ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ
(Очное отделение)
ПРОГРАММА ВСЕХ ВИДОВ ПРАКТИК
Одним из показателей качества высшего образования является конкурентоспособность выпускника вуза. Профессиональные знания, готовность к осуществлению профессиональной деятельности, умения решать сложные задачи в нестандартных условиях с различными категориями населения, ценностное отношение к работе и её результаты являются основными составляющими компетентности будущих специалистов образования.
Практика является системообразующим фактором профессиональной подготовки и выступает в качестве интегрирующей компоненты профессионально-личностного становления. В основу учебной практики положен изучаемый курс профессионального цикла: Основы социологии.
Практика предполагает непрерывный характер в практической подготовки будущего социолога и включает следующие виды практики, место и сроки её проведения (табл.1).
Таблица 1
№ п/п семестра | Виды практики | Место прохождения | Продолжительность |
2 | Учебная | Центр социально-политических и маркетинговых исследований «Индикатор» | 2 недели |
4 | Производственная I | Центр социально-политических и маркетинговых исследований «Индикатор», Межрегиональный маркетинговый центр «Оренбург-Москва» | 4 недели |
6 | Производственная II | Центр социально-политических и маркетинговых исследований «Индикатор», Ассоциация Оренбургский региональный центр социальной информации | 4 недели |
7 | Педагогическая | Оренбургский государственный колледж, ГОУ СПО «Оренбургский колледж статистики, экономики и информатики» | 4 недели |
9 | Производственная III | Ассоциация Оренбургский региональный центр социальной информации | 4 недели |
Учебная практика
Направление «040100.62 – Социология», I курс
Количество недель – 2,
Календарные сроки 09.07. – 22.07.2012.
Срок сдачи отчетной документации – 3 дня
Цель практики – формирование профессиональных способностей и умений будущего социолога на основе использования его теоретических знаний в различных ситуациях, свойственных будущей профессиональной деятельности специалиста социальной сферы.
Задачи практики:
· развитие личностно-профессиональных качеств, необходимых специалисту в области социально-педагогической работы;
· создание условий для осуществления педагогической поддержки студентов в начальном самоопределении в специализации профессиональной деятельности и самореализации для формирования его собственного стиля деятельности;
· знакомство с авторским опытом работы образовательных, социальных учреждений, служб, центров, институтов, фондами;
· формирование специфических, исследовательских, профессиональных умений, соответствующих квалификационной характеристике выпускника по направлению подготовки «социология».
Требования к уровню освоения содержания практики
Студент, прошедший данную практику, должен
иметь представление:
· о типах и видах предприятий, учреждений, служб и фондов;
· о направлениях профессиональной деятельности специалистов социальной сферы;
· об организации и перспективе развития социологических служб;
· о сущности социального образования в России;
· об основных тенденциях и направлениях развития мировой и отечественной социологии;
знать
· типологию современной системы образования и системы социологических служб;
· основные направления научных и производственных учреждений;
· знать теоретические основы и закономерности функционирования социологической науки, принципы соотношения методологии и методов социологического познания;
· специфику профессиональной комплексной помощи для максимальной социальной психолого-педагогической реабилитации детей с проблемами в развитии;
· социальные проблемы и пути их решения территориальным управлением социальной защиты населения;
· систему обслуживания населения за счёт предоставления спектра социально-психологических, социально-педагогических, социально-медицинских, социально-правовых услуг;
· условия оказания экстренной социальной помощи несовершеннолетним, находящимся в трудной жизненной ситуации;
уметь
· анализировать современную педагогическую практику, педагогические инновации;
· прогнозировать и моделировать профессиональную деятельность в условиях изменяющегося социума; осуществлять рефлексию собственной социально-педагогической деятельности, опыта, состояния своего педагогического мировоззрения, своё профессиональное становление; уметь использовать компьютерную технологию для обработки социологической информации;
· квалифицированно анализировать современные социальные проблемы общества в рамках одной из отраслей социологии;
· наблюдать и фиксировать деятельность специалистов социальной сферы в социально-педагогической деятельности;
· разрабатывать и использовать социологический инструментарий для диагностики различных видов социальной деятельности;
· использовать теоретические знания, практические умения и профессионально значимые личностные качества;
· осуществлять посредничество между личностью и различными общественными, государственными структурами;
владеть
· практически профессиональными функциями: правозащитной, предупредительно-профилактической, социально-воспитательной, социально-образовательной, организаторской;
· методологией, методикой и техникой проведения социологического исследования;
· инновативными технологиями в практике социологической работы; владеть методикой и технологией создания и использования моделей прогнозирования социальных явлений;
· педагогическими технологиями творческого саморазвития в процессе педагогической практики с детьми и подростками, попавшими в трудные жизненные обстоятельства.
