Рабочая программа элективного курса для обучающихся в 9 классе

 

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ________ «31»августа 2012 год

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета школы от 01.01.2001 года

УТВЕРЖДАЮ Директор школы ___________ Приказ № ______ от «31 августа 2012 год

Рабочая программа

элективного курса

для обучающихся в 9 классе

Составитель:

Учитель русского языка и литературы

 

Г. Людиново

2012 – 2013 учебный год

Пояснительная записка.

Актуальность разработки курса «Тексты разных жанров» обусловлена востребованностью в обществе высококвалифицированных, гуманитарно образованных людей и потребностью самой личности в самопознании и творческой самореализации.

Для достижения этих целей, конечно, двух часов русского языка в неделю явно недостаточно.

Элективный курс по русскому языку, безусловно, поможет реализовать данные задачи.

Изучая тексты, способы его восприятия, понимания и создания, девятиклассники накапливают опыт конструктивного разрешения разнообразных проблем и противоречий. Курс, объёмом в 18 аудиторных часов, посвящен изучению индивидуально-авторских возможностей создания целостных сообщений (высказываний), имеющих разное назначение, разных адресатов и разные стили.

Цель данного курса состоит в формировании навыков восприятия, понимания и создания текстов разных жанров как основы гуманитарного опыта личности.

Результаты изучения курса отражаются в знаниях о:

  Сущности, содержании, структуре и формах текста,

  Объективных законах восприятия, понимания и создания текста,

  Роли текста в коммуникативных отношениях между людьми.

В умениях:

  Воспринимать тексты как целостные высказывания.

  Различать виды и уровни текстов.

  Понимать смысл текста в контексте его создания.

  Создавать текст как «запрос».

Содержание данного курса объединяет знания о текстуально-диалогической природе гуманитарного явления, об отношениях людей в ситуации коммуникативного взаимодействия между текстами; о способах самопознания, личностного роста, рефлексии опыта саморазвития.

Все сказанное определяет задачи элективного курса «Тексты разных жанров»

Учащиеся, успешно изучившие курс, будут:

  Лучше понимать содержание прочитанных и прослушанных текстов,

  Выделять тему и микротемы текста,

  Делить текст на абзацы.

  Определять идею.

  Их речь станет более яркой и образной, более правильной, яркой, образной.

  Более свободной в различных сферах общения, точной, а следовательно, им легче будет донести свои мысли до слушателя.

  Динамичной, что является важной составляющей для успешных людей в современном мире.

Принципы отбора содержания курса:

система и целостность видения проблем взаимодействия людей в современном обществе;

  опора на личностный опыт учащихся;

  связи теории с практикой;

  вариативность подхода к проблеме.

Структура учебного курса построена с учетом психологии человека, включая знания о субъекте и его реальных знаниях. Материал, отобранный для изучения и практических работ, дает возможность отработать навыки, связанные с саморефлексией, самоопределением и самоорганизацией учащихся.

Курс включает в себя:

§  Лекционно-практические занятия;

§  Анализ текстов разного назначения;

§  Тренировочные упражнения на отработку умений;

§  Семинары.

В процессе реализации программы курса учащиеся являются не сторонними наблюдателями, а активными участниками процесса обучения. Для этого необходимо выяснить конкретные запросы, пожелания учащихся, готовность каждого к диалогу, индивидуальные особенности личности.

Только при таком подходе можно ожидать результативности курса: осознания учащимися важности данной проблемы для них, для их дальнейшей жизни, их профессионального роста в будущем.

Контроль усвоения материалов курса проводится в форме тестирования, творческих работ, анкетирования.

Учебно-тематический план.

