Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Методическое объединение
учителей
естественно-математического цикла
Положение о методическом объединении
I. Общие положения
При наличии в образовательном учреждении более двух учителей, работающих по одной и той же специальности, или более трех учителей, работающих по одному циклу предметов (гуманитарный, естественно-математический, физико-математический, естественно-географический, др.), создается методическое объединение учителей, совершенствующих свое методическое и профессиональное мастерство, организующих взаимопомощь для обеспечения современных требований к обучению и воспитанию молодежи, объединяющих творческие инициативы, разрабатывающих современные требования к обучению и воспитанию молодежи.
II. Задачи методического объединения учителей (педработников) образовательного учреждения
В работе методических объединений учителей в различных видах деятельности предполагается решение следующих задач:
— изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;
— выбор школьного компонента, разработка соответствующего образовательного стандарта;
— отбор содержания и составление учебных программ по предмету с учетом вариативности и разноуровневости;
— утверждение индивидуальных планов работы по предмету; анализ авторских программ и методик;
— утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных классах; аттестационного материала для выпускных классов (для устных экзаменов);
— ознакомление с анализом состояния преподавания предмета по итогам внутришкольного контроля;
— работа с обучающимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в процессе обучения; разработка соответствующих инструкций, охрана здоровья;
— взаимопосещение уроков поопределенней тематике с последующим анализом и самоанализом достигнутых результатов;
— организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных разделов программ;
— изучение передового педагогического опыта; экспериментальная работало предмету;
— выработка единых требований в оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету;
— разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся (тематическая, семестровая, зачетная и т. д.);
— ознакомление с методическими разработками по предмету; анализ методики преподавания предмета;
— отчеты о профессиональном самообразовании; работа педагогов по повышению квалификации в институтах (университетах); отчеты о творческих командировках;
— организация и проведение предметных недель (декад и т. д.) в образовательном учреждении; организация и проведение I этапа предметных олимпиад, конкурсов, смотров; организация внеклассной работы по предмету с обучающимися (факультативные курсы, кружки, НОО и др.);
— укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету, к соответствию современным требованиям к образованию.
III. Функции методического объединения
Работа методического объединения организуется на основе планирования, отражающего план работы данного образовательного учреждения, рекомендации райметодкабинетов.
Методическое объединение учителей часть своей работы осуществляет на заседаниях, где анализируется или принимается к сведению информация о реализации задач, изложенных в разделе II.
Методическое объединение учителей может организовывать семинарские занятия, цикл открытых уроков по заданной тематике. Методическое объединение учителей разрабатывает систему внеклассной работы по предмету.
IV. Права методического объединения учителей общеобразовательного учреждения
Методическое объединение учителей-предметников имеет право рекомендовать руководству распределение учебной нагрузки при тарификации, входить с предложениями об установлении надбавок и доплат к должностным окладам за заведование предметными учебными кабинетами, за ведение предметных кружков, студий, за методическую работу отдельных педагогов.
Методическое объединение решает вопрос о возможности организации углубленного изучения предмета в отдельных классах при достаточном наличии средств обучения (при условии внесения соответствующих изменений в устав школы).
Методическое объединение учителей выбирает и рекомендует всему педколлективу систему промежуточной аттестации обучающихся, критерии оценок.
V. Обязанности учителей методобъединения
Каждый участник методического объединения обязан:
а) участвовать в одном из методических объединений, иметь собственную программу профессионального самообразования;
б) участвовать в заседаниях методобъединения, практических семинарах и т. д.;
в) активно участвовать в разработке открытых мероприятий (уроков, внеклассных занятий по предмету), стремиться к повышению уровня профессионального мастерства;
г) каждому участнику методобъединения необходимо знать направление развития методики преподавания предмета, владеть Законом «Об образовании», нормативными документами, требованиями к квалификационным категориям; основами самоанализа педагогической деятельности.
VI. Организация деятельности методического объединения учителей
Методическое объединение учителей избирает руководителя. План работы методобъединения утверждается заместителем директора по образовательному процессу (учебно-воспитательной работе).
За учебный год проводятся не менее 4 заседаний методического объединения учителей; практический семинар с организацией тематических открытых уроков, внеклассных мероприятий.
Заседания методического объединения учителей оформляются в виде протоколов. В конце учебного года заместитель директора образовательного учреждения анализирует работу методобъединения и принимает на хранение (в течение 3 лет) план работы, тетрадь протоколов заседания методобъединений, отчет о выполненной работе.
