Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Регион

Саратовская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

г. Саратов

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ «СОШ№11»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта « Здоровое питание»

« Здоровое питание»

Краткое содержание проекта

Предлагаемый проект проводится в рамках предметов «окружающий мир», литературное чтение, искусство. Должен быть реализован учениками в форме групповой работы. В результате наблюдений и исследований учащиеся получат представление о полезной и здоровой пище

Предметы:

окружающий мир, литературное чтение, искусство

2-4 Класс

Для учеников 2-4 классов предназначен этот учебный проект

Приблизительная продолжительность проекта

Например: 6-8уроков, 8 недель

Основа проекта

Образовательные стандарты

Освоение здорового питания направлено на достижение следующих целей:

·  укрепление здоровья;

·  развитие основных знаний о полезной пище;

·  воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

·  освоение знаний о полезной пище, их роли в формировании здорового образа жизни, воспитании волевых, нравственных и эстетических качеств личности;

·  осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

1.Формирование диетологической грамотности учащихся.

2. Привитие правил здорового питания.

3. Воспитание здоровьесберегающее мировоззрения.

В результате освоения здорового питания ученик должен:

Знать:

·  роль правильного питания в формировании здорового образа жизни;

·  какую пищу можно назвать здоровой;

·  какие витамины содержатся в продуктах питания;

·  какие продукты необходимы для нашего организма.

Уметь:

·  . разбираться в полезных продуктах;

Использовать полученные знания в повседневной жизни..

. «После завершения проекта учащиеся смогут:

Научиться разбираться в том, что ешь. Сформировать понятие, что человек сам отвечает за свое здоровье.

·  3. Научиться создавать презентации, буклеты и бюллетени

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что нужно есть и почему?

Что вы знаете о системе пищеварения?

Проблемные вопросы учебной темы

Почему для нашего организма необходимы продукты растительного и природного происхождения?

Какова роль витаминов в жизни человека?

Учебные вопросы

Какие органы входят в систему пищеварения?

На какие органы влияет ожирение?

Какие вещества необходимы нашему организму

Что мы едим?

Все ли вкусное полезно?

Какие правила питания таит в себе народная мудрость?

Какой самый лучший рецепт знаешь ты?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Составить опросный лист по вопросам, из которых можно сделать вывод, что ученики уже знают по выбранной теме проекта. Презентация учителя.

Задания по группам. Провести анкетирование по той работе, которую ученики успели выполнить.

Составить для учеников бланк самооценки, по которому они могут сами проверить, насколько они справились с заданной работой.

По составленным критериям оценивания подбить итоговые баллы. Посмотреть насколько проект получился успешным.

Описание методов оценивания

После завершения проекта ученикам выдались сертификаты участия, в школьной столовой повесили лучшие работы: « Мое первое меню», фотовыставка «Полезные советы Доктора Пилюлькина».

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знания о продуктах, фруктах, овощах и т. д. Какие бывают витамины.

Учебные мероприятия

1.Серия классных часов «Пища наша предков», « Кола или молоко?», « Поговорим о здоровом питании».

2.Беседа со школьным врачом и поваром.

3.Заслушивание сообщений учащихся, которые занимались изучением основ здорового питания.

4.Создание коллажа « Что полопаешь - так и потопаешь».

5. Конкурс на лучшую пословицу, загадку о здоровой пище.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Ученик может выбрать форму отчета по заданию: письменная работа, презентация, решение конкретных практических задач. При выполнении заданий можно разрешить помощь других детей.. Работа в проекте способствует формированию информационной культуры, коммуникативной культуры: общение в ходе выполнения совместной работы поможет преодолеть отставание в какой-то области.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

При выполнении проекта каждый имеет возможность для самореализации: ученик может выбрать форму отчетности сам.

Одаренный ученик

Темы исследований в каждой группе позволяют учащимся почувствовать себя в роли теоретиков, исследователей, практиков в зависимости от творческих способностей. В каждом задании есть возможность усложнить задание, ориентируясь на способность ребенка.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, магнитофон, компьютер, принтер, видеокамера, проекционная система, сканер

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы

Материалы на печатной основе

Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия.

Другие принадлежности

Видеокамера.

Интернет-ресурсы

http://www. uvelka. ru/Club/Zdorovoe_pitanie. html

http://www. materinstvo. ru/art/1644/

SlideShare - размещение презентаций - Маленький обзор сервисов Googl - Google Docs - статья Википедии "Microsoft PowerPoint" - Официальная страница Microsoft PowerPointhttp://bubbl. us Вubbl - создание и редактирование Карт знаний

Другие ресурсы

Представление презентации проходило на родительском собрании. Конкурс частушек и сказок о здоровой пище проходил в группе продленного дня.