№ п. п.	Тема	Лекции	Семинары	Практика	Всего
1	Текст как авторское высказывание	2			2
2	Художественный текст	2		2	4
3	Публицистический текст	1		1	2
4	Официально - деловой текст	1		1	2
5	Научный текст	1		1	2
6	Текст публичного выступления		1	1	2
7	Личное письмо			2	2
8	Моя жизнь - это мой текст	1	1		2
	Всего	0			18

Содержание курса

Тема 1. Текст как авторское высказывание (2 часа)

Понятие текста. Признаки текста. Авторство и адресность в тексте. Виды текстов. Границы текста. Структура текста и его стилистический анализ. Тексты устные и письменные, авторские и безличные, творческие и плагиаторские, первичные и реагирующие (ответные). Диалог как метод познания текста. Целостное восприятие текста. Текст и контекст.

Основные понятия:

жанр текста - вид текста, характеризующийся теми или иными содержательными, композиционными и стилистическими признаками;

контекст - скрытая часть текста, условия и причина его возникновения;

стиль - 1) художественная отличительная особенность той или иной деятельности или её результата (стиль поведения, стиль жизни);

2) разная манера пользоваться языком (стиль текста);

текст - 1) выраженное в письменной или устной форме упорядоченное и завершенное словесное целое; 2) субъективный продукт творчества, целое личностное высказывание (сообщение), имеющее автора, замысел, предназначенное для адресата (собеседника) и требующее целостного понимания.

Учебные задания:

1. Определить разные виды текста. Отличить безличную информацию и текст.

2. Проанализировать тексты и понять контексты их возникновения:

§  Обращение политического деятеля к народу;

§  художественный текст;

§  текст поздравительной открытки;

§  поведенческие тексты.

3. Проиграйте разные типы поведения в тех или иных ситуациях общения и опишите их с позиции текстового анализа. Что можно «прочитать» в поведении человека как особом индивидуальном высказывании?

4. Рассмотрите известные вам художественные фильмы сточки зрения их текстуальности, диалога создателей со зрителем.

Тема 2. Художественный текст (4 часа)

Произведение искусства как художественный текст. Литературный текст. Поэтический и прозаический художественные тексты. Смысл художественного текста. Языковая образность. Слово и образ. Образ как основа художественного текста. Идея и образ. Образ автора. Выразительные средства языка. Тропы: сравнение, олицетворение, метафора, эпитет. Стилистика художественного произведения. Разнообразие художественных текстов. Прозаический и поэтический художественные тексты. Художественное произведение: ничего лишнего.

Основные понятия:

метафора - выразительное средство языка, оборот речи, употребление слов и выражений в переносном смысле на основе аналогий, сходства, сравнения;

образ - живое, наглядное представление о чём - либо; в искусстве: обобщенное художественное отражение действительности, облечённое в форму конкретного индивидуального явления;

олицетворение - выразительное средство языка, перенос значения с живого предмета на неживой;

художественный - относящийся к искусству, к деятельности в области искусства;

эпитет - образное определение

Учебные задания:

1. Проанализировать отрывки из художественных произведений разных писателей. Обратить внимание, как тот или иной автор проявляет себя в своём тексте.

2. Напишите короткий рассказ - зарисовку природы.

3. Создайте словесный образ проанализируйте его с точки зрения стилистики.

4. Опишите в художественной форме своё внутреннее состояние, настроение, отношение к какому - либо событию.

Тема 3. Публицистический текст (2 часа)

Публицистика как специфическое средство передачи информации, форма убеждения и способ объединения людей. Типы публицистического текста: заметка, зарисовка, статья, очерк, интервью, РЕПОРТАЖ. Проблематика публицистического текста. Адресат (собеседник, аудитория) публицистического текста.

Основные понятия:

Журналистика - литературно - публицистическая деятельность в средствах массовой информации;

публицистика - литература по актуальным общественно политическим вопросам текущей жизни общества;

репортаж - информация в СМИ, сообщение о местных событиях, событиях дня с эффектом присутствия.

Учебные задания:

1. Проанализируйте разные статьи из разных газет, поделитесь своими оценками стилистических особенностей.

2. Проанализируйте язык рекламных текстов. Попытайтесь определить намерения и цели авторов.

3. Возьмите интервью для школьной газеты у учащихся. Выберите тему, проблему, составьте вопросы, расспросите собеседников, запишите ответы и оформите как текст.

4. Напишите репортаж в школьную газету о важном для вас событии.

