Педагогическая практика

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ Университет»

УТВЕРЖДАЮ Декан ТЭФ ______________ «__01__»_____09____2009 г.

Педагогическая практика

Рабочая программа для направления 140«Теплоэнергетика»

по магистерской программе

140100«Технология производства электроэнергии и теплоты»

Факультет – Теплоэнергетический (ТЭФ)

Обеспечивающая кафедра – Атомных и Тепловых Электростанций (АТЭС)

Курс – 6

Семестр – 11

Учебный план набора 2008 года с изменениями __________года

Распределение учебного времени

Самостоятельная (внеаудиторная) работа	216	часов
Общая трудоемкость	216	часов
Дифзачет	11 семестр

2009

Предисловие

1. Рабочая программа составлена на основе Образовательного стандарта ВПО ТПУ, утвержденного 2001 г.

РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА на заседании обеспечивающей кафедры Атомных и тепловых электрических станций «____»________2009 г., протокол №_____

2.Разработчики: доценты кафедры АТЭС ________________

3. Зав. обеспечивающей кафедрой АТЭС ________________

4.Рабочая программа СООТВЕТСТВУЕТ действующему плану.

Зав. выпускающей кафедрой АТЭС ________________

Педагогическая практика

140100м)

Каф. АТЭС ТЭФ

Доцент, к. т.н.

Тел. (38, e-mail: anton@tpu. ru

Программа разработана в соответствии с ИП Минобразования России от 01.01.2001 г. № ин/15 «Рекомендаций по организации практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования», СТО ТПУ 2.3«Выпускник университета - магистр», СТО ТПУ «Практики учебные и производственные. Общие требования к организации проведению» от 01.01.2001 г.

Курс 6 (11 сем. – дифзачет).

Всего 216 ч.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

-  ознакомление с постановкой учебной и учебно-методической работы на объекте практики, изучение нормативных документов по организации учебного процесса, правил внутреннего распорядка;

-  ознакомление с учебными программами по направлению подготовки учащихся объекта в соответствии с проблемным полем деятельности магистранта;

-  ознакомление с постановкой лекций, практических и лабораторных занятий на объекте, с организацией практик, учебно-научных исследовательских работ, курсового и дипломного проектирования;

-  под руководством научного руководителя практики подготовка и проведение пробных занятий (лекция, практическое, лабораторное занятие), подготовка методической разработки по одной теме выбранного курса.

Место проведения практики – кафедра Атомных и тепловых электростанций Томского политехнического университета.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от учебного заведения. По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).

Практика магистрантов организуется в рамках общей концепции магистерской подготовки. Основная идея практики, которую должно обеспечить ее содержание, заключается в формировании технологических умений, связанных с педагогической деятельностью, в том числе функций проектирования, конструирования и организации учебного процесса. Виды деятельности магистранта в процессе прохождения практики предполагают формирование и развитие стратегического мышления, видения ситуации, умения руководить группой людей.

Практика должна способствовать процессам развития личности магистранта, переключения на совершенно новый вид педагогической деятельности, усвоение общественных норм, ценностей профессии, а также формирования персональной деловой культуры будущих магистров.

1.2. Задачи практики

В соответствии с ГОС ВПО педагогическая практика является важной составляющей профессиональной подготовки магистрантов по основной образовательной программе, нацеленной на формирование у будущих преподавателей системного подхода к проектированию образовательного процесса в вузе, анализу и конструированию учебных занятий, формированию наиболее важных элементов культуры педагогического труда.

Целью педагогической практики является формирование у выпускника магистратуры системы профессиональных компетенций преподавателя вуза, подготовка магистранта к выполнению функций преподавателя и куратора студенческой группы.

Основные задачи педагогической практики магистрантов ориентированы на:

•  расширение и закрепление системы теоретических знаний по психолого - педагогическим и специальным дисциплинам магистерских программ,

•  изучение структуры и содержания нормативных документов образовательной деятельности (ОС, РП, СТО ТПУ),

•  изучение опыта преподавания дисциплин ведущими преподавателями ТПУ,

•  формирование общепедагогических умений и навыков магистрантов, в том числе умений обоснованно отбирать учебный материал и организовывать учебные занятия,

•  развитие умений выбирать и использовать современные формы и методы обучения,

•  использование современных информационных средств обучения,

•  формирование творческого подхода к педагогической деятельности.