Содержание практики
1. Знакомство со спектром учреждений г. Оренбурга осуществляющих социологические исследования: Центром социально-политических и маркетинговых исследований «Индикатор», Межрегиональным маркетинговым центром «Оренбург-Москва», Ассоциацией Оренбургский региональный центр социальной информации, Южно-Уральским социологическим центром.
2. Изучение своеобразия профессиональной деятельности социолога в Пресс службе Оренбург и социологическом отделе Министерства культуры общественных и внешних связей Оренбургской области. Знакомство с учреждениями: руководителями и специалистами, осуществляющими социологическую деятельность, материально-технической базой. Изучение системы социологической работы, должностных обязанностей и плана работы социолога в учреждении.
3. Выявление социального заказа и запроса общества на социологические опросы, исследования осуществляемые: Центром социально-политических и маркетинговых исследований «Индикатор», Межрегиональным маркетинговым центром «Оренбург-Москва», Ассоциацией Оренбургский региональный центр социальной информации, Южно-Уральский социологический центр
4. Изучение видов и содержания документации учреждения
Изучить и представить перечень документов по различным видам профессиональной деятельности социолога: работа на преподавательских и административных должностях в средних и высших учебных заведениях; профессиональная деятельность в аналитических социологических центрах, предприятиях, фирмах и консалтинговых кампаниях в государственных органах федерального и муниципального уровня; работа в избирательных компаниях и центрах избирательных технологий; деятельность в сфере Public Relation, проектно-аналитическая и экспертно-консультационная деятельность; работа в научных институтах и социологических службах экспертом-консультантом.
5. Дайджест фундаментальной литературы по специальности
в области прикладной социологии
Изучение современных направлений теоретического блока социологической науки: социология управления, социология СМИ, социология молодёжи, социология предпринимательства и др.; направлений прикладной социологии, периодических изданий, научных публикаций в сборниках Всероссийского социологического конгресса.
6. Первичный сбор, систематизация и обработка анкетных данных
по актуальным вопросам социума
Составление анкетных вопросов для социологического опроса. Обработка анкетных данных.
7. Выполнение отдельных заданий и поручений, связанных с функциональной деятельностью учреждения
Помощь руководителю, специалистам, сотрудникам социологической службы в решении конкретных вопросов. Отзыв специалиста, сотрудника социального учреждения о выполненном задании или поручение в дневниковых записях студента-практиканта.
Отчетная документация:
1. Дневник практики.
2. Отчет о практике. Студент оформляет отчет по практике, который включает:
— заполнение таблицы (основные сведения об учреждении, направлениях его работы и специфике; должностные обязанности специалиста в данном типе социально-педагогического учреждения; перечень документов, регламентирующих деятельность специалиста; характеристика контингента детей, получающих помощь в данном учреждении; особенности работы социального педагога с данной категорией детей);
— ведение ежедневника;
— фиксирование наблюдений и впечатлений в процессе практики (излагаются в свободной форме).
Учебно-методическое обеспечение практики
1. Астапенко, социология : учеб. пособие для студ. вузов / , , . – Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 316 с.
2.Девятко, теории деятельности и практической рациональности. – М.: Аванта-плюс, 2003.
3. Леванова, конструктивного взаимодействия педагога с подростком : методическое пособие / . – М., 2002.
4. Лешер, практика студентов и её организация в образовательном учреждении : учеб. пособие / . – Челябинск. : ЧГПУ, 2002.
5. Максимов, диагностика в школе : учеб пособие / . – М. : Академия, 2002. – 272 с.
6. Меттус, оценка : Программа «Портфолио в школе» / . – М. : Глобус, Волгоград : Панорама, 2007. – 272 с.
7. Минзарипов, – среда социализации молодежи / // Высшее образование в России. – 2006.- № 10. – С. 97 – 99.
8. Молодежь: тенденции социальных изменений: сб. статей / под ред. . – СПб., 2000. – 237 с.
9. Портфолио ученика средней школы / сост. . – Волгоград : Учитель, 2007. – 223 с.
10. Продуктивные технологии образовательного процесса в подготовке специалистов : сборник трудов международной научно-методической конференции преподавателей вузов, учёных, специалистов. – Шуя : ГОУ ВПО ШГПУ, 2008. – 239 с.
11. Психологическая диагностика : учеб. для вузов / под ред. , . – СПб. : Питер, 2005. – 652 с.
12. Психолого-педагогическая практика : методические рекомендации / авт.-сост. , . – Оренбург : ОГПУ, 2004. – 48 с.
13. Пузанова, по курсу : Методология и методика социологических исследований / . – М. : Дом Высшее образование и Наука, 2007. – 272 с.
14. Сохранов, подготовки студентов к профессиональной деятельности в процессе изучения дисциплин педагогического цикла / , , . – Пенза. : ПГПУ им. , 2007.