Тема 4. Официально-деловой текст (2 часа)

Деловое общение. Характер делового письма. Виды официально-деловых текстов. Деловые объявления. Объяснительная. Краткость и точность выражения мысли. Сообщение по электронной почте.

Основные понятия:

деловая риторика - область человеческой культуры, включающая в себя науку, искусство и живую человеческую практику убедительной речи в различных видах делового общения;

информация - сообщение, осведомляющее о положении дел, о состоянии чего-либо.

Учебные задания:

1. Составьте краткий отчет о своей учебной деятельности.

2. Составьте заявление о приёме в кружок.

3. Проанализируйте разнообразные тексты делового характера.

Тема 5. Научный текст (2 часа)

Специфика научного текста. Жанры научного текста: тезис, статья, реферат, конспект. Слово как символ и значение. Факт. Тезис и аргумент. Рецензия как вид научного текста.

Основные понятия:

наука - система знаний, а также отдельная отрасль таких знаний;

рецензия - краткий отзыв о каком - либо произведении.

Учебные задания:

1. Проанализируйте тексты из разных научных областей. В чём их сходство и отличие?

2. Напишите научный доклад по выбранной теме.

3. Составьте рецензию на какое - либо произведение. включая научные выводы. Советы по работе над рецензией:

ª  внимательно прочитайте рецензируемый текст;

ª  укажите, когда и где вышла книга, её адресата;

ª  как читалась книга - легко ли, трудно? Интересно ли было?

ª  Укажите тему книги, её главную мысль. Кратко отразите содержание.

ª  Кто действующие лица, и каково отношение автора к ним? Какое отношение они вызывают у читателя?

ª  В чём художественное своеобразие книги?

ª  Ваша общая оценка прочитанного.

ª  О чём лично вас заставила задуматься книга?

Тема 6. Текст публичного выступления (2 часа)

Особенности публичного выступления. Зависимость содержания выступления от времени, места и особенностей слушателей. Искусство ставить вопросы. Риторические вопросы в выступлении. Как говорить, чтобы вас слушали.

Основные понятия:

публичный - осуществляемый в присутствии публики, открытый;

дикция - четкость и ясность произношения слов, отдельных звуков и фраз;

оратор - человек, обладающий даром красноречия;

темп речи - скорость и частота произношения слов.

Учебные задания:

1. Подготовьте выступление, предназначенное для разных аудиторий в разных местах. Например, перед младшими школьниками, перед выпускниками.

2. : «При общении вы прежде всего ищете в человеке душу, его внутренний мир». Насколько важно это помнить. Готовясь к публичному выступлению?

Тема 7. Личное письмо (2 часа)

Эпистолярный жанр. Виды писем. Письмо конкретному адресату. Письма открытые и личные. Поздравительная открытка. Внешний вид письма как отражение отношений между автором и адресатом.

Учебные задания:

1. Проанализируйте письма известных людей. Что рассказывают они о своих авторах и об их отношении к адресатам.

2. Напишите письмо известному человеку.

Тема 8. Моя жизнь - это мой текст (2 часа)

Жизнь как «текст». Я - автор моей жизни и моего образования. Авторство - это ответственность за выбор. Разговорная речь. Язык и этикет. Личностное портфолио.

Основные понятия:

выбор - предпочтение чего - либо;

личностное портфолио - папка, в которой фиксируются личные достижения, планы, программы и пути личностного саморазвития;

этикет - установленные, принятые правила поведения, формы обхождения.

Учебные задания:

1. разыграйте ситуации общения: «приветствие», «за обеденным столом», «обращение к прохожему», «в магазине».

2. Составьте своё личностное портфолио и опишите его сточки зрения текстуально-диалогических характеристик.

Рекомендуемая литература

Успенский л. В. Слово о словах . - Л., 1971.

Розенталь стилистики / , . - М.: Айрис - пресс, 2004.

Соловейчик книга / . - М.: Первое сентября, 1999.

деловой русский: тексты и упражнения / - М.: Экзамен. 2005.