Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
«Рассмотрено» Руководитель ШМО ____________/__________/ Протокол № ____ от «___»___________20___г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Ртищевская СОШ» ____________/______________/ «___»____________20___г. | «Утверждено» Директор МОУ «Ртищевская СОШ» ____________/___________/ Приказ № _____ от «___»___________20___г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Серебренниковой Валентины Васильевны
Ф. И.О., категория
по Иностранному языку (Английский), 3 класс
Предмет, класс и т. п.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от «___»_______20__ г.
2012 - 2013учебный год
Учебно-тематическое планирование
по Английскому языку
предмет
Класс __________
Учитель ________________
Количество часов
Всего _____ час; в неделю ____ час.
Плановых контрольных работ(практических, лабораторных)
1 четверть ___, 2 четверть___, 3 четверть___, 4 четверть___,
Зачетов:
1 четверть ___, 2 четверть___, 3 четверть___, 4 четверть___
Диагностические и тренировочные работы______________ в год
Административных контрольных работ _______ в год.
Планирование составлено на основе ___________________________________________
программа
Учебник __________________________________________________________________________
название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература __________________________________________________________________________
название, автор, издательство, год издания
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2006).
Рабочая программа ориентирована на 3 классы, рассчитана на 68 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю в каждом классе, сроком реализации программы считать 1 год.
Для реализации данной рабочей программы по английскому языку используется учебник серии “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” для 3 класса общеобразовательных учреждений , рекомендованный Министерством образования и науки РФ. Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе и в 3 классе в частности, обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной. Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др. Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым англо-русским словарем, интернетом и т. д.
Цели и задачи учебного предмета в 3 классе
В процессе обучения курсу английского языка по УМК «Enjoy English» на начальном этапе важно реализовать следующие цели:
ü формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников;
ü развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;
ü обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ü освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам для овладения устной и письменной речью на английском языке;
ü формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще учебных умений;
ü развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
ü приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.
Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 3 класса.
УМК “Enjoy English -1” под редакцией .
Издательство «Титул» 2005 год.
№ | Наименование разделов и тем | Количество часов | Тип урока, виды деятельности и формы | Оборудование, дидактические и технические средства | Повторение, подготовка к ГИА, ЕГЭ | Календарные сроки | |
план | факт | ||||||
№ | Наименование разделов и тем | Количество часов | Тип урока, виды деятельности и формы | Оборудование, дидактические и технические средства | Повторение | Календарные сроки | ||||||
план | факт | |||||||||||
I четверть(14ч.) | ||||||||||||
Цикл 1. “Welcome to Green School” | ||||||||||||
1. | Знакомство, имя, возраст. (раздел «Моя семья и я») | Фонетика: звуки [ei], [e ə], [i], [ai], [o], [əu]; интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений Лексика: read, go, school, together Грамматика: глагол to be в утвердительных, отрицательных предложениях в Present Simple; глагол have (has) got в утвердительных, отрицательных предложениях. Притяжательные местоимения my, his, her. Числительные 1-10. Социокультурная информация: правила речевого этикета англоговорящих стран при встрече, знакомстве, приеме гостей; английские мужские и женские имена. | Электрон-ные материалы к урокам | глагол to be глагол have (has) got местоимения my, his, her Числительные 1-10 | ||||||||