15. Технология профессионально-личностного развития будущего учителя, его готовности к организации воспитательного процесса в образовательном учреждении : научно-методические рекомендации / под ред. ёнина. – М. : Изд. дом Новый учебник, 2003.
16. Федорова -правовое обеспечение образования : учеб. пособие / . – М. : Академия, 2008. – 192 с.
17. Фомичёва, СМИ : учеб. пособие / ёва. – М. : Аспект Пресс, 2007. – 335 с.
18. Чепиков, практика : учеб. практ. пособие / . – Мн : Новое знание, 2004. – 204 с.
19. Ядов, исследование : методология, программа, методы / . – М. : Наука, 1987.
Производственная практика I
Специальность 040201.65 Социология, II курс
Количество недель – 4,
Календарные сроки 18.06. – 15.07.2012.
Срок сдачи отчетной документации – 3 дня
Цель практики – формирование профессиональных компетентностей будущего социолога в контексте производственной практики.
Задачи практики:
· развитие личностно-профессиональных качеств, необходимых специалисту в области социально-педагогической работы;
· создание условий для осуществления педагогической поддержки студентов в начальном самоопределении в специализации профессиональной деятельности и самореализации для формирования его собственного стиля деятельности;
· знакомство с авторским опытом работы образовательных, социальных учреждений, служб, центров, институтов, фондами;
· формирование у студентов специфических, исследовательских, профессиональных умений, соответствующих квалификационной характеристике выпускника по специальности «социология».
Требования к уровню освоения содержания практики
студент, прошедший данную практику, должен
иметь представление
· о типах и видах предприятий, учреждений, служб и фондов;
· о направлениях профессиональной деятельности специалистов социальной сферы;
· об организации и перспективе развития социологических служб;
· о сущности социального образования в России;
· об основных тенденциях и направлениях развития мировой и отечественной социологии;
знать
· типологию современной системы образования и системы социологических служб;
· основные направления научных и производственных учреждений;
· знать теоретические основы и закономерности функционирования социологической науки, принципы соотношения методологии и методов социологического познания;
· специфику профессиональной комплексной помощи для максимальной социальной психолого-педагогической реабилитации детей с проблемами в развитии;
· социальные проблемы и пути их решения территориальным управлением социальной защиты населения;
· систему обслуживания населения за счёт предоставления спектра социально-психологических, социально-педагогических, социально-медицинских, социально-правовых услуг;
· условия оказания экстренной социальной помощи несовершеннолетним, находящимся в трудной жизненной ситуации;
уметь
· анализировать современную педагогическую практику, педагогические инновации;
· прогнозировать и моделировать профессиональную деятельность в условиях изменяющегося социума; осуществлять рефлексию собственной социально-педагогической деятельности, опыта, состояния своего педагогического мировоззрения, своё профессиональное становление; уметь использовать компьютерную технологию для обработки социологической информации;
· квалифицированно анализировать современные социальные проблемы общества в рамках одной из отраслей социологии;
· наблюдать и фиксировать деятельность специалистов социальной сферы в социально-педагогической деятельности;
· разрабатывать и использовать социологический инструментарий для диагностики различных видов социальной деятельности;
· использовать теоретические знания, практические умения и профессионально значимые личностные качества;
· осуществлять посредничество между личностью и различными общественными, государственными структурами;
владеть
· практически профессиональными функциями: правозащитной, предупредительно-профилактической, социально-воспитательной, социально-образовательной, организаторской;
· методологией, методикой и техникой проведения социологического исследования;
· инновативными технологиями в практике социологической работы; владеть методикой и технологией создания и использования моделей прогнозирования социальных явлений;
· педагогическими технологиями творческого саморазвития в процессе педагогической практики с детьми и подростками, попавшими в трудные жизненные обстоятельства.
Содержание практики
1. Подготовка социологического исследования
– Изучение теоретических основ исследования;
– разработка методических документов для сбора информации;
– формирование исследовательской группы;
– предусмотрение организационного и материально-технического обеспечения исследования;
– пробное проведение полевого исследования в городской среде г. Оренбурга.
2. Осуществление полевого этапа исследования для сбора социологической информации
Применение различных методов исследования:
– метод опроса (анкетирование, интервью): групповой анкетный опрос, индивидуальное анкетирование; классификация вопросов по содержанию, по форме, по функции.
– метод наблюдения,
– метод анализа документов,
– метод экспертной оценки.
3. Опрос респондентов (студентов Вузов г. Оренбурга)
4. Сбор, систематизация анкетных данных по актуальным вопросам социума
Композиция и оформление анкеты.
Логический контроль и апробация составленной анкеты.
