Программа учебно-ознакомительной практики

ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ»

Программа

учебно-ознакомительной практики

Направление подготовки: 150700 - Машиностроение

Программа подготовки: Технологии, оборудование и автоматизация машиностроительных производств

Квалификация (степень) выпускника: магистр

Форма обучения: очная

Санкт-Петербург

2012

Программа практики составлена:

-  в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 150700 - Машиностроение и программе подготовки - Технология автоматизированного машиностроения;

-  на основании учебного плана направления 150700 – Машиностроение и программы подготовки Технология автоматизированного машиностроения.

Составители: к п. н., доцент кафедры

Рецензенты: зав. кафедрой «Технология машиностроения» ПИММАШ, д. т.н., профессор

1. ЦЕЛЬ ПРАКТИКИ МАГИСТРАНТОВ

Целью педагогической практики является изучение магистром основ учебно-педагогической деятельности, получение навыков педагогической деятельности в высшей школе, создать условия для формирования педагогической компетенции магистрантов, обучающихся по направлению «Технология автоматизированного машиностроения».

Задачи практики:

- сформировать готовность магистранта разрабатывать методическое обеспечение учебного занятия;

- сформировать готовность магистранта осуществлять педагогическую деятельность в различных формах взаимодействия (проведение учебных занятий и\ или их фрагментов, участие в заседаниях кафедры, участие в научно-исследовательской работе студентов факультета управления и др.)

2. МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП

Основная образовательная программа подготовки магистра разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных (научно-исследовательской и научно-педагогической) практик и программы научно-исследовательской работы.

Практика педагогическая организуется на кафедрах, осуществляющих выпуск магистров по конкретной образовательной программе. Практикой руководит научный руководитель магистерской программы совместно со специалистом в области психологии и педагогики кафедр гуманитарного и социально-экономического профиля.

3. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ

3.1. Процесс освоения практики направлен на формирование:

·  общекультурные компетенции:

ОК2 - способность к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию при постановке целей в сфере профессиональной деятельности с выбором путей их достижения;

ОК3 - способность критически оценивать освоенные теории и концепции, переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности;

ОК6 - способность выбирать аналитические и численные методы при разработке математических моделей машин, приводов, оборудования, систем, технологических процессов в машиностроении;

ОК8 - способность получать и обрабатывать информацию из различных источников с использованием современных информационных технологий, умеет применять прикладные программные средства при решении практических вопросов с использованием персональных компьютеров с применением программных средств общего и специального назначения, в том числе в режиме удаленного доступа;

ОК9 - способность свободно пользоваться литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения, владение иностранным языком как средством делового общения.

·  профессиональные компетенции:

ПК4 - умение разрабатывать методические и нормативные материалы, а также предложения и мероприятия по осуществлению разработанных проектов и программ;

ПК8 - способность выбирать оптимальные решения при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости, а также сроков исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты производства;

ПК9 - способность подготавливать заявки на изобретения и промышленные образцы, организовывать работы по осуществлению авторского надзора при изготовлении, монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию выпускаемых изделий и объектов;

ПК16 - способность изучать и анализировать необходимую информацию, технические данные, показатели и результаты работы, систематизировать их и обобщать.

Научно-исследовательская и педагогическая деятельность:

ПК19 - умение организовать и проводить научные исследования, связанные с разработкой проектов и программ, проводить работы по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

ПК20 - способность разрабатывать физические и математические модели исследуемых машин, приводов, систем, процессов, явлений и объектов, относящихся к профессиональной сфере, разрабатывать методики и организовывать проведение экспериментов с анализом их результатов;

ПК21 - способность подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований.

Проектно-конструкторская деятельность:

ПК23 - способность подготавливать технические задания на разработку проектных решений, разрабатывать эскизные, технические и рабочие проекты технических разработок с использованием средств автоматизации проектирования и передового опыта разработки конкурентоспособных изделий, участвовать в рассмотрении различной технической документации, подготавливать необходимые обзоры, отзывы, заключения;

ПК24 - способность составлять описания принципов действия и устройства проектируемых изделий и объектов с обоснованием принятых технических решений;

ПК25 - способность разрабатывать методические и нормативные документы, предложения и проводить мероприятия по реализации разработанных проектов и программ.

3.2. В результате освоения практики магистр должен:

Изучить:

- принципы формулирования учебных планов;

- методику разработки учебных программ дисциплин, практик;

- методики подготовки к проведению и проведения занятий, оценки уровня знаний обучающихся.

Приобрести навыки:

- планирования учебных занятий и нагрузки;

- подготовки конспектов лекций, практических, семинарских занятий и лабораторных работ;

- проведения различных видов учебных занятий.

4. МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

4.1. Структура и содержание практики

Общая трудоемкость «Практики педагогической» составляет 5 зачетных единиц или 180 часов и проводится во втором модуле на первом году обучения в магистратуре.

Аттестация по итогам практики

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия (вуза). По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).

