МОУ СОШ №22 г. Томска
Разработка учителя
.
2008
Английский язык 3класс
Обобщающий урок по теме: “Food”.
Урок проводится по УМК при изучении темы “Food”.
Задачи урока:
1.Развивать умения и навыки устной речи, используя фразы: He/She likes /doesn’t like…
2. Отработка: Do you like? Yes, I do/ No, I don’t...
Использование в речи обучающихся фразы: Would you like some…?
3.Работа в группах.
4.Диалогическая речь.
Plan of the lesson.
1. Орг. момент
-The beginning of the lesson (Pupils greet their teacher).
Teacher (T) We shall talk about food. We shall visit Rabbits house. We are going to work in pairs.
-Let’s recite a rhyme ( в темпе идущего поезда – медленно, затем все быстрее и быстрее.)
Coffee. coffee
Milk and sugar}2 times
Strawberries and cream}2 times
Chocolate cake and chocolate biscuit}2 times
Fish and chips}3 times
Soup or s-o-u-p!
2. Работа с лексикой
- Незнайка приходит в гости.
T.- Neznaika, what do you like to eat?
N.- I like corn, cabbage, carrot.
I don’t like apples, bananas, sweets
- T.- Незнайка всё перепутал. Кто знает, как исправить ошибку?
На доске образец: He likes…
He doesn’t like.
- Обучающиеся составляют предложения.
Незнайка: - Children, I like porridge and you?
b). Игра “Цепочка” (T) let’s work in a chain like.
P1 P2 P3 – I like milk, and you?
3. Самостоятельная работа
- Составление предложение по образцу:
Buratino
Neznaike (на доске вывешиваются
Karabas Barabas doesn’t like картинки: молоко,)
Malvina картофель, мясо, капуста, морковь)
4. Физкульпауза:
Hands up, to the sides
Band left, band right
Hands an your head, shoulders
Hips knees feet.
Clapp, clapp, clapp your hands…
5. а). Работа в парах
Ps. Задают вопросы друг другу и заполняют таблицу. Карточки раздаются учителем.
Образец:
Name | Milk | Potato | Cheese | Sweets | Tea |
Lena | + | + | - | + | + |
Olga | + | - | + | - | - |
Food
а)Questions: - Do you like…? - Yes I do, No I don’t
b). Один из учеников подводит итог: Lena likes (milk).
She doesn’t like (tea).
6.Лексическая игра
Find word out “Найдите лишнее слово”
Доска: juice, milk, cake, coffee, tea, meet, carrot., potato, tomato, tea, cheese, milk, meat.
7. Диалогическая речь
Образец: Pig – Good morning.
Cockerel - Good morning.
Pig – Would you like some fish?
Cockerel – No thank you.
Pig – Would you like sоme corn?
Yes, please.
Rabbit – Good morning.
Winnie – Good morning.
Rabbit – Would you like cakes?
Winnie – Yes, please.
(Диалоги раздаются ученикам заранее)
8. Монологическая речь.
(T) Овощи услышали, что о них говорят, и прибежали к ним в гости.
1. A potato: На голову ученика надевается ободок с рисунком картофелем.
I am a potato. I am brown. I live in the field. I have many brothers and sisters.
2. A cabbage: I am a cabbage. I am green. I live in the field.
I am healthy
3. A carrot. I am long and orange. I like water very much. Children like to eat carrots.
9.Отработка лексики
(T) Let’s recite a poem:
One potato, two potatoes
Three potatoes, four
Five potatoes, six potatoes
Seven potatoes more.
Bad one.
10. Подведение итогов, урока оценки с комментариями учителя.
Анализ урока. На уроке использованы разные приемы работы. Так, сказочные персонажи показывают “образцы” правильного составления предложения. Затем это плавно переходит в игру “цепочка” Те, коммуникация обучающихся носит сознательный, а не шаблонный характер.
Также отрабатываем фразы: he doesn’t like… (На примере Незнайки)
Работа в парах включена в обобщающий урок, и преследует несколько целей.
Во – первых, это диалогическая речь, т-е умение общаться на языке.
Во вторых – самоконтроль. В третьих – заполнение таблицы и выдача обучающимися результата.
Т. к. это обобщающий урок, то я включила сюда и монологическую речь, - рассказ “овощей” о себе. Ребята слышат образцы правильно составленных предложений, к тому же, это является элементом драматизации урока. Отзывы об уроке обучающихся и присутствующих были только положительные,. Эффективность этого урока была очень высокой.