5. Измерение социальных установок
– конструирование шкалы самооценки;
– измерение установок по шкале ранжирования респондентов;
– измерение национальных и расовых установок шкалой Богардуса;
– применение метода семантического дифференциала.
6. Выполнение индивидуальных заданий и поручений, связанных с функциональной деятельностью будущего социолога
7. Оформление отчётной документации
Отчётной документацией производственной практики студента-социолога является дневник практики и анкета.
Отчетная документация:
1. Дневник практики.
2. Отчет о практике. Студент оформляет отчет по практике, который включает:
— заполнение таблицы (основные сведения об учреждении, направлениях его работы и специфике; должностные обязанности специалиста в данном типе социально-педагогического учреждения; перечень документов, регламентирующих деятельность специалиста; характеристика контингента детей, получающих помощь в данном учреждении; особенности работы социального педагога с данной категорией детей);
— ведение ежедневника.
Учебно-методическое обеспечение практики
1. Астапенко, социология : учеб. пособие для студ. вузов / , , . – Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 316 с.
2.Девятко, теории деятельности и практической рациональности. – М.: Аванта-плюс, 2003.
3. Леванова, конструктивного взаимодействия педагога с подростком : методическое пособие / . – М., 2002.
4. Лешер, практика студентов и её организация в образовательном учреждении : учеб. пособие / . – Челябинск. : ЧГПУ, 2002.
5. Максимов, диагностика в школе : учеб пособие / . – М. : Академия, 2002. – 272 с.
6. Меттус, оценка : Программа «Портфолио в школе» / . – М. : Глобус, Волгоград : Панорама, 2007. – 272 с.
7. Минзарипов, – среда социализации молодежи / // Высшее образование в России. – 2006.- № 10. – С. 97 – 99.
8. Молодежь: тенденции социальных изменений: сб. статей / под ред. . – СПб., 2000. – 237 с.
9. Портфолио ученика средней школы / сост. . – Волгоград : Учитель, 2007. – 223 с.
10. Продуктивные технологии образовательного процесса в подготовке специалистов : сборник трудов международной научно-методической конференции преподавателей вузов, учёных, специалистов. – Шуя : ГОУ ВПО ШГПУ, 2008. – 239 с.
11. Психологическая диагностика : учеб. для вузов / под ред. , . – СПб. : Питер, 2005. – 652 с.
12. Психолого-педагогическая практика : методические рекомендации / авт.-сост. , . – Оренбург : ОГПУ, 2004. – 48 с.
13. Пузанова, по курсу : Методология и методика социологических исследований / . – М. : Дом Высшее образование и Наука, 2007. – 272 с.
14. Сохранов, подготовки студентов к профессиональной деятельности в процессе изучения дисциплин педагогического цикла / , , . – Пенза. : ПГПУ им. , 2007.
15. Технология профессионально-личностного развития будущего учителя, его готовности к организации воспитательного процесса в образовательном учреждении : научно-методические рекомендации / под ред. ёнина. – М. : Изд. дом Новый учебник, 2003.
16. Федорова -правовое обеспечение образования : учеб. пособие / . – М. : Академия, 2008. – 192 с.
17. Фомичёва, СМИ : учеб. пособие / ёва. – М. : Аспект Пресс, 2007. – 335 с.
18. Чепиков, практика : учеб. практ. пособие / . – Мн : Новое знание, 2004. – 204 с.
19. Ядов, исследование : методология, программа, методы / . – М. : Наука, 1987.
Производственная практика II
Специальность 040201.65 Социология, III курс
Количество недель – 4,
Календарные сроки 05.12. –
Срок сдачи отчетной документации – 3 дня
Цель практики – формирование профессиональных компетентностей будущего социолога в контексте производственной практики.
Задачи практики:
· развитие личностно-профессиональных качеств, необходимых специалисту в области социально-педагогической работы;
· создание условий для осуществления педагогической поддержки студентов в начальном самоопределении в специализации профессиональной деятельности и самореализации для формирования его собственного стиля деятельности;
· знакомство с авторским опытом работы образовательных, социальных учреждений, служб, центров, институтов, фондами;
· формирование у студентов специфических, исследовательских, профессиональных умений, соответствующих квалификационной характеристике выпускника по специальности «социология».