2. Структура и содержание педагогической практики

В процессе практики магистранты участвуют во всех видах педагогической и организационной работы кафедры и (или) подразделений вуза. В ходе практики магистранты выполняют следующие виды педагогической деятельности: учебно-методическую, учебную и организационно-воспитательную.

Конкретное содержание всех видов педагогической деятельности отражается в индивидуальном календарном плане педагогической практики магистранта. При подготовке индивидуального плана прохождения практики целесообразно ознакомиться со структурой индивидуального плана работы преподавателя ТПУ.

2.1. Структура практики.

Программа практики включает в себя подготовительный, основной, заключительный этапы.

1. Подготовительный этап.

1.1. Подготовка индивидуального плана выполнения программы практики, в соответствии с заданием руководителя практики.

1.2. Знакомство с информационно – методической базой практики.

1.3. Определение дисциплины и её модуля, по которым будут проведены учебные занятия, подготовлены дидактические материалы.

1.4. Теоретическая подготовка по установочной программе «Профессиональные компетенции преподавателя высшей школы» (36 часов в 9 семестре) и по вопросам педагогической психологии и дидактики высшей школы (10 часов в 10 семестре).

2. Основной этап

2.1. Посещение и анализ занятий ведущих преподавателей кафедры по различным учебным дисциплинам (не менее трех посещений).

2.2. Подготовка информации, необходимой для разработки методического обеспечения учебного курса (анализ ГОС и учебного плана направления, анализ рабочей программы курса).

2.3. Подготовка сценария занятия и дидактических материалов, необходимых для реализации учебных занятий.

2.4. Проведение занятий и самоанализ занятий.

2.6. Профессионально-ориентированная работа (курирование студенческих групп).

3. Заключительный этап

3.1. Подготовка отчёта по практике.

3.2. Защита отчёта.

2.2. Содержание учебно-методической работы.

За время практики магистрант должен:

·  изучить документы нормативного обеспечения образовательной деятельности ТПУ.

·  посетить и выполнить анализ занятий ведущих преподавателей,

·  разработать дидактические материалы, необходимые для реализации учебного курса,

·  выступить на методическом семинаре кафедры или методической конференции.

В процессе работы с нормативными документами магистрант должен:

·  изучить структуру и содержание ГОС по направлению и выделить требования к профессиональной подготовленности бакалавра и/или магистра,

·  проанализировать учебный план подготовки бакалавра и рабочую программу обеспечиваемого курса,

·  проанализировать информационно – методическое обеспечение курсового и дипломного проектирования на соответствие СТО ТПУ.

Вариативная часть деятельности магистранта во время педагогической практики включает:

·  проектирование модуля лекционного курса, в том числе, в среде Web CT;

·  подготовка модулей обучающих и контролирующих компьютерных программ по курсу;

·  формирование блоков системы диагностических материалов по курсу;

·  анализ состояния информационно – методической базы курсового и дипломного проектирования и др.

2.3 Учебная работа предусматривает непосредственное участие магистранта в различных формах организации педагогического процесса, таких как: лекции, семинары, практические занятия, лабораторные занятия, экскурсии, консультации, зачёты, экзамены.

Магистрант может проводить учебные занятия совместно с преподавателем (как стажер) и самостоятельно, при условии освоения вводной (36 часовой) программы «Профессиональные компетенции преподавателя высшей школы» (успешное освоение программы подтверждается сертификатом ИИП).

Занятия целесообразно проводить по дисциплине, непосредственно связанной с направлением научных поисков магистранта. Минимальный объём учебных поручений составляет 12 часов. Конкретная тематика занятий определяется руководителем магистранта. Целесообразно предусмотреть проведение занятий в компьютерных классах, автоматизированных аудиториях и аудиториях с обратной связью.

2.3 Организационно-воспитательная работа предусматривает участие магистранта в работе научно-методических семинаров, в организации нового приема студентов (приемная комиссия). Важной составляющей организационно-воспитательной работы является участие магистранта в курировании студенческой группы.

3. Организация педагогической практики

Организация практики ориентирована на реализацию принципов продуктивного обучения, активное самообразование в процессе педагогической деятельности магистрантов, достижение социально значимых результатов, в том числе, содействие совершенствованию информационно-методической базы кафедры.

