План внеурочной деятельности (стр. 3 )

учащихся 1-х классов на учебный год

Направления	Внеурочные занятия	Количество учащихсся	Количество недельных часов по классам
1б	1в	Всего
Общеинтеллектуальное	Интеллектуальные витаминки	32 34	1	1	2
	Умники и умницы	16 17 16 17	1 1	1 1	4
Шахматы	15 16 15 16	1раз в 2 недели	1раз в 2 недели	4
Английский язык	10 10 10 11 10 11	2	2	6
Общекультурное	«Вокальный коллектив «Лейся, песня»	14	0,5	0,5
«Вокальный ансамбль и солисты»	12	0,5	0,5
Хореографические картинки	16	4	4
Спортивно-оздоровительное	Подвижные игры	24	2	2
Футбол	14	1	1
	Баскетбол	12	2	2

План внеурочной деятельности учащихся

2-х классов на учебный год

Направления	Внеурочные занятия	Количество учащихсся	Количество недельных часов по классам	Всего
2а	2б	2в
Общеинтеллектуальное	Умники и умницы	12 14 16 12 14 16	1	1	1	3
«В мире математической мысли»	12 14 16	1	1	1	3
Шахматы	12 14 16 12 14 16	1	1	1	3
«Тайны лингвистики»	12 14 16	1	1	1	3
Английский язык	8 9 10 8 9 11 8 10 11	1	1	1	3
Общекультурное	«Вокальный коллектив «Лейся, песня»	16	0,5	0,5
«Вокальный ансамбль и солисты»	12	0,5	0,5
Ритмика	12 14 16 12 14 16	1	1	1	3
Хореографические картинки	12	4	4
Спортивно-оздоровительное	Баскетбол	12	2	2
Футбол	16	1	1
Духовно-нравственное	Краеведение	24 32	1	-	1	2
«Фольклорный праздник» (модуль – 10 часов)	24 28 32	1	1	1	3

План внеурочной деятельности

учащихся 3-х классов на учебный год

Направления	Внеурочные занятия	Количество учащихсся	Количество недельных часов по классам
3а	3б	Всего
Общеинтеллектуальное	Умники и умницы	17 16 16 16	1	1	4
Шахматы	17 16 16 16	1	1	4
«В мире математической мысли»	12 16	1	1	2
«Тайны лингвистики»	10 16	1	1	2
Общекультурное	«Вокальный коллектив «Лейся, песня»	16	0,5	0,5
«Вокальный ансамбль и солисты»	12	0,5	0,5
Ритмика	17 16 16 16	1	1	4
Хореографические картинки	10	4	4
Спортивно-оздоровительное	Баскетбол	12 10	2	2	4
Футбол	12	1	1
Духовно-нравственное	Краеведение	33	1	-	1
«Фольклорный праздник» (модуль – 10 часов)	33 32	1	1	1

4. Образовательный результат внеурочной деятельности

При организации внеурочной деятельности учитывается различие между результатами и эффектами этой деятельности.

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности учащихсся распределяются по трём уровням, каждому уровню результатов внеурочной деятельности соответствует ряд образовательных содержательно и структурно близких форм. Первый уровень результатов может быть достигнут относительно простыми формами, второй уровень – более сложными, третий уровень – самыми сложными формами внеурочной деятельности. Форсирование результатов и форм не обеспечивает повышения качества и эффективности деятельности.

Первый уровень	Второй уровень	Третий уровень
Школьник знает и понимает общественную жизнь (1 класс)	Школьник ценит общественную жизнь (2-3 классы)	Школьник самостоятельно действует в общественной жизни (4 класс)
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни.	Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура).	Получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания и появлении образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:

·  формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

·  формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.

В МБОУ «Гимназия № 000» немаловажное значение отводится личностным результатам, которые необходимо формировать у младших школьников (Приложение).

При организации внеурочной деятельности учащихся учитываются возрастные особенности младших школьников. Педагоги обеспечивают используемыми формами внеурочной деятельности достижение ребенком первого и второго уровня результатов, используя рекомендации Методического конструктора внеурочной деятельности (Приложение).

Оценка эффективности внеурочной деятельности учащихся

Оценка эффективности внеурочной деятельности учащихся на каждом уровне достижения результатов производится прежде всего с помощью мониторинга личностных достижений, которые фиксируются в карты наблюдения педагога-психолога, учителя, классного руководителя, Портфолио учащегося (+ анализ реализации Индивидуального образовательного маршрута).