Тема уроку: «Що ми знаємо про воду?»
Мета та задачі:
· Узагальнити уявлення учнів про воду, про зміни станів води.
· Удосконалювати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки у природі на основі власних спостережень.
· Навчати бачити суперечливі властивості води.
· Підвести учнів до розуміння збереження водних ресурсів на основі кругообігу води в природі та на основі проведених дослідів під час проекту.
· Розвивати спостережливість.
· Розвивати вміння давати відповіді на питання, збагачувати словниковий запас.
· Коригувати усне мовлення під час відповідей.
· Виховувати бережливе ставлення до водних ресурсів.
Тип уроку: узагальнення отриманих знань.
План роботи:
Завдання для групи «Екологи»
· Дослід №1. В склянку з водою додати дві ложки солі. Підписати склянку і помістити в неї листочок кімнатної рослини.
· Дослід №2. В склянку з водою додати дві столові ложки олії. Підписати склянку і помістити в неї листочок кімнатної рослини.
· Дослід №3. В склянку з чистою водою помістити листочок кімнатної рослини.
Дослідницька робота учнів групи, проводиться, враховуючи можливості дітей з особливими потребами. Під час проведення дослідів вчитель спостерігає, дає невеличкі вказівки.
За склянками спостерігати на протязі тижня. (Найкращий мав вигляд
листочок у склянці з чистою водою. Учні з допомогою вчителя зробили
висновок, що в забрудненій воді гинуть живі істоти).
Завдання для групи «Художники».
· Намалювати малюнки, які відображають діяльність людини, що сприяє забрудненню води.
· Намалювати малюнки, на яких зображені різні водойми.
Завдання для групи «Юні літератори».
З допомогою вихователя зібрати:
· Загадки про воду;
· Прислів’я, приказки; Вірші.
Хід уроку
І. ЗАГАЛЬНОКОРЕКЦІЙНИЙ ЕТАП
1.Організаційний момент.
На уроці вас вітаю,
Доброго настрою всім бажаю.
Все сьогодні щоб вдалося
Й до душі вам всім прийшлося.
Будьте впевненими в силі,
Дійте в згоді з колективом!
- Щоб успіх мати, треба добре працювати.
Для того, щоб все це ми здійснили, давайте дамо рекламу нашому уроку.
Слайд 1. 
Ми будемо | Урок буде |
- Уважні - Активні - Спостережливі | - Цікавий - Жвавий - Веселий |
2.Нервово-психологічний настрій
-Щоб нам добре працювалося на уроці, шепніть на вушко декілька приємних слів своєму сусідові.
- Правда настрій покращився?!.
- Чи відповідає він погоді за вікном?
- А чи знаєте ви чому така погода?
-Які зміни відбулися з приходом осені?( листя падають з дерев)
- Яка переважає погода?
- Назвіть осінні місяці (вересень, жовтень, листопад)
- Чи всі птахи відлітають в теплі краї? (Ні)
- Восени часто йдуть … (дощі), а дощі це вода.
ІІ. ОСНОВНИЙ ЕТАП
1. Мотивація навчальної діяльності учнів
Все живе на Землі потребує води. Кожна краплина води – дорогоцінний дар природи. Спробуйте перелічити все, де знаходиться вода.(Діти дають відповіді)
-А навіщо, на вашу думку, вода, кому вона потрібна? (діти висловлюють думки)
Учень. А я хочу на це питання відповісти віршованими рядками.
Платон Дяченко «Вода».
Без води не може пташка,
Навіть будь-яка комашка.
І дерева хочуть пити,
І барвисті квіточки.
Без води не зварим їжу,
Без води не вмиєм личко
І купатись добре в річці
У яскравий літній день
Без води нема життя.
Тож давайте берегти
Цей природний скарб Землі.
- Молодець, ще в сиву давнину люди трепетно ставились до криниць, водоймищ, обожнювали їх, вважали, що вода старша за все інше на Землі – дерева, рослини, тварини.
- А як ви думаєте, чи має вода голос?
Правильно, має. І людина завжди старалась зрозуміти, « голос води». Бо ж річка то лагідно шепоче, то шумить, то грізно стогне, реве. І з’явились тоді вірші, пісні. (діти розповідають вірші про річки).
«Реве та стогне Дніпр широкий» - .
Реве та стогне Дніпр широкий,
Сердитий вітер завива,
Додолу верби гне високі,
Горами хвилю підійма.
2. Оголошення теми і завдань уроку.
Слайд 2.
Сьогодні у нас підсумковий урок на тему «Що ми дізналися про воду». На уроці ми закріпимо знання про властивості, зміни станів води, використання та збереження водних ресурсів. Проведемо тестування по даній темі.