Теоретическую подготовку, необходимую для выполнения программы практики, все магистранты получают в процессе посещения установочных лекций по дисциплине «Педагогика высшей школы». Теоретическую подготовку магистрантов в области педагогической психологии и дидактики высшей школы обеспечивает Институт инженерной педагогики (ИИП) в 9 и 10 семестрах.

Основной базой проведения практики являются Теплоэнергетический факультет и кафедра АТЭС.

Подготовка к проведению практики и контроль за ее ходом осуществляются руководителем практики (сотрудник кафедры АТЭС, назначаемый заведующим кафедрой) и консультантом педагогической практики (сотрудник ИИП, назначаемый директором ИИП).

4. Задание на практику

Индивидуальное задание на практику формирует руководитель педагогической практики, исходя из целей практики с учётом специфики подготовки магистранта по основной образовательной программе.

Задание содержит:

•  цели и задачи практики,

•  ее программу и форму отчетности,

•  основные требования к оформлению отчета,

•  объём и характер учебных поручений магистранта.

Задание является основанием для подготовки индивидуального плана работы магистранта по выполнению программы практики.

5. Методическое сопровождение

Методическое сопровождение и консультативную поддержку магистранта обеспечивает консультант педагогической практики по вопросам:

•  подготовки сценария занятия,

•  разработки контролирующих материалов,

•  разработки модулей электронных учебников,

•  подготовки методических указаний к выполнению лабораторных и практических занятий.

6. Обязанности магистранта

В течение педагогической практики магистрант обязан:

•  строго соблюдать установленные сроки практики,

•  выполнять программу практики в соответствии с календарным планом,

•  регулярно встречаться с руководителем практики, сообщать о текущей работе и о результатах работы учебной группы,

•  в срок подготовить и защитить отчет о педагогической практики.

Магистранты, которым поручено самостоятельное проведение учебных занятий, должны освоить установочную программу «Профессиональные компетенции преподавателя высшей школы» в объеме 36 часов.

Педагогическая практика считается завершенной при условии выполнения магистрантом всех требований программы практики.

7. Структура отчета по практике.

Студент-магистрант должен предоставить по итогам практики отчет, включающий в себя:

1) задание на педагогическую практику;

2) календарный план;

4) разработанную учебно-методическую документацию в соответствии с заданием на практику;

В процессе оформления документации студент должен обратить внимание на правильность оформления документов:

- календарный план студента составляется на основе задания на педагогическую практику, который должен иметь отметку о выполнении;

- вся учебно-методическая документация должна иметь подписи преподавателей, ведущих соответствующие учебные дисциплины;

- в отчете по практике должны быть отражены все виды работ, выполненных в соответствии с заданием и индивидуальным планом педагогической практики магистранта.

В разделе «Учебно - методическая работа» следует представить результаты анализа: ГОС ВПО направления, учебного плана, рабочей программы дисциплины, учебного занятия.

В разделе «Учебная работа» следует привести сценарий (или план) учебного занятия, результаты самоанализа проведённого занятия.

В разделе «Организационно-воспитательная работа» следует отметить характер мероприятий по профильной ориентации студентов младших курсов.

Отчет по педагогической практике сдается руководителю вместе с необходимыми документами. Все документы должны быть напечатаны, оформлены в соответствии с правилами делопроизводства и представлены в отдельной папке с титульным листом.

8. Защита отчета по практике

Сроки сдачи и защиты отчета по практике устанавливаются кафедрой в соответствии с календарным планом.

Защита может быть проведена в форме индивидуального собеседования с руководителем практики или в форме выступления на методическом семинаре кафедры.

При защите результатов практики магистрант докладывает о ее результатах, отвечает на поставленные вопросы, высказывает собственные выводы и предложения.

По итогам защиты отчета по педагогической практике магистрант получает дифференцированный зачет (или оценку), который заносится в ведомость и зачетную книжку.

Зачет по педагогической практике магистрантам, осваивающим дополнительную образовательную программу «Преподаватель высшей школы», проставляются по результатам прохождения практики в ИИП.

Программу составил

к. т.н., доцент каф. АТЭС _____________________