План-конспект урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

(Тема урока) __Решение квадратных уравнений________________________________________

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МОУ Зеленорощинская СОШ
3.	Должность	учитель
4.	Предмет	матетатика
5.	Класс	8
6.	Тема и номер урока в теме	Квадратные уравнения. Урок № 7.
7.	Базовый учебник	Алгебра,: уч. для 8 кл., ОУ/А45 (, и др.) под редакцией - М.: Просвещение, 2008г.

8.Цель урока: Систематизация и обобщение знаний учащихся по теме, развитие умений самостоятельно достигать намеченные цели, развитие умений работать с информацией из разных источников.

9. Задачи:

·  - обучающие : повторить, обобщить полученные знания по теме "Квадратные уравнения"; учить проводить сравнительный анализ, делать выводы ("открыть зависимость между корнями и коэффициентами квадратного уравнения");

-развивающие : расширение кругозора учащихся, развитие интереса к предмету, развитие личностных качеств учащихся их коммуникативных характеристик, развитие умения самостоятельно приобретать новые знания, использование для достижения поставленной задачи уже полученные знания

·  -воспитательные: воспитание чувства товарищества, навыков самоконтроля и взаимоконтроля, воли, упорства в достижении цели.

10.  Тип урока Урок обобщения и систематизации знаний

11.  Формы работы учащихся Самостоятельная работа с учебником, работа в группах, дидактическая игра.

12. Необходимое техническое оборудование Мультимедийный компьютер, проектор, экран, АРМ (автоматизированное рабочее место ) учителя. программа - тренажер, мультимедийная презентация к уроку, листы контроля, карточки

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1.	Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся.		1.1Организационный момент. Слово учителя. Слайд № 2.1. Тему урока узнаете, если выполните следующее задание: 1.2Решить анаграммы. Слайд № 3 таиимдкисрнн (дискриминант), ретокоз (отрезок), ниваренуе (уравнение), фэкоцинетиф (коэффициент), ерокнь (корень) Слайд № 4 Необходимо исключить лишнее слово по смыслу. (отрезок). За каждый верный ответ учащийся получает 1 балл. Слайд № 5. - Какая тема объединяет остальные слова? (Квадратные уравнения.) 1.3 Цели урока Сегодня мы с вами продолжим знакомство с квадратными уравнениями, вспомним и обобщим все те знания, которые вы получили на предыдущих уроках, получим новые знаний. тему урока: "Решение квадратных уравнений". Слайд № 6-9,10.. Давайте, определим цели нашей совместной работы, и каждый поставит перед собой цель своей индивидуальной деятельности на уроке.	Комментирование с места Учащиеся самостоятельно выполняют задания, затем идет взаимоконт-роль по образцу. Учащиеся выставляют количество баллов в лист контроля. Работа в парах. Учащиеся обозначают цели учебной деятельности.	2 мин. 5мин.
2.	Воспроизведение и коррекция опорных знаний	Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения. П.1.(приложение 2) Решение квадратных уравнений по формуле четверти дискриминанта.(приложение 1) .	2.1.Актуализация полученных знаний. Итак, мы приступаем к работе. Оценивать свою работу вы будете сами, за каждый правильный ответ ставите 1 балл в оценочный лист. (Приложение 3) Слайды № 11-18 2.2.Разминка. Вопросы на внимание. За каждый правильный ответ - 1 балл. (11 вопросов). 2.3.Историческая справка. 2.4.Индивидуальная работа учащихся на тренажерах. 2.5.Фронтальная работа с остальными учащимися. Решить уравнение (х + 1)(х - 4) =0 двумя способами.	Работа в группах. Выступает уч-ся. 3 чел. 3 чел. 2чел. у доски, остальные на местах.	5мин.
3	Повторение и анализ основных фактов, событий, явлений.		3.1.Тест на определение вида уравнений. 5 уравнений: Критерии оценивания: нет ошибок-5б.; 1ош.-4б.; 2ош.-3б.; 3ош.-0б. 3.2.Историческая справка (о квадратных уравнениях) ( о дискриминанте ). 3.3.Алгоритм решения квадратных уравнений: полных; неполных	Самостоятельная работа с последующей проверкой. Выступают 2 уч. ( Т. Д.З.) 4 чел. у доски, остальные на местах.	3мин. 2мин. 5мин.
4.	Обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применение для объяснения новых фактов и выполнения практических заданий.		4.1.Формирование знаний, умений, навыков. Задание: Найти наибольший квадратный корень уравнения - В чем необычность данного задания? (Оно не записано в стандартном виде). Ответ 1. 4.2. Работа с учебником. 1группа - решить неполные уравнения. № 000(в), 515(д).Ответы:0; 0,8 и д) -2; 2. 2 группа - решить уравнения по формуле 1. № 000(в). Ответы:-10;-0,8. 3группа-№ 000(в) Ответы:0,2.	Учащиеся самостоятельно выполняют задание, затем проверяется. Работа в группах.	2мин. 3мин.
5.	Усвоение ведущих идей и основных теорий на основе широкой систематизации знаний.	.	4группа-№ 000(а) Ответы:-0,4;-0,6. 5.1.Черный ящик. (Определить, что лежит в ящике по 3 определениям). 5.2.Определить, какого растения этот корень, решив уравнения: I группа: а) ; б) II группа: в) ; г) .корней нет - и ; 1;1,5-р; -1;1.5-м; -1;3-з; 1;0,6-о; 1;-3-н; -1;-2-а. Правильный ответ: роза. 5.3.Легенда о розе. 5.4.Связь между коэффициентами квадратного уравнения Работа с теми же уравнениями: а) б)	Фронтальная работа. Работа на соответствие. Рассказ ученика (Т. Д.З) Самостоятельная работа на местах.	4мин. 1мин1минн.1
			в) ; г) . Вывод: 1 Если сумма коэффициентов квадратного уравнения равна нулю, то первый корень равен 1, второй корень по теореме Виета равен . а + в + с = 0 Вывод:2 а - в + с = 0 . 5.4.Первичное осмысление изученного материала. Найдите устно корни уравнений.	Вывод на плакате. Фронтальная работа.	5мин. 5мин.
6.	Подведение итогов урока и постановка домашнего задания.		№ 000(а, б), № 000(а), 6.1. Домашнее задание. Составить квадратные уравнения на все способы их решения. Создать учебный проект по теме "Квадратные уравнения" 6.2.Итоги урока. 6.3.Рефлексия.	Записывают учащиеся домашнее задание. Выставляют оценки в дневники. Делятся мнениями об удачах и неудачах.	3мин.

Приложение к плану-конспекту урока

(Тема урока) Решение квадратных уравнений_____________________________________

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	Решение квадратных уравнений по формуле четверти дискриминанта.	П1, инновационный	тренажер	http://fcior. edu. ru/card/3618/reshenie-kvadratnyh-uravneniy-po-formule-chetverti-diskriminanta-p1.html
2.	Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения. П1	П1 инновационный	тренажер	http://fcior. edu. ru/card/8271/opredelenie-kvadratnogo-uravneniya-nepolnye-kvadratnye-uravneniya-p1.html