Требования к уровню освоения содержания практики
Студент, прошедший данную практику, должен
иметь представление
· о типах и видах предприятий, учреждений, служб и фондов;
· о направлениях профессиональной деятельности специалистов социальной сферы;
· об организации и перспективе развития социологических служб;
· о сущности социального образования в России;
· об основных тенденциях и направлениях развития мировой и отечественной социологии;
знать
· типологию современной системы образования и системы социологических служб;
· основные направления научных и производственных учреждений;
· знать теоретические основы и закономерности функционирования социологической науки, принципы соотношения методологии и методов социологического познания;
· специфику профессиональной комплексной помощи для максимальной социальной психолого-педагогической реабилитации детей с проблемами в развитии;
· социальные проблемы и пути их решения территориальным управлением социальной защиты населения;
· систему обслуживания населения за счёт предоставления спектра социально-психологических, социально-педагогических, социально-медицинских, социально-правовых услуг;
· условия оказания экстренной социальной помощи несовершеннолетним, находящимся в трудной жизненной ситуации;
уметь
· анализировать современную педагогическую практику, педагогические инновации;
· прогнозировать и моделировать профессиональную деятельность в условиях изменяющегося социума; осуществлять рефлексию собственной социально-педагогической деятельности, опыта, состояния своего педагогического мировоззрения, своё профессиональное становление; уметь использовать компьютерную технологию для обработки социологической информации;
· квалифицированно анализировать современные социальные проблемы общества в рамках одной из отраслей социологии;
· наблюдать и фиксировать деятельность специалистов социальной сферы в социально-педагогической деятельности;
· разрабатывать и использовать социологический инструментарий для диагностики различных видов социальной деятельности;
· использовать теоретические знания, практические умения и профессионально значимые личностные качества;
· осуществлять посредничество между личностью и различными общественными, государственными структурами;
владеть
· практически профессиональными функциями: правозащитной, предупредительно-профилактической, социально-воспитательной, социально-образовательной, организаторской;
· методологией, методикой и техникой проведения социологического исследования;
· инновативными технологиями в практике социологической работы; владеть методикой и технологией создания и использования моделей прогнозирования социальных явлений;
· педагогическими технологиями творческого саморазвития в процессе педагогической практики с детьми и подростками, попавшими в трудные жизненные обстоятельства.
Содержание практики
1. Опрос респондентов (студентов Вузов г. Оренбурга)
2. Сбор, систематизация анкетных данных по актуальным вопросам социума
3. Обработка анкетных данных по актуальным вопросам социума
4. Анализ и использование результатов социологического исследования
Подготовка первичной социологической информации к обработке на компьютере
– принципы кодирования закрытых вопросов по ситуациям: кодирование вопрос линейной и табличной формы.
Контроль качества анкет
Полнота заполнения опросника
Точность заполнения анкеты
5. Изучение полного цикла компьютерных работ социологом:
– SPSS + SPSS for Windows Пакет программ, специально предназначенных для компьютерной статистической обработки первичной социологической информации
– Exel for Windows Пакет программ для создания статистических таблиц, графиков и диаграмм.
– Word for Windows Пакет программ для текстового формирования и иллюстрирования отчетов по итогам исследования
6. Изучение и работа с компьютерной программой обработки социологической информации АРМ-социолог (автоматизированное рабочее место)
7. Оформление отчётной документации. Отчётной документацией производственной практики студента-социолога является дневник практики и анкета.
Учебно-методическое обеспечение практики
1. Астапенко, социология : учеб. пособие для студ. вузов / , , . – Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 316 с.
2.Девятко, теории деятельности и практической рациональности. – М.: Аванта-плюс, 2003.
3. Леванова, конструктивного взаимодействия педагога с подростком : методическое пособие / . – М., 2002.
4. Лешер, практика студентов и её организация в образовательном учреждении : учеб. пособие / . – Челябинск. : ЧГПУ, 2002.
5. Максимов, диагностика в школе : учеб пособие / . – М. : Академия, 2002. – 272 с.
6. Меттус, оценка : Программа «Портфолио в школе» / . – М. : Глобус, Волгоград : Панорама, 2007. – 272 с.
7. Минзарипов, – среда социализации молодежи / // Высшее образование в России. – 2006.- № 10. – С. 97 – 99.
8. Молодежь: тенденции социальных изменений: сб. статей / под ред. . – СПб., 2000. – 237 с.
9. Портфолио ученика средней школы / сост. . – Волгоград : Учитель, 2007. – 223 с.
10. Продуктивные технологии образовательного процесса в подготовке специалистов : сборник трудов международной научно-методической конференции преподавателей вузов, учёных, специалистов. – Шуя : ГОУ ВПО ШГПУ, 2008. – 239 с.
11. Психологическая диагностика : учеб. для вузов / под ред. , . – СПб. : Питер, 2005. – 652 с.
12. Психолого-педагогическая практика : методические рекомендации / авт.-сост. , . – Оренбург : ОГПУ, 2004. – 48 с.
13. Пузанова, по курсу : Методология и методика социологических исследований / . – М. : Дом Высшее образование и Наука, 2007. – 272 с.
14. Сохранов, подготовки студентов к профессиональной деятельности в процессе изучения дисциплин педагогического цикла / , , . – Пенза. : ПГПУ им. , 2007.