Слайд 3
Погляньте будь ласка на дошку. Епіграф нашого уроку. «Не можна сказити, що ти необхідна для життя, ти – саме життя.» Ці слова відомого дитячого письменника ми спробуємо довести протягом уроку.
Я дуже хочу, щоб після цього уроку ви, діти, стали хоча б на крапельку розумнішими, спостережливішими, щоб уміли бачити, любити і берегти все живе, прекрасне в природі, щоб були справжніми людьми. Сподіваюсь, що ви будете активними, думаючими учасниками уроку.
2. Застосування знань в нестандартних умовах.
Слайд 4
Слово вчителя.
А)використання води
Є таке прислів’я «Без води ні сюди і ні туди»
Кажуть, що вода – трудівниця, наш рятівник.
-Давайте згадаємо про це, де використовують воду?
(Взимку воду наливають в труби і опалюють будинки.
По воді плаває водний транспорт і перевозить людей і вантажі.
Колись на річках будували млини, щоб молоти зерно.
Зараз на річках працюють електростанції.
Водою зрошують поля.
Без води не можуть працювати фабрики і заводи.
Люди поливають сади і виноградники.
Усе гине без води.)
Про воду склали багато віршів і пісень.
Ткачов Олександр «Жива вода»
Вода – дає життя усьому:
І дереву, і квітці.
І напуває все живе,
І жито колоситься.
Вода джерельна, мов жива,
Вона – життя основа.
Природу хочеш зберегти?
То ж не забудь про неї ти!
Б) океани
- Подивіться на глобус – модель Землі. Який колір переважає?
- Що зображується голубим кольором, а що коричневим, жовтим?
- А якщо ми покрутимо глобус якого він стає кольору? Про що це свідчить?
Слайд 5.
Більша частина поверхні Землі покрита водою. Великі водні простори називаються океанами.
- Які ви знаєте океани?
- Який найбільший?
- Який найменший?
А тепер давайте пригадаємо які властивості має вода.
В).«Властивості води»
Слайд 6
- Що ви знаєте про воду, де вона знаходиться? (Її багато, вона рідка, без води нема життя)
- Якого кольору вода? (Вода прозора)
- Який запах має вода? (Вода без запаху)
- Яку має форму?( текуча, немає форми)
- Що відбувається з нею при нагріванні, охолодженні?
- Яка ще цікава властивість води?(розчинник)
- Чи всі речовини розчиняються у воді?
- А ви знаєте які розчиняються, а які ні? А ми зараз перевірим. Пограємо в гру «так» чи « ні». Я називаю речовину, а ви піднімаєте сигнальні картки - якщо вона розчиняється-так, не розчиняється - ні.
Сіль
Пісок
Крейда
Цукор
Оцет
Олія
Спирт
Нафта
бензин
1. Інтерактивна технологія «Коло ідей»
-Молодці, а тепер уявіть таку ситуацію: На Землі зникла прісна вода. Залишилась лише морська. Як вижити?
Як опріснити морську воду?
(Ідеї діти подають, пригадуючи тему «Вода – розчинник»)
Розчини в природі
Слайд 7
- Які ви знаєте розчини в природі? Де вони використовуються?
Д) Стани води
- Крім різних властивостей вода є ще перебуває і в різних станах.
Слайд 8
- У яких станах перебуває вода в природі?
- Наведіть приклади води у трьох станах.
- Коли вода буває у твердому стані? Які умови для цього потрібні?
- Коли вода перебуває в газоподібному стані? А для цього які умови потрібні?
-А які умови потрібні, щоб з газоподібного перейти в рідину?
А зараз пограємо гру. Я зачитую речення не до кінця, а ви його продовжуєте.
К) Дидактична гра «Закінчи речення»
- тверда вода – це …. Газоподібна вода – це …. Щоб перетворити лід чи сніг у рідку воду, їх потрібно …. Якщо воду заморозити. Вона стане ….. Водяна пара переходить у рідкий стан, якщо її …
Молодці, діти, ви справились і з цим завданням.
Е) кругообіг води в природі
Вода - справжнє диво природи. Вона животворною силою наповнює незліченні річки і озера, перетворює пустелю у квітучий сад. Вода – вічно мандрує. У природі весь час відбувається перетворення води з одного стану в інший і перенесення її з одного місця на інше.
Слайд 9
Розкажіть про подорож краплинки. 
