Рабочая программа по предмету «Русский язык» в 9 «А», «Б», «В» классах (стр. 2 )

№	Наименование разделов и тем	Максималь- ная нагрузка учащегося, ч.	В том числе уроки развития речи.	Контрольные работы с грамматическим заданием
1.	Международное значение русского языка	1
2.	Повторение изученного	6	1	1
3.	Сложносочиненные предложения	6	1	1
4.	Сложноподчиненные предложения	32	5	2
5.	Бессоюзные сложные предложения	9	2	1
6.	Сложные предложения с разными видами связи	6	3	1
7.	Общие сведения о языке, повторение	8	4	1
	ИТОГО	68	16	7
				Итого:68 часа

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе

на учебный год

				Характеристика основной учебной деятельности ( на уровне учебных действий)
№	Тема	Количество часов	неделя	Лингвистическая компетенция	Языковая компетенция	Коммуникативная компетенция	Домашнее задание
1.	Международное значение русского языка	1	1	Средство межнационального общения, ООН	Анализ лингвистического текста	Читают разные тексты, выступают с устными сообщениями Высказывание на лингвистическую тему	П.1,упр.2
Повторение изученного в 5-8 классах 4+2
2.	1. Фонетика Лексика, фразеология	1	1	Гласные и согласные звуки Лексикология, синонимы, антонимы, омонимы	Фонетический разбор Анализ стихотворных текстов	Составление словосочетаний. приемы сжатия текста Тропы	Выуч. теорию по тетради п2.упр9. П.3.упр19
3.	2. Р. Р:Сочинение по картине «Баян»	2	2	Типы текстов		Сочинение-описание	Упр.12п4 упр 28
4.	3. Морфемика. словообразование Морфология	1	2	Морфемы, способы образования слов Части речи, критерии распределения слов по частям речи	Морфолого-морфемный разбор Морфологические признаки частей речи	Толкование слов приемы сжатия текста:, подбор синонимических рядов Приемы сжатия текста:редактирование предложений	П.4.упр. 26 П.5упр38
5.	4. Синтаксис словосочетания и простого предложения	1	3	Словосочетание, предложение	Синтаксический разбор словосочетания и предложения	Работа по подбору заголовков к тексту	П.6 Упр40
6.	5. Р. Р: Текст	1	3	Основные признаки речи	Определение стиля и типа текста	Изложение, определение значения устаревших слов.	Выуч. теорию по тетради Упр.41
7	6. Административная входная контрольная работа	1	4				Упр.47
Сложносочиненное предложение 6+2
№	Тема	Количество часов	неделя	Лингвистическая компетенция	Языковая компетенция	Коммуникативная компетенция	Домашнее задание
8	1. Основные группы сложносочиненного предложения по значению и союзам	1	4	Сложносочиненные предложения, их группы по значению	Составление схем сложносочиненных предложений	Конструирование предложений	П.7упр.51
9	2. Знаки препинания в сложносочиненном предложении	1	5	Разделительные знаки препинания	Формирование пунктуационных навыков	Рассуждение на заданную тему	П.8 Упр59
10	3. Р. р. Приемы сжатия текста для изложения	1	5	Виды приемов сжатия	Формирование умений работы по сжатию текста	Формирование навыков написания изложений	Стр.23.упр55
11	4. Обобщение темы « Сложносочиненное предложение»	1	6	Подготовка к выполнению контрольной работы	Выуч. теорию по тетради Упр.60
12	5. Контрольная работа с грамматическим заданием.	1	6	Проверка полученных навыков по теме.	Упр.52
13	6. Работа над ошибками	1	7
Сложноподчиненное предложение 25+7
14	1. Строение сложноподчиненного предложения	1	7	Главная и придаточная части сложноподчиненного предложения	Определение частей сложноподчиненного предложения, составление схем	Замена синонимическими структурами	Выуч. теорию по тетради П9. Упр.78
15	2. Запятые в сложноподчиненном предложении	1	8	Разделительные знаки препинания	Формирование пунктуационных навыков	Составление предложений	Стр.41.правило. упр.87
16	3. Основные группы сложноподчиненных предложений по значению	1	8	Определительные, изъяснительные, обстоятельственные придаточные	Определение видов придаточных предложений	Составление предложений	Стр.43.правилоупр.87-2 часть
17	4. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными	1	9	Определительные придаточные	Определение средств связи, составление схем	Составление предложений и высказываний на заданную тему	П.10.упр91
18 19	5.6 Р. р Сжатое изложение	2	9 10	Применение полученных знаний теории на практике
20	7. Сложноподчиненные предложения с придаточными иъяснительными	1	10	Придаточные изъяснительные	Изъясняемое слово, союзные слова, союзы	Приемы сжатия текста: составление предложений с косвенной речью	П.11упр 102 106 111
21	8. Контрольная работа с грамматическим заданием	1	11	Проверка уровня усвоения полученных знаний	Упр.120
22	9. Работа над ошибками	1	11	Коррекция знаний учащихся	Упр.123
23 24	10.11. Р. Р Сочинение на лингвистическую тему	2	12 12	Формирование навыков высказывания на лингвистическую тему	Выуч. теорию по тетради Упр.117
25	12. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными	1	13	Придаточные обстоятельственные	Виды придаточных обстоятельственных	Приемы сжатия текста:высказывание на заданную тему, подбор синонимов	П.12упр.125
