Открытый урок письма и развития речи в рамках методической недели учителей начальных классов.
Тема методической недели: Использование интерактивных методов обучения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Класс: 2а
Учитель: .
Дата проведения: 28.11.2012г.
Тема урока: Твёрдые и мягкие согласные.
Цели:
1. Совершенствовать умение определять твёрдость и мягкость согласных.
2. Формировать через интерактивную игру умение работать в парах, взаимодействовать друг с другом, находиться в режиме диалога.
3. Развивать орфографическую зоркость, логику, внимание, память.
Оборудование: резиновые мячики для пальчиковой гимнастики, карточки со словами с пропущенной гласной, комплекты по 4 штуки гласных букв, картинки карусели, предметы, названия которых являются словарными словами, карточки для дифференцированного домашнего задания.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Пальчиковая гимнастика. «Ёжик» (су-джок).
- Катиться колючий ёжик
Нет ни головы, ни ножек.
По ладошки бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
(круговые движения шариком между ладонями).
Мне по пальчикам бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда, сюда,
Мне щекотно да, да, да.
(движения по пальцам).
Уходи, колючий ёж
В тёмный лес, где ты живёшь!
(пускаем по столу и ловим подушечками пальцев).
3. Подготовка к письму.
- Я тетрадь свою открою.
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою.
Ручку правильно держу.
Сяду прямо не согнусь.
За работу я возьмусь.
4. Сообщение темы и цели урока. Повторение материала.
- Что за буквы на облачках? (гласные)
-Почему? (ответы детей)
- Почему одни гласные на зелёном облачке, а другие на синем? (ответы детей)
-Назовите гласные, которые показывают мягкость согласного?
-Давайте пропишем их на минутке чистописания.
5. Минутка чистописания.
(прописывают гласные: Е е, Я я, Ю ю, И и, Ё ё).
6. Составление слов с помощью гласных, обозначающих мягкость и твердость согласных с использованием работы в парах сменного состава по типу «Карусель».
(на доске картинки карусели)
-Кто из вас катался на карусели?
-Где?
- Сегодня мы с вами покатаемся на карусели, но не на простой, а волшебной.
- Тот кто на ней прокатится узнает что-то новое. Получит новые знания.
-А вы хотите больше узнать?
Метод «Карусель», заключается в том, что учащиеся образуют два кольца: внутреннее и внешнее. Внутреннее кольцо - это стоящие неподвижно 4 ученика, а во внешнем кольце 4 ученика через определённый промежуток времени меняются. Детям внутреннего круга даются карточки со словами, в которых пропущены гласные (а, о, у, ы) и по 4 карточки с гласными, показывающими мягкость согласного (я, ё, ю, и). А учащимся внешнего круга наоборот даются карточки с пропущенными гласными (я, ё, ю, и) и по 4 карточки с гласными (а, о, у, ы). 1 учащийся из внешнего круга и 1 ученик внутреннего круга, остановившиеся напротив друг друга, работают в паре. Они обмениваются друг с другом карточками с гласными и, используя их, подбирают и вставляют пропущенные гласные с слова на своих карточках. После этого карусель продолжает движение по кругу, состав пар меняется, а алгоритм работы в парах остается прежним.
-Давайте, ребята, посмотрим, какие слова получились.
(2 учащихся выставляют карточки на доску, ставят слова парами)
Например: рад - ряд
Лук - люк
-Сравните слова по произношению.
-По значению.
- Чем похожи эти слова?
- Чем отличаются?
- Какие гласные показывают твёрдость и мягкость согласного?
7. Словарная работа.
(Предполагает движение учеников по классу с целью сбора предметов, название которых обозначают словарные слова. После того как учащиеся нашли эти предметы они записывают эти названия в тетрадь).
Предметы: тетрадь, пенал, заяц, карандаш, собака.
Коллективная работа по цепочке:
1 учащийся записывает слово на доске.
2 учащийся ставит ударение
3 учащийся подчёркивает гласную букву
4 учащийся определяет, какой согласный в начале слова по твёрдости и мягкости.
( все слова записываются в тетради)
8. Письмо под диктовку.
Диктант с «постукиванием». Суть данного метода заключается в том, что во время диктанта учитель постукивает по столу в тот момент, когда произносит слово с какой-либо орфограммой. Это постукивание заставляет ученика задуматься и вспоминать орфограмму.
-Заяц Коська ест капусту.
9. Домашнее задание
Карточки с дифференцированным заданием: 1 группа – списать текст и подчеркнуть в словах мягкие согласные; 2 группа – списать текст и подчеркнуть в словах твердые согласные.
10. Итог урока. Оценивание.