15. Технология профессионально-личностного развития будущего учителя, его готовности к организации воспитательного процесса в образовательном учреждении : научно-методические рекомендации / под ред. ёнина. – М. : Изд. дом Новый учебник, 2003.
16. Федорова -правовое обеспечение образования : учеб. пособие / . – М. : Академия, 2008. – 192 с.
17. Фомичёва, СМИ : учеб. пособие / ёва. – М. : Аспект Пресс, 2007. – 335 с.
18. Чепиков, практика : учеб. практ. пособие / . – Мн : Новое знание, 2004. – 204 с.
19. Ядов, исследование : методология, программа, методы / . – М. : Наука, 1987.
Педагогическая практика
Специальность 040201.65 Социология, IV курс
Количество недель – 4,
Календарные сроки 09.02. –
Срок сдачи отчетной документации – 3дня
Цель практики – формирование профессиональных компетентностей будущего социолога в контексте педагогической практики.
Задачи практики:
· развитие личностно-профессиональных качеств, необходимых специалисту в области социально-педагогической работы;
· создание условий для осуществления педагогической поддержки студентов в начальном самоопределении в специализации профессиональной деятельности и самореализации для формирования его собственного стиля деятельности;
· знакомство с авторским опытом работы образовательных, социальных учреждений, служб, центров, институтов, фондами;
· формирование у студентов специфических, исследовательских, профессиональных умений, соответствующих квалификационной характеристике выпускника по специальности «социология».
Требования к уровню освоения содержания практики
студент, прошедший данную практику, должен
иметь представление
· о типах и видах предприятий, учреждений, служб и фондов;
· о направлениях профессиональной деятельности специалистов социальной сферы;
· об организации и перспективе развития социологических служб;
· о сущности социального образования в России;
· об основных тенденциях и направлениях развития мировой и отечественной социологии;
знать
· знать теоретические основы и закономерности функционирования социологической науки, принципы соотношения методологии и методов социологического познания;
· специфику профессиональной комплексной помощи для максимальной социальной психолого-педагогической реабилитации детей с проблемами в развитии;
· социальные проблемы и пути их решения территориальным управлением социальной защиты населения;
· систему обслуживания населения за счёт предоставления спектра социально-психологических, социально-педагогических, социально-медицинских, социально-правовых услуг;
· условия оказания экстренной социальной помощи несовершеннолетним, находящимся в трудной жизненной ситуации;
уметь
· анализировать современную педагогическую практику, педагогические инновации;
· прогнозировать и моделировать профессиональную деятельность в условиях изменяющегося социума; осуществлять рефлексию собственной социально-педагогической деятельности, опыта, состояния своего педагогического мировоззрения, своё профессиональное становление; уметь использовать компьютерную технологию для обработки социологической информации;
· квалифицированно анализировать современные социальные проблемы общества в рамках одной из отраслей социологии;
· наблюдать и фиксировать деятельность специалистов социальной сферы в социально-педагогической деятельности;
· разрабатывать и использовать социологический инструментарий для диагностики различных видов социальной деятельности;
· использовать теоретические знания, практические умения и профессионально значимые личностные качества;
· осуществлять посредничество между личностью и различными общественными, государственными структурами;
владеть
· практически профессиональными функциями: правозащитной, предупредительно-профилактической, социально-воспитательной, социально-образовательной, организаторской;
· методологией, методикой и техникой проведения социологического исследования;
· инновативными технологиями в практике социологической работы; владеть методикой и технологией создания и использования моделей прогнозирования социальных явлений;
· педагогическими технологиями творческого саморазвития в процессе производствыенной практики с детьми и подростками, попавшими в трудные жизненные обстоятельства.
Содержание практики
1.Учебная работа по предмету: проведение открытой лекции по дисциплине «Социология» в ГОУ СПО «Оренбургский колледж статистики, экономики и информатики».
2. Внеучебная работа: разработка и проведение 2 внеклассных мероприятий (воспитательных, творческих) дела согласно индивидуальному плану работы студента практиканта.
3. Учебно-исследовательская работа:
1. Составление социально-педагогической характеристики индивидуальных особенностей группы.
Провести включенное социологическое наблюдение с целью изучения психологических и индивидуальных особенностей группы и межличностных отношений составить характеристику индивидуальных особенностей личности трех учащихся группы, соответствующих трем уровням овладения знаниями (сильного, среднего и слабого), и составить индивидуальную социально-педагогическую характеристику учащихся группы.
2. Проведение социометрического исследования
Проанализировать характер взаимоотношений в группе с помощью метода социометрии и предложенного варианта опросного листа. Заполнить социометрическую матрицу. Выполнить социограмму. Произвести обработку полученных данных.