Тема работы МО:
«Формирование
познавательной и творческой активности учащихся
посредством использования инновационных образовательных технологий»
Цель:
повышение качества обучения при дифференцированном подходе с учетом индивидуальных особенностей каждого учащегося, развитие творческого потенциала у учащихся, вооружение его научными знаниями и способностями использовать эти знания на практике, в повседневной жизни.
Задачи:
· Внедрение методических приемов современных педагогических технологий по предметам математика, информатика, физика, химия: использование информационных технологий на уроках для повышения их эффективности, внедрение проектно-исследовательских методов для мотивации обучения учащихся при групповом и индивидуальном обучении.
· Применение поощрительных действий, стимулирующих учебную активность учащихся на уроках, повышая, таким образом, их самооценку.
· Привлекать учащихся для подготовки к отдельным элементам урока, применяя индивидуальные задания исследовательского характера для самостоятельного выполнения учащимися.
· Осуществлять дифференцированный подход к содержанию образования, как определяющего средства для осуществления личностно-ориентированного подхода к обучению
· Добиваться наиболее полного раскрытия современных методов обучения, специфики методики организации учебного процесса учащихся на современном этапе.
· Продолжить повышение профессионального уровня через изучение литературы по педагогике, психологии, учитывая возрастные и индивидуальные способности учащихся, через курсы повышения квалификации, в том числе и дистанционные.
· Внедрение в учебный процесс обучения по современным учебным пособиям, учитывая и профильный уровень.
· формирование у учеников целостного представления о предметах естественно-математического цикла, проявления интереса к предметам и развитие осознанной мотивации изучения предметов через
· - личностно-ориентированный подход,
· - разноуровневый дифференцированный метод обучения,
· - групповые и индивидуальные формы развивающего обучения.
· Повседневная работа учителя, по самообразованию способствующая повышению педагогического мастерства
Направления обучения:
· формирование умения учиться,
· выявление пробелов в знаниях, навыках,
· проверка усвоения теории,
· умение решать ключевые задачи,
· обучение решению сложных математических задач,
· опыт работы с дополнительной литературой,
· организация сотрудничества учащихся.
Формы работы:
· Целевые и взаимные посещения уроков с последующим обсуждением результатов;
· Открытые уроки;
· Организация предметных недель;
· Доклады и сообщения из опыта работы в сочетании с практическим их показом;
· Разработка рекомендаций, инструкций, наглядных пособий, семинары.
Банк данных об учителях методического объединения
№ п/п | ФИО учителя | Воз-раст | Обра-зование | Предмет | Общий/ педстаж | Катего - рия | Звание награды | Аттестация | КПК | Тема самообразования | ||
Посл. | След. | Посл. | След. | |||||||||
1 | 1972г. р | Высшее | Информа-тика и ИКТ Руково-дитель МО | 16/15 | Первая | Грамота управления образования | 2008г | 2013г | 2010г | 2015г | Развитие творческого мышления уч-ся посредством использования ИКТ | |
2 | 1947г | Высшее | Математика | 41/41 | Первая | Отличник нар. просв. Грамота админ. р-на грамота Мин. просв. медаль ветеран тр. | 2010г | 2015г | 2008г | 2013г | Развитие познавательных интересов через исследовательскую деятельность | |
3 | 1948г | Высшее | Математика | 40/40 | Вторая | Отличник нар. образ. Знак побед. Соцсоревн. Звание стар. Учитель медаль ветеран тр. | 2010г | 2015г | 2008г | 2013г | Дифференцированный подход к уч-ся в обучении мат-ке | |
4 | 1956г | Высшее | Математика | 34/34 | Вторая | Отличник нар. образ. грамота Мин. просв. | 2010г | 2015г | 2008г | 2013г | Формирование творческих способностей через проблемное обучение на уроках математики | |
5 | 1958г | Высшее | Физика | 30/30 | Вторая | Отличник нар. образ. | 2010г | 2015г | 2009г | 2014г | Активизация учебной деятельности школьников при проверке ЗУН по физике | |
6 | 1957г | Высшее | Химия | 31/29 | Первая | Грамота админ. р-на грамота обл. департ. Образ. | 2007г | 2012г | 2008г | 2013г | Создание условий для активизации мыслительной деятельности уч-ся через организацию сам. работы на уроках химии |
№п/п | содержание мероприятий | сроки | ответственные |
Организационная работа | |||
1. | Изучение учебных программ, проверка наличия учебно-методического обеспечения | август | Руководитель м/о |