2 | Фонетика: звуки [e], [i:], [u], [u:], [٨ ]. интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений. Лексика: three, count, please Грамматика: глагол to be в утвердительных, отрицательных предложениях в Present Simple; глагол have (has) got в утвердительных, отрицательных предложениях. Повелительные предложения. | |||||||||||
3 | Фонетика: звуки [ei], [e ə], [i], [ai], [o], [əu], [e], [i:], [u], [u:], [٨ ]; интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений Грамматика: глаголы to be, have got, can в вопросительных предложениях в Present Simple. Краткие ответы. Социокультурная информация: песня “The more we are together’ | |||||||||||
4. | Еда: любимые блюда. (раздел «Еда») | Фонетика: звук [a:]; буквосочетание ar; ; интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений ; словесное и фразовое ударение Лексика: egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets Грамматика: вопросительные предложения в Present Simple. Краткие ответы Yes, I do. No, I don’t. | Чтение буквы Аа в открытом и закрытом слогах | |||||||||
5. | Прием и угощение гостей. (раздел «Еда») | Фонетика: звуки [ei], [e ə], [a:]; буквосочетание ar; ]; интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений ; словесное и фразовое ударение Лексика: реплики-клише, соответствующие этикету: Would you like some…? Yes, please. No, thank you. Help yourself! Do you like…? Грамматика: вопросительные предложения в Present Simple. Краткие ответы Yes, I do. No, I don’t. Социокультурная информация: правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине. | Чтение буквы Аа в открытом и закрытом слогах | |||||||||
6. | Фонетика: звуки [o:], [o]; буквосочетание or. Словесное и фразовое ударение Лексика: play, dance, visit, meet. Неопределенное местоимение Грамматика: утвердительные предложения в Present Simple: I like to… He likes to… | |||||||||||
7. | Фонетика: звуки [ei], [e ə], [o:], [o]; [a:]; буквосочетания ar, or Лексика: corn, nut, cabbage, tomatoes, potatoes, apples Социокультурная информация: правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине. | |||||||||||
8. | Фонетика: ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного предложений. Словесное фразовое ударение. Лексика: a lot of, write, honey, jam, I am sorry, I don’t like. Грамматика: вопросительные предложения в Present Simple. Краткие ответы. Социокультурная информация: некоторые формы речевого этикета в ряде ситуаций общения | |||||||||||
9. | Еда. Любимые блюда. (раздел «Еда») | Фонетика: звук [w]; буквосочетание wh. Лексика: porridge, soup, sandwich, oranges, to be hungry; неопределенное местоимение some с названиями продуктов. Грамматика: вопросительные предложения в Present Simple. Краткие ответы. | Конструкция She has got … | |||||||||
10. | Посещение, прием и угощение гостей. (раздел «Еда») | Фонетика: звуки [ə], [ə:]; буквосочетания er, ir; интонационные модели предложений. Словесное и фразовое ударение. Лексика: girl, her, bird Грамматика:вопросительные предложения в Present Simple: Where do you live? Вопросительные слова What? When? Where? Who? Социокультурная информация: правила речевого этикета англоговорящих стран при приепме гостей, угощении за столом, в магазине. | ||||||||||
11. | Друзья. Совместные увлечения. (раздел «Мои друзья») | Фонетика: звуки [ei], [æ], [i:], [i], [ai], [ə:], [o:], [a:]; буквосочетания or, er, ir, ar; ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного, вопросительного предложений Грамматика: вопросительные предложения в Present simple. Краткие ответы. | ||||||||||
12. | Фонетика: звуки [o], [k]; буквосочетания th, sh, ck, or, er, ir, ar, wh Грамматика: утвердительные предложения в Present Simple: He likes to…; личные местоимения she, he, it, we, they | Модели утвердительных предложений, изученные во 2 классе | ||||||||||
13. | Прием и угощение друзей. Дни недели. (раздел «Мои друзья») | Лексика: названия дней недели Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Социокультурная информация: перечисление дней недели, принятое в англоязычных странах | ||||||||||
