Концептуальная карта - модель «Сетевой педагог-педагог новой формации»
Автор: Лилия Константиновна Федулова, учитель биологии высшей квалификационной категории, МОУ СОШ № 16г. Березники, Пермский край
Взаимодействующее сообщество образовательного учреждения
Социальный педагог Заместитель директора Директор Заместитель директора
по Внеклассной работе по Учебно-воспитательной работе
Психолог Администрация учреждения
Учащиеся школы
 |
 |
 |
 |
 |  |
 | |
Родители (Опекун) Педагоги школы Классные руководители
(тьюторы )
Внешние Сетевые взаимодействия
§ Педагоги дошкольных учреждений
§ Педагоги дополнительного образования
§ Педагоги образовательных учреждений города, края (области), страны, других стран
§ Преподаватели ВУЗов (ученые)
§ Администрация учреждений города, края (области), страны, других стран
§ Администрация города
§ Администрация края (области)
§ Родители учреждений города, края (области), страны, других стран
§ Учащиеся учреждений города, края (области), страны, других стран
§ Студенты педагогических ВУЗов
§ Выпускники учреждений города, края (области), страны, других стран
Модель сетевых взаимодействий
Цель сетевого педагога: Содействие успешной самореализации и социализации личности учащегося через оперативную координацию взаимодействия педагогического сообщества школы и других образовательных учреждений как членов информационного общества.
Задачи:
· создавать оптимальные условия для освоения учащимся новой информационно-образовательной среды;
· обеспечивать методическое сопровождение учащихся в освоении учебных материалов, представленных в виде сетевых учебных курсов;
· формировать и развивать у учащихся критическое и творческое мышление, общеучебные навыки и способы учебной деятельности для эффективного функционирования в информационно-образовательной среде;
· формировать и развивать у учащихся коммуникативную, информационно-коммуникативную деловую и социальную компетенции;
· развивать у учащихся устойчивую мотивацию познавательной деятельности и потребность в самообразовании;
· осуществлять профессиональную, личностную и познавательную коммуникацию.
· осуществлять дистанционное обучение заболевших учащихся, детей-инвалидов, экстерната, олимпиадников, подготовка выпускников к ГИА, ЕГЭ.
· поддерживать связь с родителями или лицами их заменяющими.
· транслировать свой педагогический опыт.
· проходить дистанционные курсы повышения квалификации.
Цель администрации: контроль, руководство, помощь в разработке образовательной стратегии педагога новой формации, обратная связь качества образования, реклама образовательных услуг, формирование имиджа образовательного учреждения, повышение профессионального мастерства как учителя-предметника, классного руководителя.
Цель родителей: содействие и контроль за качеством образования, посещаемостью детей, выполнением домашних заданий.
Цель учащихся: обучение и анализ решения задач, помощь в поиске путей решения личностных проблем в режиме реального времени онлайн - контакт с учителями, педагогами школ, преподавателями ВУЗов, контактирование со сверстниками.
Основные умения сетевого педагога:
· Владение современными личностно-ориентированными формами и методами обучения.
· Знание методик и дидактических приемов дистанционного обучения.
· Создание условий психологического комфорта.
· Умение управлять учебным процессом в условиях дистанционного обучения.
· Повышение доли самостоятельной работы учащихся при обучении.
· Проведение мониторинга учебного процесса учащихся, оценки его эффективности.
Принципы сетевого взаимодействия:
· доверие и открытость;
· доброжелательность и взаимоподдержка;
· объективность;
· многообразие возможностей;
· рефлексия;
· создание ситуации успеха для каждого учащегося
Плюсы сетевого взаимодействия:
§ Оперативность: быстрый поиск необходимой информации, передача информации по цепочке, восполнение нехватки педагогов в учреждении, консультации с далеко находящимися объектами взаимодействия.
§ Онлайн - запись в кружки, секции.
§ Электронная библиотека.
§ Экономия времени.
§ Поиск
§ Возможность обмена материально-техническим оборудованием, дидактическим материалом.
§ Набор в экскурсионные группы.
§ Наставничество для молодых педагогов.
§ Позволяет преодолеть комплексы учеников и педагогов.
§ Позволяет быть успешным практически любому ученику.
Минусы сетевого взаимодействия:
§ Компьютерное общение не может полностью заменить живого общения.
§ Вред здоровью (при длительной работе за компьютером).
Творчество - закон жизни, закон Бытия человека.
Мастерство - высшая форма проявления творчества.
Педагогическое мастерство есть высшая форма проявления бытия учителя, бытия педагога, которое одновременно предстает и как бытие учащегося. Существует взаимопроникновенность учителя и ученика. В педагогическом мастерстве она приобретает высшие формы.
Вершина самореализации личности педагога - форма самоосуществления личности через становление другой личности. Учитель, творящий Человека (по Сухомлинскому), выполняет эту свою миссию тогда, когда он сам творит себя и передает это искусство ученику, в чем и состоит его профессиональная самореализация.