- Де є вода?(Вода є повітрі, нею заповнені річки, океани, болота, моря, озера)
- Нащо випаровуючись, перетворюється вода? (Вода перетворюється на пару)
- Нащо перетворюється охолоджена пара? (перетворюється на рідину і повертається на землю дощем, градом, снігом)
- Отже перехід води з одного стану на інший, її перенесення з одного місця на інший називається …. (кругообіг води в природі)
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
АВСТРАЛІЙСЬКИЙ ДОЩ
Слайд 10
-
Є) Екологічна хвилинка
1. Правила поведінки поблизу водойми
Слайд 11.
Діти, погляньте на цю красу. Правда гарно?
Здавна вважалося великим гріхом кинути у воду сміття чи каміння. Не можна було бити по воді. Люди вірили, що вода має велику цілющу силу, і любили молитися біля неї. Розчищали навіть найменше джерельце, обкладали його камінням, залишали біля нього зроблений з лика кухлик, щоб кожен міг напитися джерельної води.
Але час іде все змінюється. Тепер зовсім інша картина.
2. «Поетична хвилинка» (діти підготували вірші по темі)
Земле моя, пожовтіла журлива вербице,
Неповторно живі замулились джерела твої.
Вже не можна будь-де просто неба водиці напиться,
І струмки – не струмки, а брудні ручаї.
3. (Повідомлення учнів – екологів)
З давніх-давен моря використовуються людиною для перевезення вантажів і пасажирів. В морях ловлять багато риби. Але в останні роки поверхня річок, морів і океанів забруднюється нафтою, нафтопродуктами і отруйними відходами промисловості. Через це гине риба, інші морські тварини, перелітні птахи. У зв’язку з цим перед людством стоїть завдання: не допускати забруднення морських і океанічних просторів і охороняти їх рибні багатства.
Слайд 12
Послухайте таку казочку. І скажете чи вона вам сподобалась, чи ні.
Екологічна казка.
Текла по рівнині річка чиста-чистенька, прозора. Рибки плавали граючись у хвилях прозорої води. Побудували на березі завод іграшок. Став він брати чисту воду, а випускати в річку—брудну, червоного кольору. Нижче по течії побудували іще один завод—резинових чобіт. Брав він чисту воду, а випускав брудну, чорного кольору. Була наша річечка прозорою, а стала—кольоровою. Було в річки багато води, а стало мало—заводи багато п’ють. Люди сердяться: ні попрати, ні вмитися, ні напитися, ні риби наловити. Риба в річці захворіла, пташки і звірі до річки не підходять.
І ось одного разу на берег річки прийшов самий головний Санітар і дуже обурився. Іграшки і чоботи—це добре, але і про людей, і про природу забувати не можна. І наказав:
— Якнайшвидше збудувати на заводах «водоочисні споруди» і нехай брудна вода на заводі «чиститься» і знову за діло береться. І так без кінця.
Послухалися доброї поради на заводі і стала річка знову чистою і прозорою.
Бесіда.
- То чим сподобалась вам казочка, а чим ні?
— Назвіть основний тип забруднення річок? (викиди погано очищених стічних вод промислових підприємств)
— Хто ще може забруднювати водойми? ( людина, транспорт і т. д.)
— Що забруднює воду? (сміття, нафта, бензин)
— Назвіть методи очищення води.
Слайд 13
Через людську діяльність, через людську занедбаність, криниці замулюються, в озерах та річках не можна купатись, не натрапивши на сміття. Водойми перетворюють на сміттєзвалища.
— Що ми можемо зробити, щоб не забруднювати водойми?
— Що відбудеться, якщо одного разу не стане води? (все живе помре)
Дослід.
На минулому тижні ви проводили досліди з рослинками.
· Дослід №1. В склянку з водою додати дві ложки солі.
· Дослід №2. В склянку з водою додати дві столові ложки олії.
· Дослід №3. В склянку з чистою водою помістити листочок кімнатної рослини.
За склянками спостерігати на протязі тижня. (Найкращий мав вигляд
листочок у склянці з чистою водою. )
- То який у нас результат?
- То який висновок ми можемо зробити?
Найкращі умови для життя рослин це чиста вода.
2. «Мозковий штурм» (інтерактивна технологія)
- Що роблять для того, щоб вода була чистою?
Відповіді учнів (будують очисні споруди, забороняється скидати у водойми побутове сміття і відходи, зливати каналізаційні води)
- Люди витрачають дуже багато води, причому з кожним роком води їм потрібно все більше і більше. Для своїх потреб люди використовують прісну воду, яка знаходиться тільки в озерах, річках і джерелах.
Повідомлення еколога.