2. | Уточнение нагрузки учителей м/о | август | Руководитель м/о |
3. | Подготовка кабинетов к началу нового учебного года | август | Учителя м/о |
4. | Участие в педагогическом совете | август | Учителя м/о |
5. | Утверждение плана работы м/о на новый учебный год | август | Руководитель м/о |
6. | Составление графика открытых уроков и внеклассных мероприятий учителей м/о | сентябрь | Руководитель м/о |
Общешкольные мероприятия и заседания м/о | |||
1 | Педагогические советы | По плану ОУ | Администрация ОУ |
2 | Методические советы | По плану ОУ | Зам. директора по УВР |
3 | Предметная неделя | октябрь | Руководитель м/о |
4 | Заседания м/о | По плану | Руководитель м/о |
Учебно – воспитательная работа | |||
1 | Проверка наличия учебников у учащихся | сентябрь | учителя |
2 | Составление графика работы, факультативов, элективных курсов, проведения индивидуальных занятий | сентябрь | Руководитель м/о |
3 | Составление графика текущих контрольных работ | Сентябрь январь | Руководитель м/о |
4 | Работа с одарёнными детьми, подготовка к олимпиадам | октябрь | Учителя м/о |
5 | Подготовка и проведение предметных олимпиад, открытых уроков, внеклассных мероприятий и т. п. в рамках предметной недели. | По плану | Руководитель м/о |
6 | Обсуждение результатов районных предметных олимпиад | декабрь | Руководитель м/о |
7 | Согласование экзаменационных материалов для проведения аттестации учащихся | Апрель-май | Руководитель м/о |
8 | Проведение промежуточной и итоговой аттестации | Май-июнь | Учителя м/о |
9 | Отчеты учителей –предметников по результатам успеваемости и выполнению учебных программ. (по полугодиям) | Январь, май | Учителя м/о |
10 | Составление информационно-аналитических справок по результатам аттестации учащихся | июнь | Руководитель м/о |
11 | Работа со слабоуспевающими учащимися | В теч. года | Учителя м/о |
Методическая работа | |||
1 | Проведение заседаний м/о | 5 раз в год | Руководитель м/о |
2 | Составление графика проведения семинаров, круглых столов и т. д. в м/о | сентябрь | Руководитель м/о |
3 | Круглый стол « Использование инновационных образовательных технологий в преподавании предметов естественно-математического цикла» | январь | Руководитель м/о |
4 | Оформление аттестационных материалов | В течение года | Руководитель м/о |
5 | Отчеты учителей м/о по работе с разными категориями учащихся (по полугодиям) | 2 раза в год | Учителя м/о |
6 | Анализ работы м/о | июнь | Руководитель м/о |
7 | Планирование работы м/о на следующий учебный год | июнь | Руководитель м/о |
8 | Составление графика открытых уроков и внеклассных мероприятий учителей м/о на следующий учебный год | июнь | Руководитель м/о |
9 | Посещение открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету учителей | По графику | Учителя м/о |
Совершенствование учебно – методический базы | |||
1 | Подготовка кабинетов к смотру | август | Зав. кабинетами |
2 | Смотр кабинетов | август | комиссия |
3 | Подача заявок для заполнения бланка заказа на учебную методическую литературу | Учителя м/о | |
4 | Подготовка экзаменационных материалов и стенда «Готовимся к экзаменам» | Апрель - май | Учителя м/о |
№ | Дата проведения | Повестка заседания |
1 | август | О выполнении задач на учебный год Анализ результатов ЕГЭ и ГИА Утверждение плана работы м/о на учебный год Планирование учителей по теме самообразования Планирование системы открытых уроков и внеклассных мероприятий, взаимопосещений уроков в 1 полугодии Планирование предметной недели Единство требований к ведению тетрадей по предметам, журналов по ТБ. |
2 | ноябрь | Об единых требованиях в оценке работ учащихся. Анализ итогов 1 четверти Результаты предметной недели 4. Обзор методических материалов 5. Преемственность в обучении в 5 классе. 6. Нормативные документы |
3 | январь | 1. Анализ итогов 1 полугодия 2. Этапы урока: роль мотивации в организации учебной деятельности. Использование ИКТ для проведения уроков естественно-математического цикла 3. Планирование взаимопосещений уроков на 2 полугодие 4. Этапы урока: организация опроса на уроках разных типов |
4 | март | 1. Анализ итогов 3 четверти 2. Психологическая готовность учащихся к сдаче ЕГЭ и ГИА 3. Изучение нормативных документов, касающихся итоговой аттестации 4. Отчеты учителей по теме самообразования 5. Тестовый контроль на уроках информатики и ИКТ как средство подготовки к ЕГЭ . |
5 | июнь | 1. Анализ итогов успеваемости учащихся и выполнения программ 2. Анализ работы МО в учебном году 3. Составление перспективного плана работы на уч. год |