26	13. Придаточные образа действия и степени	1	13	Однозначные и многозначные придаточные образа действия и степени	Постановка вопроса, определение средств связи	Работа со словарем: замена синонимичных словосочетаний типа « Дно колодца колодцевое дно.	Стр.60 Упр129стр.63правило. Упр133
27	14. Придаточные места	1	14	Придаточные места	Составление схем	Составление предложений	Стр.63 правило Упр134
28	15. Придаточные времени	1	14	Придаточные времени	Постановка вопроса, составление схем	Высказывание на лингвистическую темустр.65.правилоупр.144
29	16. Придаточные условия	1	15	Придаточные условия	Постановка вопроса, построение схем	Построение синонимических конструкций	Стр.70 правило. Упр97
30 31	17.18. Р. р Сжатое изложение	2	15 16	Проверка УУУМ
32	19. Придаточные предложение причины	1	16	Придаточные причины	Составление схем, определение места придаточных	Конструирование предложений	Стр.70.правило. упр.159
33	20.Придаточные цели	1	17	Придаточные цели	Составление схем, определение места придаточных	Составление предложений на лингвистическую тему	Стр.72. правило. упр.164
34	21. Придаточные сравнительные	1	17	Придаточные сравнительные	Составление схем	Анализ текста	Стр.74.правило. упр169
35	22. Придаточные уступительные	1	18	Придаточные уступительные	Повторение : обособление обстоятельств	Составление текста о пользе книг	Стр. 77 правило. Упр180
36	23. Придаточные следствия	1	18	Придаточные следствия	Составление схем	Составление предложений	Стр.80.правило. упр173
37	24 Придаточные присоединительные	2	19	Придаточные присоединительные	Формирование пунктуационных навыков	Определение темы текста	Стр.80.правило. упр191
38 39	25.26 .Р. р сочинение на лингвистическую тему	2	19 20	Проверка УУУМ	Упр.193
40	27. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными	1	20	Последовательное, однородное и параллельное подчинение	Составление схем	Сбор материалов к сочинению	Стр.85.правилоупр.202
41 42	28.29. Р. р Сжатое изложение	2	21 21	Проверка УУУМ	Упр.206
43	30.Повторение по теме «Сложноподчиненно е предложение»	1	22				Упр.205
44 45	Контрольная работа (или тест) Работа над ошибками	1 1	22 23	Поверка УУУМ Коррекция знаний учащихся	Упр.194 Упр. 196
Бессоюзное сложное предложение 6+3
№	Тема	Количество часов	неделя	Лингвистическая компетенция	Языковая компетенция	Коммуникативная компетенция	Домашнее задание
46	1. Понятие о бессоюзном сложном предложении	1	23	Сложные предложения без союзов	Смысловые отношения в бессоюзном сложном предложении	Конструирование предложений	Стр.94. правило Упр215
47	2. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении	1	24	Разделительные знаки препинания	Формирование пунктуационных навыков	Абзац. Деление на абзацы.	П15 Упр218
48	3. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении	1	24	Значение разделительных знаков препинания	Формирование пунктуационных навыков	Сжатие внутри абзаца	П.16 Упр226
49	4 Тире в бессоюзном сложном предложении.	1	25	Значение разделительных знаков препинания	Составление схем. Синтаксический разбор		П17 Упр236
50 51	5.6. Р. Р Изложение с элементами сочинения	2	25 26	Проверка УУУМ	Упр.234
52	7. Повторим орфографию!	1	26	Трудные случаи написания. Слова-исключения из правил	Формирование навыков грамотности.	Запоминание слов	146
53	8. Обобщение по теме « Бессоюзные сложные предложения.	1	27	Корректирование знаний	Стр106.теория. упр242
54	9. Контрольна я работа (или тест)	1	27	Проверка УУУМ	Упр.243
Сложные предложения с разными видами связи 3+3
55	1. Сложные предложения с различными видами связи	1	28	Союзная и бессоюзная связь	Формирование пунктуационных навыков	Выделение основной мысли текста	П18 Упр246
56 57	2,3. Р. р Сочинение –рассуждение на морально-нравственную тему	2	28 29	Значение структуры сочинения данного вида	Формирование авторской позиции	Соответствие содержания структуре сочинения	Упр207
58	4.Авторские знаки препинания	1	29	Авторские знаки препинания, случаи употребления	Формирование пунктуационных навыков	Определение основной мысли текста	Па.19Упр228
59	5. Р. р.Сочинение о выборе профессии	1	30	Проверка УУУМ	Упр.245
60	6. Контрольная работа	1	30	Проверка УУУМ	Упр.4001и2 части
Общие сведения о языке, повторение 3+5
№	Тема	Количество часов	неделя	Лингвистическая компетенция	Языковая компетенция	Коммуникативная компетенция	Домашнее задание
61 62	1.2 Р. р Сжатое изложение	2	31 31	Проверка УУУМ	Упр279.1 часть
63	3 Фонетика, графика, орфография Лексика, фразеология	1	32	Звуки речи, буквы, орфограммы. Слова, устаревшие слова	Определение орфограмм, фонетический разбор	Определение основной мысли текста	Повторить теорию по тетради. упр287
64	4. Морфемика, словообразование, орфография. Морфология	1	32	Морфемы, способы образования слов	Морфемный и словообразовательный разбор	Составление тезисного плана	Упр.298
65 66	5.6. Р. р Контрольное сжатое изложение	2	33 33	Проверка УУУМ	Упр.323
67	7. Контрольная работа за год	1	34	Проверка УУУМ	Упр.354
68	8. Синтаксис и пунктуация	1	34	Признаки простых и односоставных предложений Сложное предложение	Синтаксический разбор предложения	Высказывание на заданную тему	Упр.379