Запаси прісної води на Землі не безмежні. Якщо воду витрачати неекономно, водойми стануть мілкими і багато з них може зникнути. Отже, щоб зберегти на нашій планеті найціннішу речовину – воду, потрібно оберігати водойми від забруднення і економно витрачати воду.
Давайте зачитаємо і запам’ятаємо.
Зачитування пам’яток.
Слайд 14
· Не забруднювати водойми сміттям.
· Розчищати джерела, оберігати їх від забруднення.
· Економно витрачати воду.
· Якщо вода капає з крана краплями, то за місяць витікає даремно 400 л води.
Ж). Як зберегти воду?
Слайд 15.
- Подивіться, будь ласка, на ці слайди. Ви зрозуміли, про що вони? Я пропоную вам на ваших листочках розподілити номери картинок на три групи:
- вода пропадає без використання; (2, 6, 8)
- вода використовується нераціонально; (1, 4, 7, 9)
- вода використовується раціонально. (3, 5, 10)
- Молодці, а чи завжди вода приносить нам користь? Давайте подумаємо коли вода –добре, а коли вода – погано.
З) Вода – це добре.
· Вода – це врожай на городах, полях.
· Після дощу свіже повітря.
· Вода потрібна людям і тваринам.
· Водою ми миємося, у воді перемо одяг.
· Водою гасять пожежі.
и) Вода – погано.
· У воді можна потонути.
· Коли випадає багато дощів – можуть загинути рослини.
· Якщо їсти лід, то можна застудити горло.
і) Дайте оцінку вчинкам людей
а) водій зупинив автомобіль біля річки, щоб його помити.
б) Мама попросила Дмитрика закрити кран.
Хлопчик відповів:
- З нього тече тільки краплинка.
в) Дівчинка приїхала до бабусі, яка жила на березі річки. Позамітавши подвір’я, вона висипала сміття у воду.
1. Тести
- Ви бачите перед собою запитання, і після них відповіді. Ви повинні добре подумати і вибрати одну правильну відповідь.
1. У якому стані вода зустрічається в природі?
а) твердому, рідкому та стані пари;
б) м’якому;
в) рідкому.
2. Речовини, розчинні у воді:
а) цукор;
б) глина;
в) пісок.
3. Якого кольору вода?
а) сіра;
б) блакитна;
в) прозора.
4. Скільки є океанів
а) 1;
б)6;
в)4.
ІІІ. Заключний етап
1. Підсумок уроку.
- Що нового ви дізнались?
- З чим були труднощі?
- Молодці всі активно працювали, ваші знання оцінив комп’ютер, але …
- А тепер зачитайте з дошки такі слова.
Слайд.17
Вода – це основа життя
Вода у небі, у землі,
У морі, у квітках.
В деревах, травах і кущах,
Скрізь, де живемо ми.
А як немає води –
То все вмирає на Землі.
- То скажіть, будь ласка вода потрібна для життя, чи вона саме життя?
Сьогодні, діти, ви ще малі, як маленькі струмочки. А мине десяток років і від вашої уважної, мудрої діяльності залежатиме життя на Землі. Будьте ж мудрими, як Природа, багатими, щедрими, як Земля, сильними, здоровими, як Вода.
РЕЛАКСАЦІЙНА ГРА « ВІРНИЙ ТОВАРИШ »
Сядьте зручно, заплющіть очі, розслабтеся. Зробіть три глибоких вдихи…
Уявіть, що ви прогулюєтеся стежиною в лісі. Довкола ростуть високі дерева. Ви чуєте плюскіт води, підходите до озера, дивитесь на воду, вода прозора, і ви бачите своє відображення у воді.
І раптом відчуваєте, що тут не самі, є хтось поруч. І його присутність вас -заспокоює, вам приємно, що він поруч. На воді ви бачите його відображення. Це той, хто до вас ставиться добре, розуміє вас. Можливо, ви його знаєте, або бачите вперше. Ви відчуваєте, що це ваїн вірний друг, якому ви можете цілком довіритися. Через деякий час ви починаєте говорити з ним. Він розповідає тільки про ваше життя. І ви уявляєте. Що тільки вірний друг може так багато про вас знати, розуміти ваші почуття. Можливо, у вас є до нього запитання або _ви бажаєте йому щось розповісти. Ви можете зараз це зробити. Відповідь до вас прийде через ваші думки, почуття. Тепер подякуйте своєму другу за підтримку і попрощайтеся на сьогодні з ним. Пам'ятайте, у будь-яку хвилину ви можете звернутися до нього.
Ще раз погляньте на своє відображення у воді. Потягніться, напружте і розслабте все тіло, повільно відкривайте очі. Посміхніться.
