Социокультурный пейзаж будущего красноярского образования

Социокультурный пейзаж будущего красноярского образования

Согласно президентской программе образование становится одной из приоритетных сфер развития государства. Но вся политика строится на поддержке отдельных регионов, признанных лидеров в образовании, экспериментальных площадок.

Как известно в Красноярском крае появится национальный университет. Будут выделены дополнительные средства, ресурсы, учиться будут студенты из разных регионов. Усилятся связи с ближним и дальним зарубежьем. Для нас это хорошо в том плане, что строительство национального университета – это, своего рода, строительство будущего! Мы сами строим свое будущее.

Есть некоторые надежды, что подобная организация будет немного похожа на сетевую организацию образовательного процесса. Во-первых, будет налажена Интернет-служба (потоки информации). Во-вторых, границы факультетов и отделений будут не такими жесткими. В-третьих, явно усилится уровень и качество индивидуальных форм обучения. Качество лекций поднимется на более высокий уровень. Качество обучения студентов повысится. Усилится дух соревновательности, конкуренции.

Это все хорошо, это все надо приветствовать. Однако мы должны понимать, что, в конце концов, мы получим современный, улучшенный вариант все той же лекционно-семинарской системы обучения, «последний вздох», не более того. Ажиотаж первых организационных мероприятий лет через 5-7 пройдет, все успокоится, и все будет как всегда.

Но, так или иначе, поскольку национальный университет – это объективное обстоятельство (он будет!), мы не должны стоять в стороне. Мы должны участвовать в этом, «лезть» туда, занимать всевозможные ниши!

 

Уже давно обозначилась тенденция на разработку стандартов – единых параметров оценки. В дальнейшем эта тенденция усилится. Образовательные стандарты станут своего рода средством для реализации образовательных программ. Усилится вектор инспекции, что проявится через некоторый набор требований. Также будет усиливаться напряжение, интенсивность по поводу аттестации, что приведет к появлению разнообразных форм: ЕГЭ, тестирование и т. д. Будут продолжены разработки процедур экспертизы и мониторинга. Этому будет способствовать новая система оплаты труда, что приведет к появлению духа соревновательности, конкурентности.

Надо иметь в виду, что все это преходяще: это все уже было и не раз. Нам всегда кажется, что стоит только усилить контроль, инспекцию, повысить планку требований, так сразу все встанет на свои места. Потом такой «управленческий» ажиотаж обычно проходит, поскольку все это, как показывает практика, бесполезное занятие. Новое руководство обычно забывает, не анализирует причины, которые заставили когда-то своих предшественников отказаться от подобных затей. Им кажется, что прежние руководители недостаточно внимания уделяли вопросам контроля. А вот мы сейчас в новых условиях с новыми силами и идеями совершим революцию! И так без конца! Никогда еще подобные способы регулирования – контроль, инспекция, аттестация – не могли кардинально изменить обстановку к лучшему. И не смогут!

Как нам, КСОшнкам, надо себя вести в подобных ситуациях? – Участвовать во всех грантовых проектах, смело аттестоваться, не бояться конкурентности, претендовать на самую высокую планку!

У нас есть реальные, серьезные достижения. Во-первых, наши достижения используют другие, у нас учатся. Наша технология эффективно тиражируется в других территориях. Во-вторых, мы имеем прекрасные результаты в вопросах создания команд и целостных, масштабных преобразований. Мы давно перешагнули уровень отдельных предметов. Мы видим образовательные программы целостно. Сегодня многие начинают понимать эти вопросы и все дальше отходят от классно-урочности. Так что фронт работ у нас будет только расширяться. И в этих обстоятельствах мы должны усилить, развернуть нашу деятельность.

Мы должны видеть дальше, чем все остальные. Сегодня мы должны, может быть, заниматься не столько учебным процессом (мы уже преодолели этот период), сколько заниматься строительством всеобщего образовательного пространства. Кстати, мы должны это делать не на основе ценностей, не на уровне лозунгов, а технологически, на уровне процессов и процедур. Наши ценности – «Все через всех! Каждый – цель, каждый – средство!» - подходят для любых процессов. Но мы сильны не столько наличием этих ценностных оснований, сколько умением эти ценности воплощать чисто технологически. Для этого надо найти способы, средства, процедуры и т. д.

Через что проявляется принцип всеобщего сотрудничества?

·  Сетевая соорганизованность образовательного пространства

·  Самоуправление на основе методологии программно-организованной деятельности

·  Коллективный образовательный процесс на основе реализации индивидуальных образовательных программ

Это наша концептуальная основа. Это то, на чем будет держаться способ организации образовательного пространства. Мы должны быть хозяевами положения, максимально использовать имеющийся капитал, уметь занимать позиции! Нам пока не хватает политической гибкости и мудрости в этих вопросах.

Был КИК, наше детище, первая ласточка. В этой структуре удивительным образом (концептуально) совмещались все современные перспективные идеи, хотя нам так и не удалось многие идеи реализовать в аспекте экстенсивности, интегративности.

Что делать дальше? С учетом наших нынешних направлений деятельности КИК должен превратиться во что-то другое. Я не нашел более подходящего термина, кроме как «пучок» инновационных образовательных объединений-комплексов: МКШ, КПСО, авторские школы, ИОСО, комплекс по управлению и другие. Это все автономные объединения, которые возникли и базируются на одних и тех же основаниях (корнях), которые существовали в 1995 г.

Все наши достижения ни в коем случае нельзя терять. Их надо закрепить как традиции. Когда идешь дальше, необходимо воспроизводить уже достигнутое, полученное, не пренебрегать вопросами воспроизводства. Необходимо закрепить как традицию УНО (университет непрерывного образования). В УНО появится необходимость по мере становления этого пучка инноваций. Нельзя терять ОДИ-образные мероприятия, которые мы научились неплохо организовывать. Нельзя терять из виду методологический компонент как компонент содержания образования. И, конечно, наши культурные тексты: учебно-методические комплекты, статьи в центральные издания, книги, сборники, диссертации и т. д.

У нас с вами должны появиться ученики, должны появиться продолжатели наших дел. Под любое содержание работ надо создавать команду. Нельзя оставаться в одиночестве, поскольку наши задумки имеют стратегический, масштабный характер. Именно через эти команды пойдет трансляция наших достижений. Возраст – это сильный сигнал, который начинает предупреждать: выращивай себе подобных, готовь учеников! Учениками могут стать не только люди, но и целые структуры. Надо «удочерять» школы, институты, другие образовательные учреждения. Именно через такие организационные структуры будут удерживаться целые направления деятельности, будут жить наши традиции!

Содержание лекции дано в обработке ,