3. Социальная история личности
Изучить социальную историю личности 3-х учащихся класса (по выбору), с которыми по какой-либо причине собирается работать социальный педагог. По следующей схеме: общие данные, потребности и проблемы, позитивные и негативные факторы, оказывающие влияние на помощь клиенту. Произвести обработку полученных данных.
Отчётная документация:
Отчётной документацией педагогической практики студента-социолога является дневник практики и текст лекций и семинарских занятий.
1. Дневник практики.
2. Отчет о практике. Студент оформляет отчет по практике, который включает:
— заполнение таблицы (основные сведения об учреждении, направлениях его работы и специфике; должностные обязанности специалиста в данном типе социально-педагогического учреждения; перечень документов, регламентирующих деятельность специалиста; характеристика контингента детей, получающих помощь в данном учреждении; особенности работы социального педагога с данной категорией детей);
— ведение ежедневника;
Учебно-методическое обеспечение практики
1. Астапенко, социология : учеб. пособие для студ. вузов / , , . – Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 316 с.
2.Девятко, теории деятельности и практической рациональности. – М.: Аванта-плюс, 2003.
3. Леванова, конструктивного взаимодействия педагога с подростком : методическое пособие / . – М., 2002.
4. Лешер, практика студентов и её организация в образовательном учреждении : учеб. пособие / . – Челябинск. : ЧГПУ, 2002.
5. Максимов, диагностика в школе : учеб пособие / . – М. : Академия, 2002. – 272 с.
6. Меттус, оценка : Программа «Портфолио в школе» / . – М. : Глобус, Волгоград : Панорама, 2007. – 272 с.
7. Минзарипов, – среда социализации молодежи / // Высшее образование в России. – 2006.- № 10. – С. 97 – 99.
8. Молодежь: тенденции социальных изменений: сб. статей / под ред. . – СПб., 2000. – 237 с.
9. Портфолио ученика средней школы / сост. . – Волгоград : Учитель, 2007. – 223 с.
10. Продуктивные технологии образовательного процесса в подготовке специалистов : сборник трудов международной научно-методической конференции преподавателей вузов, учёных, специалистов. – Шуя : ГОУ ВПО ШГПУ, 2008. – 239 с.
11. Психологическая диагностика : учеб. для вузов / под ред. , . – СПб. : Питер, 2005. – 652 с.
12. Психолого-педагогическая практика : методические рекомендации / авт.-сост. , . – Оренбург : ОГПУ, 2004. – 48 с.
13. Пузанова, по курсу : Методология и методика социологических исследований / . – М. : Дом Высшее образование и Наука, 2007. – 272 с.
14. Сохранов, подготовки студентов к профессиональной деятельности в процессе изучения дисциплин педагогического цикла / , , . – Пенза. : ПГПУ им. , 2007.
15. Технология профессионально-личностного развития будущего учителя, его готовности к организации воспитательного процесса в образовательном учреждении : научно-методические рекомендации / под ред. ёнина. – М. : Изд. дом Новый учебник, 2003.
16. Федорова -правовое обеспечение образования : учеб. пособие / . – М. : Академия, 2008. – 192 с.
17. Фомичёва, СМИ : учеб. пособие / ёва. – М. : Аспект Пресс, 2007. – 335 с.
18. Чепиков, практика : учеб. практ. пособие / . – Мн : Новое знание, 2004. – 204 с.
19. Ядов, исследование : методология, программа, методы / . – М. : Наука, 1987.
Производственная практика
Специальность 040201.65 Социология, V курс
Количество недель – 4,
Календарные сроки 12.12.2011 –
Срок сдачи отчетной документации – 3дня
Цель практики – формирование профессиональных компетентностей будущего социолога в контексте производственной практики.
Задачи практики:
· развитие личностно-профессиональных качеств, необходимых специалисту в области социально-педагогической работы;
· создание условий для осуществления педагогической поддержки студентов в начальном самоопределении в специализации профессиональной деятельности и самореализации для формирования его собственного стиля деятельности;
· знакомство с авторским опытом работы образовательных, социальных учреждений, служб, центров, институтов, фондами;
· формирование у студентов специфических, исследовательских, профессиональных умений, соответствующих квалификационной характеристике выпускника по специальности «социология».
