикационный иск с целью возвращения своего коня. Правомерен ли данный иск?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
