Министерство образования и науки Самарской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Центр повышения квалификации
Программа курса повышения квалификации
«Проектирование основной образовательной программы начального общего образования на основе требований ФГОС общего образования второго поколения»
Рассмотрено
на заседании Методического совета
ГБОУ ДПО ЦПК
Протокол № 2 от 01.01.2001г.
Утверждено к использованию
Директор
ГБОУ ДПО ЦПК
__________________________
2012г.
Актуальность
Введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования требует принципиально нового подхода к организации методического сопровождения педагогов, т. к. образовательные стандарты второго поколения определяют качественно новые положения о целях, содержании образования, требованиях к результатам освоения и условиях реализации образовательных программ.
Новые стандарты устанавливают в качестве своего ведущего компонента требования к результатам освоения основных образовательных программ, которые определяются на основе общественного договора между личностью, обществом и государством и подразумевают тем самым распределение ответственности за достигаемые результаты между всеми участниками договора и включают:
· ориентиры развития системы образования, определяющие основные направления образовательной политики, ответственность за реализацию которой несет главным образом система образования (на федеральном, региональном и муниципальном уровнях);
· рамочные требования к содержанию и организации образовательного процесса, ответственность за выполнение которых несут главным образом образовательные учреждения;
· общее описание ожидаемых индивидуальных достижений школьников, в том числе подлежащих и не подлежащих итоговой оценке.
Основным результатом начального общего образования является:
· формирование универсальных и предметных способов действий;
· воспитание основ умения учиться - способности к самоорганизации;
· индивидуальный прогресс в основных сферах развития личности.
1. Основные затруднения педагогических работников на этапе введения ФГОС
• упрощенное понимание сущности и технологии реализации системно-деятельностного подхода;
• сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока, необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы;
• отсутствие готовности руководителей ОУ и педагогических работников к планированию и организации образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС;
• традиционный подход руководителей ОУ к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя;
• принципиальная новизна вопросов инструментально-методического обеспечения достижения и оценки планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных);
• отсутствие опыта разработки разделов основной образовательной программы начального образования (БУПа, части, формируемого участниками образовательного процесса; программы отдельных учебных предметов, курсов).
Для обеспечения методической поддержки образовательных учреждений и педагогов, окружная методическая служба поставила перед собой следующие задачи:
- организация теоретической, психолого-педагогической подготовки педагогов;
- изучение, обобщение и распространение опыта учреждений и педагогов, участников апробации;
- проектирование основной образовательной программы начального общего образования и рабочих программ учебных курсов в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.
2. Цель программы:
развитие профессиональной компетентности педагога в области реализации Федерального государственного стандарта начального общего образования.
4. Задачи программы:
- организация изучения базовых документов ФГОС;
- изучение требований к структуре и содержанию основной образовательной программы начального общего образования;
- овладение методами построения системы оценки планируемых результатов;
- освоение способов аналитической деятельности педагога;
-приобретение опыта проектирования основной общеобразовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
- совершенствование методической культуры педагога.
5. Нормативно-правовая база программы:
1) Конституция Российской Федерации
2) Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.01 г. № (изм.).
3) Президентская инициатива «Наша новая школа»
4) Приказ Минобрнауки «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
5) Федеральный Закон от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в некоторые законодательные акты РФ (в части изменения понятия и структуры федерального государственного образовательного стандарта)»
6) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
7) Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников [Текст] – М. : Просвещение. 20с. (Стандарты второго поколения).
8) Фундаментальное ядро содержания общего образования [Текст] / под ред. , , . – М. : Просвещение, 2009. – 142 с. (Стандарты второго поколения).
9) Планируемые результаты начального общего образования [Текст] / [, С. В Анащенкова, и др. ]; под ред. ёвой, . – М. : Просвещение, 2009. – 120 с. – (Стандарты второго поколения).
10) Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 1. [Текст] :– 3-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 317 с. (Стандарты второго поколения).
11) Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст] : пособие для учителя / под ред. . – М. : Просвещение, 2008.
12) Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1 [Текст] / под ред. ,
13) Федеральный закон от 01.01.01 г. «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (изм.).
14) Гигиенические требования (проект). [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www. standart. edu. ru.
6. Участники
Обучение предполагает постоянный состав слушателей. Участниками курса могут стать учителя начальных классов, заместители директоров по учебно-воспитательной работе.
7. Содержание образовательных модулей программы.
- Нормативное сопровождение реализации Требований к структуре основной общеобразовательной программы начального общего образования, результатам ее освоения и условиям реализации;
- Организация образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС;
- Содержание образования в начальной школе в контексте Требований ФГОС;
- Система оценивания результатов освоения образовательной программы учащимися. Диагностика результатов обучения.
8. Система нормативно-методического сопровождения введения ФГОС
Нормативное | Инструментальное | Технологическое и информационно-методическое |
Варианты базисного образовательного плана | Учебные программы | Педагогические технологии |
Структура Программы развития универсальных учебных действий | Процедуры оценки | Учебные модули, портфолио учителей |
Модель системы оценки результатов ООП | Примеры учебно-тематических планов, планов уроков и программ | Рекомендации по проектированию учебного процесса |
Модель требований к ресурсному обеспечению образовательного процесса | Анализ учебников и ЦОР | |
Модель мониторинга ресурсного обеспечения образовательного процесса | Учебное оборудование |
9. Рабочий цикл курса.
Обучение имеет практико-ориентированный характер, поэтому предполагает как лекционно-практический курс, так и апробацию некоторых материалов. Выполнение заданий по каждой теме - обязательное условие обучения. Рабочий цикл курсов строится следующим образом:
№ | Модуль | Теоретическая часть | Практическая часть | Кол-во часов |
1 | Правовое поле Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования | Основания создания и введения в действие Стандарта второго поколения | Самостоятельное изучение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и выполнение тестового задания | 10 |
Нормативные основания ФГОС начального общего образования | ||||
2 | Инновационность Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования | Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: особенности подхода | Проанализировать изменения в Законе «Об образовании» в связи с изменением понятия и структуры ФГОС | 10 |
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: состав и содержание основных документов. | Сформулировать основные направления организации воспитательного процесса в Вашей школе и в Вашем классе. | |||
3 | Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования | Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования: особенности подхода. | Разработать конспект по любому уроку, в ходе которого обеспечивается формированиеУУД (личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные). | 10 |
Планируемые результаты как механизм реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования | ||||
4 | Планируемые результаты освоения междисциплинарных программ начального общего образования | Универсальные учебные действия – основа формирования умения учиться. | Систематизировать материалы, представленные в различных документах Стандарта, относящиеся к теме «Универсальные учебные действия» | 10 |
Чтение: работа с информацией | ||||
5 | Требования к структуре основных образовательных программ | Требования к структуре основных образовательных программ: объекты нормирования, правовые основания | Разработать на основе Примерных программ начального общего образовании Рабочую программу учебных курсов, дисциплин (по выбору). | 10 |
Примерная основная образовательная программа - основа образовательной программы образовательного учреждения | ||||
6 | Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования | Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования | Выполнение тестового задания по разделу | 8 |
7 | Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России и особенности ее реализации в начальной школе в условиях введения ФГОС | Концепция духовно — нравственного развития и воспитания личности гражданина России и особенности ее реализации в начальной школе. | Разработать проект Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | 14 |
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования: особенности, структура. |
10. Организационные условия реализации программы.
· Реализация данной программы осуществляется через цикл семинаров с последующим выполнением практических заданий, направленных на формирование опыта разработки основной образовательной программы начального образования, а также рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
· Участникам выдаются электронные приложения с необходимыми дополнительными информационными материалами по каждому разделу курса.
11.Ожидаемый результат повышения квалификации – это профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС
· обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;
· принятие идеологии ФГОС общего образования;
· освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, условиям ее реализации и оценке итогов образовательной деятельности обучающихся.
· овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.
12.Литература:
1) Баранников, и стандарты образования в правовом контексте (опыт зарубежных стран) [Текст] / // Педагогика. 2009. – № 4. – С. 56–68.
2) Кондаков, А. М. О Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования: доклад Российской академии образования [Текст] / , // Педагогика. 2008. – № 10. – С. 9–28.
3) Корсакова, позиция учителя в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования [Текст] / // Педагогика. 2009. – № 10. – С. 46–50.
4) Кузнецов, второго поколения: разговор продолжается [Текст] / // Начальное образование. 2009. – № 4. – С. 9–17.
5) О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта [Текст] : ФЗ РФ от 01.01.2001 // Вестник образования. – 2007. – № 24. – С. 26–46.
6) Разумова, Е. Стандартизация образования – одна из болевых точек образовательной политики [Текст] / Е. Разумова // Народное образование. – 2008. – № 5. – С. 34–41.
7) Духовно-нравственное воспитание российских школьников [Текст] /, , . // Педагогика. – 2009. – № 4. – С.
8) Кузнецов, А. А. «Фундаментальное ядро» - содержательная основа для
разработки примерных программ по учебным предметам общего образования [Текст] / // Педагогика. – 2009. – № 4. – С. 46 – 52.
9) Виноградова, программы начального общего образования – путь реализации федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения [Текст] / // Педагогика. – 2009. – № 4. – С. 41 – 45.
10) Кондаков, второго поколения: отвечаем на вопросы оппонентов [Текст] // Мониторинг в образовании. – 2009.- № 5. С. 10-19.
11) Рыжаков, основной образовательной программы как модель школьного образовательного пространства [Текст] / // Педагогика. – 2009. – № 4. – С. 31 – 41.
12) Актуальные проблемы российской школы: стандарты, профилизация, оплата труда: интервью с // Директор школы. – 2008. – № 3. – С. 5–10.
13) Балабан, О. Стандарт второго поколения: системные риски [Текст] / О. Балабан // Первое сентября. – 2007. – № 23. – С. 8.
14) Днепров, стандарт – инструмент обновления содержания общего образования / ; временный научный коллектив «Образовательный стандарт» Министерства образования РФ