Требования к уровню освоения содержания практики
студент, прошедший данную практику, должен
иметь представление
· о типах и видах предприятий, учреждений, служб и фондов;
· о направлениях профессиональной деятельности специалистов социальной сферы;
· об организации и перспективе развития социологических служб;
· о сущности социального образования в России;
· об основных тенденциях и направлениях развития мировой и отечественной социологии;
знать
· знать теоретические основы и закономерности функционирования социологической науки, принципы соотношения методологии и методов социологического познания;
· специфику профессиональной комплексной помощи для максимальной социальной психолого-педагогической реабилитации детей с проблемами в развитии;
· социальные проблемы и пути их решения территориальным управлением социальной защиты населения;
· систему обслуживания населения за счёт предоставления спектра социально-психологических, социально-педагогических, социально-медицинских, социально-правовых услуг;
· условия оказания экстренной социальной помощи несовершеннолетним, находящимся в трудной жизненной ситуации;
уметь
· анализировать современную педагогическую практику, педагогические инновации;
· прогнозировать и моделировать профессиональную деятельность в условиях изменяющегося социума; осуществлять рефлексию собственной социально-педагогической деятельности, опыта, состояния своего педагогического мировоззрения, своё профессиональное становление; уметь использовать компьютерную технологию для обработки социологической информации;
· квалифицированно анализировать современные социальные проблемы общества в рамках одной из отраслей социологии;
· наблюдать и фиксировать деятельность специалистов социальной сферы в социально-педагогической деятельности;
· разрабатывать и использовать социологический инструментарий для диагностики различных видов социальной деятельности;
· использовать теоретические знания, практические умения и профессионально значимые личностные качества;
· осуществлять посредничество между личностью и различными общественными, государственными структурами;
владеть
· практически профессиональными функциями: правозащитной, предупредительно-профилактической, социально-воспитательной, социально-образовательной, организаторской;
· методологией, методикой и техникой проведения социологического исследования;
· инновативными технологиями в практике социологической работы; владеть методикой и технологией создания и использования моделей прогнозирования социальных явлений;
· педагогическими технологиями творческого саморазвития в процессе производствыенной практики с детьми и подростками, попавшими в трудные жизненные обстоятельства.
Содержание практики
1. Проведение социологического мониторинга городских проблем на тему: «Дом, в котором мы живем».
Отчётная документация:
Отчётной документацией производственной практики студента-социолога является дневник практики и аналитическая справка.
1. Дневник практики.
2. Аналитическая справка по результатам исследования и предоставление результатов в городскую Администрацию.
Учебно-методическое обеспечение практики
1. Астапенко, социология : учеб. пособие для студ. вузов / , , . – Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 316 с.
2.Девятко, теории деятельности и практической рациональности. – М.: Аванта-плюс, 2003.
3. Леванова, конструктивного взаимодействия педагога с подростком : методическое пособие / . – М., 2002.
4. Лешер, практика студентов и её организация в образовательном учреждении : учеб. пособие / . – Челябинск. : ЧГПУ, 2002.
5. Максимов, диагностика в школе : учеб пособие / . – М. : Академия, 2002. – 272 с.
6. Меттус, оценка : Программа «Портфолио в школе» / . – М. : Глобус, Волгоград : Панорама, 2007. – 272 с.
7. Минзарипов, – среда социализации молодежи / // Высшее образование в России. – 2006.- № 10. – С. 97 – 99.
8. Молодежь: тенденции социальных изменений: сб. статей / под ред. . – СПб., 2000. – 237 с.
9. Портфолио ученика средней школы / сост. . – Волгоград : Учитель, 2007. – 223 с.
10. Продуктивные технологии образовательного процесса в подготовке специалистов : сборник трудов международной научно-методической конференции преподавателей вузов, учёных, специалистов. – Шуя : ГОУ ВПО ШГПУ, 2008. – 239 с.
11. Психологическая диагностика : учеб. для вузов / под ред. , . – СПб. : Питер, 2005. – 652 с.
12. Психолого-педагогическая практика : методические рекомендации / авт.-сост. , . – Оренбург : ОГПУ, 2004. – 48 с.
13. Пузанова, по курсу : Методология и методика социологических исследований / . – М. : Дом Высшее образование и Наука, 2007. – 272 с.
14. Сохранов, подготовки студентов к профессиональной деятельности в процессе изучения дисциплин педагогического цикла / , , . – Пенза. : ПГПУ им. , 2007.
15. Технология профессионально-личностного развития будущего учителя, его готовности к организации воспитательного процесса в образовательном учреждении : научно-методические рекомендации / под ред. ёнина. – М. : Изд. дом Новый учебник, 2003.
16. Федорова -правовое обеспечение образования : учеб. пособие / . – М. : Академия, 2008. – 192 с.
17. Фомичёва, СМИ : учеб. пособие / ёва. – М. : Аспект Пресс, 2007. – 335 с.
18. Чепиков, практика : учеб. практ. пособие / . – Мн : Новое знание, 2004. – 204 с.
19. Ядов, исследование : методология, программа, методы / . – М. : Наука, 1987.
Консультации по вопросам практики
Консультации: четверг – 13.00,
Кафедра социальной педагогики и социологии
(2-ый учебный корпус: пр. Гагарина 1, ауд. 216)
Электронный адрес кафедры и руководителя: *****@***ru
*****@***ru
Руководитель практики:
