Тематико-поурочное планирование курса

«Экология» (34 ч) в 5 классе на 2008-09 у. г.

(к учебнику , ,

«Экология 5(6) класс» , 1999 г.)

Данная программа составлена по программе авторского коллектива учебника , , «Экология» 5-6 кл. – М.: Устойчивый мир, АО Московские учебники, 1999. – 272 с., по которому предполагается обучение учащихся 5 кл.

В виду того, что в 5 классе на «Природоведение» отводится по 3 ч. в неделю и темы «Общие сведения о биосфере» и «Среды жизни и приспособления к ним живых организмов» рассматриваются и в курсе «Природоведения» и «Экологии», то целесообразнее эти темы рассмотреть подробнее в курсе «Природоведения». Раздел «Человек как часть природы» в «Экологии» был изменен разделом «Лес и человек» для того, чтобы воспитывать, обучать и развивать у младших школьников в непосредственном природном окружении, в зеленой лаборатории леса с его многообразием форм и видов, многоцветьем красок, многозвучием голосов, обилием экологических взаимодействий. Именно в этом возрасте необходимо, в первую очередь, включать чувства, ощущения ребенка в учебно-воспитательный процесс на уроках экологии. Этому поможет интегрированный курс «Лес и человек», предлагаемый программой -Салеевой (Программы по экологии. – М, 1995. – 146 с.). теоретическая подготовка пятиклассников по этой программе отрабатывается на экологической практике в мае-июне месяце по практикуму «Мы изучаем лес»- сост. / Под ред. . – М.: Центр «Экология и образование», 1993. – 112 с. В курсе «Природоведения» раздел «Человек на Земле» (, , Природоведение. 5 кл. – М.: Дрофа, 2000. –184 с.) целесообразнее рассмотреть вопросы изменения человеком среды обитания.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№

урока

Тема урока

Страницы в учебнике

Введение. 3 ч.

1.

Что такое экология и что она изучает.

7-11

2.

Биосфера – живая оболочка Земли.

12-16

3.

Основные среды жизни.

34

4.

Самостоятельная работа №1 по теме: «Введение»

Взаимоотношения живых организмов. 6 ч.

5.

Основные типы взаимоотношений живых организмов. Взаимовыгодные отношения.

104-109

6.

Отношения, выгодные для одних и безразличные для других организмов.

110-114

7.

Отношения живых организмов типа «хищник-жертва» и «паразит-хозяин».

114-121

8.

Отношения живых организмов, при которых одни вытесняются другими.

121-126

9.

Использование человеком взаимоотношений живых организмов.

127-130

10.

Что мы узнали о взаимоотношениях живых организмов. Обобщающий урок.

130-132

11.

Самостоятельная работа №2 по теме: «Взаимоотношения живых организмов»

Естественные и искусственные сообщества живых организмов. 16 ч.

12.

Сообщества живых организмов.

134-138

13.

Основные группы живых организмов в природных сообществах.

138-142

14.

Цепи и сети питания в сообществах живых организмов.

143-147

15.

Пруд и озеро как природные водные сообщества.

148-153

16.

Аквариум как искусственный пресноводный водоем.

154-158

17.

Луг как природное сообщество живых организмов.

158-163

18.

Поле как искусственное сообщество живых организмов.

163-168

19.

Широколиственный лес как природное сообщество живых организмов.

168-173

20.

Сосновый лес как природное сообщество живых организмов.

1

21.

Лесопарк как искусственное сообщество живых организмов.

178-182

22.

Плодово-ягодный сад как искусственное сообщество живых организмов.

183-186

23.

Болото как природное сообщество живых организмов.

186-191

24.

Сезонные изменения в сообществах живых организмов.

192-196

25.

Смена природных сообществ во времени.

196-200

26.

Жизнь растений и животных в условиях города.

201-205

27.

Что мы узнали о сообществах живых организмов.

205-208

28.

Самостоятельная работа №3 по теме: «Естественные и искусственные сообщества живых организмов»

Лес и человек. 9 ч.

29.

Введение. Здравствуй, лес! Лес - многоэтажный дом.

Лес – дом лесных животных.

30.

Снежная книга леса.

31.

Эстетика леса. Лес – человек - здоровье.

32.

В гостях у леса.

Что мы узнали о лесе как составной части биосферы.

33-34

Подготовка к экологической практике.