14. | Любимое животное (раздел «Животные») | Фонетика: звук [i]; буквосочетание ea Лексика: meat, ice-cream, drink, eat Грамматика: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple. Краткие ответы | Описание любимого домашнего животного | |||||||||
II четверть (16ч.) | ||||||||||||
15. | Грамматика: вопросительные предложения в Present simple; словосочетания сущ+прил | Названия животных | ||||||||||
16. | Проверочная работа. | |||||||||||
17. | Проект. | Меню для любимого ученика лесной школы. | ||||||||||
18. | Резервный урок. | |||||||||||
Цикл 2. “Happy green lesson” | ||||||||||||
19. | Прием гостей. (раздел «Моя семья и я») | Лексика: teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck Социокультурная информация: правила речевого этикета при приеме гостей, угощениях за столом, в магазине | Интерактивная доска (SB); Электрон-ные материалы к урокам | Названия животных, описание | ||||||||
20. | Любимые сказки (раздел «Страна изучаемого языка») | Фонетика: звуки [e], [i:]; буквосочетание ae Лексика: healthy, for breakfast, elephant, bread, head Грамматика: вопросительные предложения в Present Simple. Краткие ответы. Социокультурная информация: английские народные сказки, сказки Р Киплинга | Интерактивная доска (SB); Электрон-ные материалы к урокам | Названия школьных принадлежностей | ||||||||
21. | Еда: любимые блюда (раздел «Еда») | Грамматика: словосочетания сущ+прил Социокультурная информация: правила речевого этикета при приеме гостей, угощении за столом в магазине | Прилагательные long, short, funny, strong, black, white, clean | |||||||||
22. | Здоровье (раздел «Здоровье») | Фонетика: звуки [t], [dз];буквосочетания sh, ch Лексика:clean, every, day, wash Грамматика: модальный глагол must в утвердительном и отрицательном предложениях | ||||||||||
23. | Еда: любимые блюда (раздел «Еда») | Фонетика: звук [i:], буквосочетания ee, ea Лексика:much, many, a lot of Грамматика: местоимения much, many, a lot of | ||||||||||
24. | Любимое животное (раздел «Животные») | Фонетика: звуки [u], [u:]; буквосочетание оо; ударение в словах, обозначающих количественные числительные от 12 до 20; правило чтения окончания –s существительных множественного числа Лексика: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty Грамматика: количественные числительные от 1 до 20. Множественное число имен существительных | Описание животного с опорой на модели. Названия животных. | |||||||||
25. | Мои друзья и я (раздел «Мои друзья») | Фонетика: звуки [w], [i:], [e], [o]; буквосочетания wh, ea, h Грамматика: модальный глагол may в вопросительных предложениях | ||||||||||
26. | Совместные занятия и увлечения (раздел «Мои друзья») | Грамматика: количественные числительные до 100. Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Социокультурная информация: перечисление дней недели, принятое в англоязычных странах | ||||||||||
27. | Помощь друг другу (раздел «Мои друзья») | Фонетика: звуки [a:], [ə:], [o:], [w], [i:], [ei], [o] буквосочетания or, ar, er, ir, wh, ea, ay, ey | Прилагательные, цвета | |||||||||
28. | Английские праздники: Рождество, Новый год (раздел «Праздники») | Социокультурная информация: рождественская песенка, письма Санта-Клаусу | ||||||||||
29. | Грамматика: вопросительные предложения в Present Simple. краткие ответы Социокультурная информация: английские пословицы и сопоставление их с русскими вариантами | |||||||||||
30. | Проверочная работа | |||||||||||
III четверть(20ч.) | ||||||||||||
31. | Резервный урок. | |||||||||||
32. | Проект. | Поздравление другу. | ||||||||||
Цикл 3 “Speaking about a new friend” | ||||||||||||
33. | Мои друзья и я (раздел «Мои друзья») | Лексика:fairy tale, poem, often Социокультурная информация: рифмованные произведения детского фольклора | Интерактивная доска (SB); Электрон-ные материалы к урокам | Описание с опорой на модели. | ||||||||
34. | Мир моих увлечений (раздел «Досуг и увлечения») | Фонетика: звуки [e], [au], [i], [ju]; интонационные модели предложений Лексика: listen to music, draw pictures, watch TV, come, small Грамматика: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple | Окончание –s у глаголов 3 лица в Present Simple | |||||||||