План педагогической практики

Название этапа ПП	Виды работ по ПП	Затраты учебного времени, час.
1.Подготовительный	Изучение нормативных документов по регламентации деятельности учебного процесса в университете. Знакомство со структурой деятельности профессорско-преподавательского состава в образовательном учреждении и видами ООП факультета и кафедры. Анализ направлений учебной деятельности и научных исследований профессорско-преподавательского состава, участвующего в руководстве магистерскими диссертациями. Знакомство с перечнем учебных дисциплин ООП факультета и кафедры.	30
2.Содержательный	Обновление списка источников основной и дополнительной литературы по дисциплине. Анализ наличия литературы по дисциплине в библиотечном фонде.	30
Подготовка Программы учебной дисциплины и обновление вариантов УМК (методических рекомендаций по дисциплине, материалов по проведению семинарских занятий).	30
Разработка форм контроля по дисциплине.	30
Разработка вариантов инновационных методик преподавания дисциплины (для одной-двух тем лекционных и/или семинарских и практических занятий, варианта кейса или деловой (ролевой) игры, схемы проведения дискуссии, формы анализа социально-экономической информации и т. п.).	30
Подготовка, проведение и анализ семинарского или практического занятия.	12
3.Заключительный	Подготовка отчета о педагогической практике	18
	Итого	180

Содержание педагогической практики

Содержание педагогической практики определяется техническим заданием для магистранта.

Техническое задание на педагогическую практику

Срок реализации задания	Задание
1 неделя	Анализ научно-методической литературы и составление аннотированного справочника (инвариант)
Ознакомление с принципами построения учебного процесса и сопроводительными документами (учебный план, рабочий учебный план, расписание) на факультете (инвариант)
	Консультация с научным руководителем
2 неделя	Ознакомление и анализ с принципами построения учебного процесса на занятиях ППС факультета (посещение занятий ППС факультета в рамках реализации учебного процесса в университете) (инвариант)
Составление аналитической справки, отражающей педагогические методы ППС (инвариант)
Работа на факультете кафедры машиностроения по поручению научного руководителя и\ или зав. кафедры (инвариант)
	Консультация с научным руководителем
3 неделя	Ознакомление с содержанием учебной дисциплины, в рамках которой планируется проведение занятий (анализ учебной программы, основных формируемых компетенций, средств и методов обучения) (инвариант)
Выбор темы \ тем для проведения занятия магистрантом (инвариант)
Разработка конспекта и учебно-методических рекомендаций по выбранной теме занятия (инвариант)
Разработка практических заданий для студентов по теме (не менее 5 учебных заданий) (вариативный компонент)
	Консультация с научным руководителем
4 неделя	Анализ учебно-методической литературы по проблеме технологий обучения (кейс-стади, тренинг, деловая игра, инцидент и т. д.) (инвариант)
Разработка учебного кейс и\ или кейс-стади по направлению машиностроения по заданию научного руководителя или зав. кафедры (вариативный компонент)
Консультация с научным руководителем (инвариант)
Подготовка и проведение учебного занятия на факультете и его анализ (инвариант)
Ознакомление и анализ учебных занятий магистрантов(инвариант)
5 неделя	Разработка заданий для самостоятельной работы студентов с учебно-методическими рекомендациями по их выполнению в рамках направления (не менее 5 заданий) (вариативный компонент)
Разработка контрольных практических заданий для студентов с учебно-методическими рекомендациями по их выполнению в рамках направления менеджмент(вариативный компонент)
Ознакомление и анализ учебных занятий магистрантов(инвариант)
Работа на кафедре машиностроения научного руководителя и\или зав. кафедры (инвариант)
Консультация с научным руководителем (инвариант)
Подготовка и проведение контрольного занятия (фрагмента) (инвариант)
Ознакомление и анализ учебных занятий магистрантов (инвариант)
Подготовка и сдача отчета по педагогической практики (инвариант)
	Консультация с научным руководителем (инвариант)

примечание:

«инвариант» - задание обязательное для выполнения магистрантом в рамках прохождения педагогической практики;

«вариативный компонент» - задание, выполнение которого является необязательным и выполняется по мере возможности и пожеланию магистранта.

В процессе практики студенты участвуют во всех видах научно-педагогической и организационной работы факультета.

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРАКТИКИ

Результаты педагогической практики магистранта оцениваются научным руководителем магистранта на основе технологической карты оценивания.

Технологическая карта оценки магистрантов

Компетенции	Вид деятельности магистранта (итоговой продукт)	Продукт оценивания	Оценка в баллах
Инвариант	Вариативный компонент
Способность и готовность проектировать учебный процесс (фрагменты) в соответствии с педагогическими целями и задачами	Планирование занятия	План занятия и конспект занятия	0-25
Способность и готовность разрабатывать методическое обеспечение учебного процесса	Разработка методических рекомендаций и дидактических материалов к занятию	Методические рекомендации для студента и преподавателя (кейсы, упражнения и др.)		0- 25
Способность и готовность осуществлять анализ педагогической деятельности (самоанализ и анализ педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава университета)	Проведение анализа педагогических методов ППС факультета через посещение занятий	Аналитическая справка, отражающая способы достижения педагогических целей, описание применяемых методик	0-10
Способность и готовность самостоятельно осуществлять педагогическую деятельность в рамках реализации учебного процесса факультета и университета	Проведение занятия	Открытое занятие	0-30
Способность и готовность адаптировать научный материал диссертационного исследования для презентации в учебной группе	Включение результатов научного исследования, его элементов в проектирование и реализацию учебного занятия	Презентация элементов исследования в учебном занятии	0	10
Итого:			65	100