Формы контроля успеваемости

Формы контроля текущей аттестации определяет учитель с учётом контингента учащихся, их возраста, содержания учебного материала по предмету и используемых им образовательных технологий и рабочих программ.

Избранные формы текущей аттестации сообщаются учителем одновременно с представлением рабочих программ, календарно-тематического планирования изучения программы завучу школы и впоследствии формы аттестации доводятся до сведения учащихся и их родителей (на первых родительских собраниях).

Все формы текущего контроля учащихся проводятся во время учебных занятий: в рамках учебного расписания.

= Учащиеся, пропустившие занятия по болезни, с предоставлением медицинского документа в первые 3 дня после выхода в школу при необходимости получают консультации учителя в системе дополнительного образования с последующей сдачей обязательных контрольных, творческих, проверочных работ по предметам (на основе выданного учителем задания с указанием сроков сдачи). Как правило, задолженность должна быть ликвидирована в течение недели, в исключительных случаях сроки по согласованию с учителем могут быть продлены.

= В случае непредоставления медицинских документов считать пропуски занятий без уважительной причины. Учащиеся, пропустившие занятия без уважительных причин, обязаны в течение 3-х дней в системе дополнительного образования выполнить пропущенные контрольные, творческие, практические работы. Если в указанные сроки учащиеся не выполняют обязательные проверочные работы по предмету, в журнал выставляется оценка «2».

= Промежуточная аттестация по интегрированному курсу литературы и МХК с 6-9 класс проводится по четвертям, в 10-11 классах – по полугодиям.

В 6-11 классах текущая аттестация проходит в формах проектных и творческих работ, презентаций, рефератов по предложенным темам. С учетом возраста учащихся учитывается научный подход к работе, иллюстративность, орфографическая и пунктуационная грамотность, план и композиция работы, умелое использование информационных источников и правильное их оформление, грамотное представление работы (речевой практикум). В рамках интегрированного курса литературы и МХК учащиеся 6-9 классов выполняют в течение четверти презентации, проектные и творческие работы на основе заданий учителя.

В 10-11 классах выполняют работы (рефераты, исследовательские проекты, творческие работы, презентации) 2 раза в полугодие. Учитель определяет дату сдачи работы.

За невыполненное в срок задание ученику выставляется неудовлетворительная оценка в журнал.

Учащимся, пропустившим дату сдачи работы по болезни, необходимо сдать ее в течение 3-х дней после выхода в школу

= Практическая работа, связанная с выразительным чтением наизусть, должна быть сдана в течение недели. По истечении указанного срока выставляется неудовлетворительная оценка.

Не сдавшим на уроке стихи (наизусть), учащимся предоставляется возможность сдать их в системе дополнительного образования в недельный срок с понижением оценки на балл.

ВЫВЕДЕНИЕ ИТОГОВЫХ ОЦЕНОК

  За учебную четверть (за полугодие) и учебный год ставится итоговая оценка. Она является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки обучающегося по русскому языку, литературе и МХК ; усвоение теоретического материала, овладение умениями, речевое развитие, уровень орфографической и пунктуационной грамотности.

  При выведении итоговой оценки преимущественное внимание уделяется отметкам, отражающим овладение навыками (орфографическими, пунктуационными, речевыми). Поэтому итоговая оценка не может быть положительной, если на протяжении четверти (полугодия) большинство контрольных диктантов, сочинений, изложений за орфографическую, пунктуационную, речевую грамотность оценивались баллом «2».

В старших классах обе оценки за сочинение, характеризующие знания обучающихся по литературе и их грамотность, выставляются в виде дроби в классном журнале на страницах по литературе.