35. | Времена года (раздел «Времена года») | Фонетика: звуки [i:], [e], буквосочетания ee, ea; интонационные модели предложений Лексика: winter, spring, summer, autumn; реплики-клише как элементы речевого этикета Грамматика: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Социокультурная информация: рифмованные произведения детского фольклора | ||||||||||
36. | Совместные занятия и увлечения (раздел «Времена года») | Фонетика:звуки [o:], [n], [ai], [ou] Лексика:go home, at home, good bye, to be afraid Грамматика: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple | Конструкция I can… | |||||||||
37. | Времена года. Месяцы и дни недели. (раздел «Времена года») | Лексика: season, holiday; названия месяцев February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December Грамматика: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Социокультурная информация: особенности написания месяцев и дней недели в стране изучаемого языка | ||||||||||
38. | Дни рождения. (раздел «Праздники») | Лексика:year, birthday, party, letter, get Грамматика: порядковые числительные от 1 до 100 Социокультурная информация: рифмованные произведения детского фольклора | ||||||||||
39. | Фонетика: звуки [o:], [ə:], [ai], [ei], [e], [i] Лексика: celebrate, once a year, Happy birthday to you! Best wishes! Грамматика: порядковые числительные от 1 до 100. Даты. Социокультурная информация: рифмованные произведения детского фольклора | |||||||||||
40. | Подарок для друга (раздел «Праздники») | Фонетика: звуки [۸], [e], [ei], [ou] Лексика: puzzle, scooter, player, doll, roller skates, teddy bear Грамматика: I’d like = I would like | ||||||||||
41. | Лексика: play computer games, puzzle, football, ball. Грамматика: : утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple | |||||||||||
42. | Почта (раздел «Мои друзья») | Фонетика: звуки [o], [ou], [ei], [ǽ], [e], [i:] Лексика:letter, poster, paper, postcard, envelope, letterbox, post office, postman, poster, address, to get, to send, to post, to write Грамматика: утвердительные предложения в Present Simple Социокультурная информация: формы речевого и неречевого этикета в ситуациях общения в магазине, на почте | ||||||||||
43. | Письмо зарубежному другу (раздел «Мои друзья») | Лексика: sister, dad, grandpa, mum, grandma, to get, to send, to post, to write Грамматика: утвердительные предложения в Present Simple Социокультурная информация: рифмованные произведения детского фольклора | ||||||||||
44. | Великобритания – родина английского языка. Детские английские сказки, песни и стихи. (раздел «Страна изучаемого языка») | Лексика:country, town, city, street, Where are you from? I am from… Грамматика: написание с согласной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц Социокультурная информация: столица Великобритании Лондон | ||||||||||
45. | Грамматика: притяжательный падеж существительных Социокультурная информация: написание адреса на международном конверте | |||||||||||
46. | Письмо зарубежному другу (раздел «Мои друзья») | Фонетика: звуки [ə:], [۸], [ju], [ai], [ei] Лексика: favourite, form, month, year, I am eight years old, Dear pen-friend…Please write back | ||||||||||
47. | Лексика: Who? What? Which? Why? When? How many? How much Социокультурная информация: письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта | |||||||||||
48. | Грамматика: вопрос к подлежащему в Present Simple, специальные вопросы в Present Simple Социокультурная информация: | |||||||||||
49. | Праздники (раздел «Праздники») | Грамматика: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple | ||||||||||
50. | Проверочная работа | |||||||||||
VI Четверть(18ч.) | ||||||||||||
51. | ||||||||||||
52. | Проект. | Открытка для Тайни. | ||||||||||
Цикл 4. “Telling Stories and Writing Letters to Your Friends” (15ч) | ||||||||||||
53. | Семья. Мои родственники. (раздел «Внешность. Характер.») | Фонетика: звуки [ei], [ai], [i:], [u]. интонационные модели предложений. Словесное и фразовое ударение. Лексика: face, nose, ears, eyes, mouth, tooth, head, shoulder, knee, toe, hand, arm, foot, hair, neck Грамматика: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Социокультурная информация: рифмованные произведения детского фольклора. | Интерактивная доска (SB); Электрон-ные материалы к урокам | Прилагательные | ||||||||
54. | Фонетика: звуки [e], [ai], [i:], [o] Лексика: It’s time to go to bed; put Грамматика:I have = I have got; She has = She has got; словосочетания сущ+прил | |||||||||||
55. | Друзья. (раздел «Мои друзья») | Грамматика: вопрос к подлежащему Who comes to see Rex? Специальные вопросы в Present simple. Вопросительные предложения в Present Simple. Краткие ответы. Социокультурная информация: рифмованные произведения детского фольклора | ||||||||||
56. | Мой день. (раздел «Распорядок дня») | Лексика: It’s time; to go to bed, put, have breakfast, have lunch, what’s the time, am, pm Грамматика: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple; словосочетания сущ+прил Социокультурная информация: рифмованные произведения детского фольклора. | ||||||||||
57. | Лексика: what’s the time, am, pm, excuse me, usually Социокультурная информация: называние времени, используя am, pm | |||||||||||
58. | Здоровье. (раздел «Здоровье») | Фонетика: звуки [e], [o], [۸], [ai], [u:], [ou]; ритмико-интонационные особенности предложений. Словесное фразовое ударение. Лексика: look, look like, look at Грамматика: вопросительные предложения в Present Simple. Краткие ответы. Социокультурная информация: рифмованные произведения детского фольклора | ||||||||||
59. | Мой день. (раздел «Распорядок дня») | Грамматика: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple; Социокультурная информация: формы речевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: помогая по дому во время совместной игры, при разговоре по телефону. | Описание внешности | |||||||||
60. | Грамматика: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple; Социокультурная информация: рифмованные произведения детского фольклора. | |||||||||||
61. | Друзья. (раздел «Мои друзья») | Лексика: a man – men, a woman – women, a child – children, a tooth – teeth, a foot – feet, a mouse – mice, a fish - fish Грамматика: : утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple; множественное число существительных, особая форма некоторых существительных во множественном числе. | Названия животных. Множественное число существительных | |||||||||
62. | Письмо зарубежному другу (раздел «Мои друзья») | Грамматика: : утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple; множественное число существительных, особая форма некоторых существительных во множественном числе. | ||||||||||
63. | Совместные занятия и увлечения (раздел «Мои друзья») | Грамматика: словосочетания сущ+прил, числ+прил+сущ Социокультурная информация: литературные персонажи детских произведений. | Описание внешности | |||||||||
64. | Великобритания (раздел «Страна изучаемого языка») | Социокультурная информация: литературные персонажи детских произведений. Детские английские сказки. | Интерактивная доска (SB); Электрон-ные материалы к урокам | Описание внешности | ||||||||
65. | Итоговая контрольная работа | |||||||||||
66. | Резервный урок. | |||||||||||
67. | Резервный урок | ||||||
68. | Резервный урок |
Содержание тем учебного курса
№ п/п | Тема | Количество часов | Контроль по темам 3 класс |
По календарно тематическому планированию |
| ||
Добро пожаловать в Зеленую школу! | |||
Веселые зеленые уроки | |||
Рассказ о новом друге | |||
Рассказываем истории и пишем письма друзьям | |||
| Итого: | 68 |
Требования к уровню подготовки
В результате изучения английского языка ученик 3 класса должен
знать/понимать
- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
УМК:
Ø , , Трубанева язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2005.
Ø , , Трубанева язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2005.
Ø , , Трубанева язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2005.
Ø Аудиоприложение к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2005.
Ø Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing” к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2005.
Ø Сборник песен для начальной школы “Game-Songs”. – Обнинск: Титул, 2005.
