Анализ работы методического объединения учителей иностранных языков за учебный год

Анализ работы методического объединения

учителей иностранных языков

за учебный год.

Руководитель методического объединения:

Важнейшая цель современного образования и одна из приоритетных задач общества и государства - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В этой связи процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. Обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений современного школьного образования. Специфика иностранного языка как учебного предмета в его интегративном характере, а также в его способности выступать и как цель, и как средство обучения для ознакомления с другой предметной областью (гуманитарной, естественнонаучной, технологической).

В соответствии со стандартами основная цель изучения иностранных языков в школе - формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

На первое место выходят новые требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ, система оценки качества образования, включая оценку образовательных достижений как основу для перехода с одной ступени обучения на другую. Основной стратегией обучения выступает личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса школьника, учет его способностей, возможностей и склонностей.

В учебном году методическое объединение учителей иностранных языков МОУ «СОШ № 12 с УИОП» продолжило работать по теме: «Развитие интеллектуальных творческих способностей учащихся через использование современных педагогических технологий.»

Цель методического объединения иностранных языков МОУ «СОШ №12» :

Создание условий для повышения профессионального уровня учителей иностранного языка, ориентированного на развитие мотивации учебной деятельности и привитие интереса к изучению иностранного языка, формирование готовности к самообучению и развитию.

МО учителей иностранных языков ставило перед собой следующие задачи:

·  Развивать и совершенствовать межкультурную и коммуникативную компетенцию со всеми ее составляющими (языковая, речевая, социокультурная, компенсаторная, учебно-познавательная);

·  Содействовать воспитанию и развитию человека как творческой, ответственной и духовно-нравственной личности

·  Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов через курсы повышения квалификации.

·  Направить усилия МО на повышение профессиональной компетенции учителя как условие перехода к личностно ориентированной направленности образования через совершенствование традиционных и развитие новых здоровьесберегающих технологий.

Методическая работа строится на использовании современных образовательных технологий:

- обучение в сотрудничестве, учиться вместе, в малой группе;

- проектная методика. Обеспечивающая развитие познавательной самостоятельности;

- разноуровневое обучение, способствующее дифференциации учащихся в зависимости от их способностей и склонностей;

- коммуникативное взаимодействие – обучение в процессе общения в режиме учитель-ученик, ученик-ученик, ученик-класс и т. д.

- исследовательские;

- раннее обучение.

Одной из важных тенденций обучения иностранным языкам на современном этапе является расширение воз­можностей индивидуализации процесса обучения иностранному языку: разрабатываются программы по иностранным языкам для одаренных детей.

Обучающимся была предоставлена возможность участвовать в олимпиадах и конкурсах разного уровня. Результаты показывают, что участники в целом обладают достаточно сформированными умениями решать коммуникативные задачи.

Результаты участия школьников в олимпиадах, конкурсах, проектах иноязычной направленности:

2011-2012 уч. год

Уровни конкурсов, проектов	Наименование конкурсов	ФИО учителя	Количество участников	1 место	Лауреаты
Муниципальный	Конкурс знатоков немецкого языка Полиглотик 2012 Фонетический конкурс СОФ БелГУ Конкурс «Я – переводчик» СОФ ВГУ Модель ООН в СОФ БелГУ Конкурс «Я-переводчик» СОФ БелГУ	, , ,	5 4 10 5	(2,2,3 места) - 1 место, -2 место - победители -1 место	лауреаты

Результаты участия школьников в муниципальных олимпиадах по иностранным языкам.

№п/п	ФИ учащегося	Место	ФИО учителя
1. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Шопина Алена	15 22 8 19 25 9 13 5	15 22 - 10 19 - 25 - -	9 12 7 3

Но существует и ряд проблем в сфере языкового образования. Назовем некоторые из них.

Первая проблема – это нехватка педагогических кадров. В школе не хватает высококвалифицированных учителей. Происходит частая смена кадрового состава учителей. В учебном году в школе работали 7 учителей иностранного языка, все имеют высшее педагогическое образование.

График количества учителей разных категорий.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, внедрение инновационных технологий, реализация личностно-ориентированного обучения требуют от учителей постоянной работы по повышению квалификации.

Вторая проблема – это повышение качества преподавания иностранных языков. Данная проблема тесно связана с вышеназванной проблемой.

Третья проблема – это создание преемственности в образовательном языковом поле. Это изучение иностранного языка в детском саду – начальной – средней – старшей школе – вузе. Особенно требуется планомерная работа по отработке преемственности между детским садом и начальной школой.

Четвертая проблема – оснащение кабинетов необходимым учебным материалом, ТСО.

Обеспеченность техническими средствами обучения.