Оценка «отлично» - присваивается магистранту набравшему от 85-100 баллов

Оценка «хорошо» - присваивается магистранту набравшему отбаллов

Оценка «удовлетворительно» присваивается магистранту набравшему отбаллов

Оценка «неудовлетворительно» присваивается магистранту не набравшему 50 балльный порог.

5.1. Форма отчетности

Для получения аттестации по практике магистранту необходимо сдать отчет о прохождении педагогической практики. Отчет о прохождении практики представляется магистрантом на итоговой конференции. Отчет должен продемонстрировать достигнутые магистрантом результаты и сформированные базовые педагогические компетенции.

В отчете по педагогической практике должны быть отражены:

· Аннотированный справочник (инвариант).

· Аналитические справки (инвариант).

· Учебно-методическое сопровождение учебного занятия, которое проводится магистрантом (инвариант).

· Учебный кейс\или кейс-стади (вариативный компонент).

· Учебно-методические рекомендации по выполнению задания для самостоятельной работы студента (вариативный компонент).

· Учебно-методические рекомендации по выполнению контрольных практических заданий (вариативный компонент).

· Учебная программа по мини-курсу (вариативный компонент).

· Отзыв руководителя по практике, к которому прикреплен магистрант о качестве выполнения работ магистрантом по техническому заданию (инвариант).

Фотографии о педагогической деятельности магистранта, как иллюстрации к отчету по педагогической практике (является не обязательным, но приоритетным дополнением к отчету).

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

(Указываются источники, имеющиеся в библиотеке университета и на кафедрах, включаются современные учебные и научные издания)

6.1. Литература

1. Положение о магистерской подготовке (магистратуре) в системе многоуровневого высшего образования. – М., 1993.

2. Сластенин, : инновационная деятельность / , . – М.: ИЧП «Издат-Магистр», 1997. – 224 с.

3. Денисова, и методика профессиональной подготовки студентов на основе информационных технологий: Автореф. дисс. д-ра пед. наук / . – М., 1994. – 32 с.

4. Муратова, специалистов машиностроительного профиля к инновационно-проектной деятельности в условиях высшей школы / . – Дисс. канд. пед. наук. – Тамбов, 2002. – 248 с.

5. Дворецкий, -педагогическая практика: методические рекомендации / , , . – Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 20с.

6. Научно-методические аспекты подготовки магистерских диссертаций: Учеб. пособие / , , . - Тамбов: ТОГУП «Тамбовполиграфиздат», 2006. – 84 с.

7. Фокина инновационной культуры преподавателя вуза: социологический аспект управления: Автореф. Дис. канд. социол. наук/ . - Москва. – 2001гс.

6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса

Реализация вузом основной образовательной программы магистра должна быть обеспечена необходимым лабораторно-практическим и информационным содержанием учебного процесса для подготовки высококвалифицированных исследователей и преподавателей, в том числе перечнем профессиональных журналов, реферативных журналов, научной литературой, наличием информационных баз и доступа к различным сетевым источникам информации.

Количество источников учебной информации, предусмотренных рабочими программами учебных дисциплин рабочего учебного плана по каждой магистерской программе должно быть не менее 1 экз/чел.

Более половины общего объема НИР по соответствующему направлению магистратуры должны составлять фундаментальные и поисковые научные исследования.

Реализация основной образовательной программы магистра должна обеспечиваться наличием читаемых основных и специальных курсов по каждой магистерской программе каждым научным руководителем студента - магистранта, доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, а также наглядным пособиям, аудио-, видео - и мультимедийным материалам, наличием в вузе терминалов национальной академической сети, Европейского и международного банков данных.

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Кафедра имеет следующие аудитории для проведения занятий: 109, 116, 117, предназначенные для выполнения педагогической практики и успешного усвоения лекционного материала; мультимедийным проектором для представления презентационных работ.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ

Одним из необходимых условий эффективного функционирования магистратуры является методическая поддержка процесса подготовки магистров к инновационной, научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности. К методической поддержке мы относим учебно-методический комплексы по направлению подготовки (государственный образовательный стандарт, образовательная программа, учебный план, график учебного процесса) и по дисциплинам подготовки (рабочая учебная программа, учебники, методические пособия по проведению лабораторных работ, практических занятий, по организации самостоятельной работы при написании курсовых, выпускных квалификационных работ, при прохождении практик).

10.2 Лист регистрации изменений

№ изменения	Дата внесения изменения, дополнения и проведения ревизии	Номера листов	Краткое содержание изменения, отметка о ревизии	Ф. И.О., должность, подпись лица осуществившего изменение документа
1	2	3	5	6