№ кабине та	Интерактив ная доска	компьютер	Множительно копироваль- ная техника	Мультиме- дийное оборудова- ние	Лингафон- ный кабинет	Магнии тофон	DVD прои грыва тель
301	-	+	-	+	-	+	-
302	-	+	-	+	-	+	-
303	-	+	+	-	+	-	-

Приоритетными направлениями работы МО учителей иностранных языков являлись:

·  повышение методологического уровня, педагогической культуры учителей;

·  овладение новыми информационными технологиями;

·  развитие творческих способностей обучающихся;

·  дидактико-методическая подготовка к ЕГЭ;

·  создание условий для повышения профессионального уровня педагогов, соответствующих запросам современной школы;

·  работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников;

·  формирование системы духовно-нравственной культуры обучающихся;

·  использование методик здоровьесберегающего обучения.

Согласно базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений города Старый Оскол и Старооскольского района на преподавание отведено: общеобразовательные классы– 2 часа, классы с углубленным изучением – 3 часа (начальная ступень), общеобразовательные классы– 3часа, классы с углубленным изучением – 5 часов (средняя ступень), общеобразовательные классы– 3 часа, профильный класс– 6 часов (старшая ступень). В условиях обновления содержания образования учителя иностранного языка руководствуются стандартами второго поколения для начальной школы, обязательным минимумом содержания основного общего и среднего (полного) общего образования; требованиями к уровню подготовки выпускников; базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ. При обучении используются сборники нормативных документов и «Программ для общеобразовательных школ», ИЯШ 5, 2005; «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. 2-11 классы»; Москва «Просвещение»; 2005.

В своей работе учителя использовали УМК рекомендованные федеральным компонентом.

Уровень изучения ин. языков	Английский язык	Немецкий язык
Базовый уровень
	2 класс. Кузовлев язык. 2007г. 3 класс. Кузовлев язык. 2007. 4 класс. Кузовлев язык. 2008. 5 класс. Кузовлев язык. 2006 6 класс. Кузовлев язык. 2007 7 класс. Кузовлев язык. 2007 8 класс. Кузовлев язык 2006 9 класс. Кузовлев язык. 2007 10-11 класс. Кузовлев язык. 2007	8 класс. Бим . 2006 9 класс. Бим . 2006 11 класс. Контакты. 2007
Углубленный и профильный уровни.
	2 класс. Верещагина язык. 2007 3 класс Верещагина язык. 2007 4 класс. Верещагина язык. 2007. 5 класс. Верещагина язык. 2006 6 класс. Афанасьева язык. 2006 7 класс. Афанасьева. Английский язык. 2007 8 класс. Афанасьева язык. 2007 9 класс. Афанасьева язык. 2008 10 класс. Афанасьева язык.2008 11 класс. Афанасьева язык. 2008	-

Учителя иностранных языков повышают свой профессиональный уровень, работая над темами самообразования, принимают участие в методических днях, являются слушателями и участниками городских и областных семинаров и конференций.

Учителя работали над следующими темами по самообразованию:

– «Развитие творческого потенциала учащихся через интеграцию урочной и внеурочной работы».

– «Метод проектов на уроках ИЯ».

– «Развитие коммуникативной компетенции через ИКТ».

– «Проектная методика на уроках английского языка»

– «Приемы оптимизации процесса обучения ИЯ на основе коммуникативного подхода на среднем этапе»

– « Обучение устной речи на среднем этапе»

Учителя методического объединения активно делятся методическими и практическими наработками, печатаясь в сборниках разного уровня. Все учителя иностранного языка регулярно проходят курсовую подготовку.

В течение года регулярно проходили взаимопосещения уроков. Уроки с применением здоровьесберегающих технологий, уроки в нетрадиционных формах стали нормой для учителей иностранного языка, которые проводили уроки-презентации с использованием информационных технологий. Осуществлялся анализ взаимопосещенных уроков. Было предложено более детально отрабатывать грамматические структуры в разговорных клише. Всем педагогам было рекомендовано продолжать заниматься развитием навыков полилогической речи, групповой работой.

Все педагоги владеют навыками работы на компьютере и используют в своей работе информационные технологии. , , часто проводят уроки с использованием технических средств обучения, проводят on-line тестирования. Однако другие педагоги в недостаточной мере используют потенциал технической базы школы, не используют возможность проведения уроков в компьютерных, лингафонном кабинете.

Обучение велось в классах с углубленным и профильным изучением иностранного языка ( 3А, 4А, 5А, 6А, 7А, 8А, 9А, 10А, 11В классы) и в общеобразовательных классах. Во всех классах соблюдается преемственность в обучении иностранного языка.

Процент качества знаний в классах с углубленным изучением

английского языка.

 

Можно отметить, что, в основном, идет повышение качества знания в классах по предмету. Снижение качества знаний произошло в связи с усложнением программного материала, сменой преподавательского состава, возрастными особенностями, изменением состава класса. Необходимо продолжить работу по совершенствованию грамматических и лексических навыков, уделяя особое внимание навыкам говорения, монологической, диалогической, полилогической речи. Следует систематизировать работу с отстающими, используя внеаудиторную занятость.

Главный показатель творческой работы педагогов – оптимальные знания обучающихся

В учебном году в школе работали 7 учителей иностранного языка, из них 5 – молодые специалисты. С молодыми специалистами проводилась работа по ознакомлению и обучению их с требованиями и правилами оформления документации, с нормами выставления текущих и четвертных отметок.

За год было проведено 6 заседаний МО, из них 2-внеплановых. На заседаниях учителя выступали с докладами по актуальным темам по методике преподавания иностранных языков. Были рассмотрены следующие темы: «О планах и перспективах работы ШМО в учебном году», «Актуальные проблемы обучения иностранному языку в начальной школе», «современные педагогические технологии при обучении иностранным языкам», «Подготовка учащихся к ЕГЭ: сроки, стратегии, учебные пособия». Было решено продолжить активно внедрять педтехнологии в учебный процесс, больше проводить практикумов и открытых мероприятий, делиться теоретическими и практическими наработками с коллегами на заседаниях МО, учесть все предложения и рекомендации.

В течение года члены МО участвовали в методической работе школы и города, посещали все семинары, организованные методическим центром города.

В учебном году учителя иностранного языка принимали участие в городских, областных, всероссийских конкурсах.

Учитель подготовила детей к участию в фонетическом конкурсе, в котором ученики 11В класса 11Б класса стали призерами. Педагогами и была подготовлена команда из 5 учащихся для участия Модели ООН (СОФ БелГУ), все учащиеся и педагоги получили грамоты.

Успешно выступили обучающиеся 10-11 классов в конкурсе «Я – переводчик», проводимом СОФ ВГУ и СОФ БелГУ. Все участники стали призерами этого конкурса.

Учащиеся школы участвуют в заочных олимпиадах и конкурсах, таких как «Познание и творчество», «Молодежный чемпионат по английскому языку», конкурсы, проводимые издательством MACMILLAN, Альбус, Английский Бульдог, Мультитест.

Подводя итоги, хочется отметить, учебный год был очень плодотворный и насыщенный. Но существуют и нерешенные проблемы:

- недостаточная работа по программе «Одаренные дети»;

- низок уровень результативности участия школьников в предметных олимпиадах;

- недостаточно активное включение и участие всех педагогов в конкурсах профессионального мастерства;

- снижение мотивации обучения школьников.

Противоречия, возникающие в процессе обучения ИЯ:

§  Между содержанием учебного материала в учебных пособиях и современными требованиями к изучению иностранного языка;

§  Между желанием и возможностью учителя и современными информационно-техническими требованиями к преподаванию ИЯ;

§  Между учётом конкретных интересов и потребностей учительства;

§  Между основной тенденцией в преподавании ИЯ (обучение общению) и возможностями ОУ;

§  Между теорией преподавания и практикой овладения ИЯ.

Можно отметить, что методическое объединение учителей английского языка, справилось с поставленными в 2009/2010 учебном году задачами. Учителя иностранного языка, в целом, грамотно направляли работу, педагоги показывали активность и заинтересованность в результатах своего труда. Учащиеся демонстрировали стабильные знания. Вместе с тем есть направления, над совершенствованием которых предстоит поработать.

Учителям МО иностранного языка целесообразно обратить внимание на:

·  отработку наиболее эффективных технологий преподавания предметов, опираясь на углубленное изучение;

·  повышение ответственности учителей, осуществление и внедрение новых методов и приемов работы в практику преподавания предмета;

·  повышение эффективности внеклассной работы по предмету;

·  совершенствование системы работы с мотивированными обучающимися и слабоуспевающими обучающимися;

·  продолжение работы по оснащению учебных кабинетов;

·  оказание помощи учителям в работе по реализации стандартов по иностранному языку, в проведении опытно-экспериментальной работе, по профилизации учебного предмета, по организации и планированию элективных курсов по предмету;

·  совершенствование форм и методов организации урока;

·  подготовку к печати материал по темам самообразования, интересным формам и методам работы;

·  ведение работы в соответствии с индивидуальным темпом и уровнем развития учащихся;

·  планирование взаимопосещения уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей;

·  совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации;

·  При проверке знаний учащихся и при подготовке к промежуточной и итоговой аттестациям использовать тестовый контроль и КИМЫ для подготовки к ЕГЭ и ГИА.

Приоритетными направлениями работы в учебном году, вытекающими из анализа деятельности членов МО, считать:

·  Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы.

·  усиление личностно-ориентированного и коммуникативного подхода при обучении основным видам речевой деятельности;

·  раннее и профильное обучение иностранному языку;

·  внедрение новых информационных и инновационных педагогических технологий обучения;

·  развитие творческих способностей обучающихся.

·  развитие коммуникативной культуры, проявляющейся в способности к конструктивному диалоговому взаимодействию;

·  Дидактико-методическая подготовка к ЕГЭ;

·  Достижение достаточно высокого уровня качества знаний при сдаче экзаменов;

·  Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников на основе классно-урочной и внеклассной работы;

·  Проведение работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся;

·  Формирование системы духовно-нравственной культуры обучающихся на уроках иностранного языка.