Тема занятия: Порядок действий

Тема занятия: Порядок действий.

Предметные цели:

-  провести подготовку к введению понятия «алгоритм»;

-  понимать и объяснять простейшие алгоритмы;

-  научить определять порядок действий предметов и выполнять действия по алгоритму.

Оборудование:

-  картинка «Робота»;

-  конфеты;

-  цветные карандаши;

-  иллюстрации к сказке «Колобок»;

-  таблицы «Алгоритм действий»;

-  плакат «Утро школьника».

Ход урока

Этапы урока	Ход урока	Оборудование	Формирование УУД
I.  Организационный момент.	Итак, друзья, внимание – Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее, Начнем скорей урок!
II.  Повторение.	Проверка домашнего задания. Дидактическая игра. Инсценирование задания № 39, стр. 50. Установить порядок действий школьника. 1.  Мальчик просыпается. Встает с кровати. 2.  Делает зарядку. 3.  Умывается, одевается. 4.  Завтракает. 5.  Одевается. 6.  Идет в школу.	Плакат «Утро школьника».	Предметные УУД -  научить определять порядок действий предметов. Познавательные УУД -  читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков.
III.  Открытие нового знания.	1.  Работа с учебником. Выполнение задания № 40, стр. 50. Беседа. Учитель: – Иллюстрации к какой сказке вы видите? – Кто главные действующие лица?	Иллюстрации к сказке «Колобок».	Предметные УУД -  провести подготовку к введению понятия «алгоритм». Коммуникативные УУД -  активно участвовать в обсуждениях.

	Работа в группах. Установите правильный порядок событий в сказке. Опишите 1, 2, 3, 4, 5, 6 картинки. Последовательность событий. Бабушка испекла Колобок. Колобок ушел из дома. Колобок встретил Зайца. Колобок встретил Волка. Колобок встретил Медведя. Колобок встретил Лису. Учитель: – Ребята вам жаль съеденного Колобка? Придумайте свою концовку сказки.		Личностные УУД -  вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.
2.  Игра «Выполни действия» Учитель: – У нас на занятии присутствует «Робот». Кто знает, что означает это слово? «Робот – это машина, он во всем слушается человека и выполняет то, что ему говорят»	Картинка «Робота» «Робот – это машина…»
3.  Ребята, вы можете задать Роботу задание. А он его выполнит. Команды должны быть точные, последовательные. Иначе «Робот» может запутаться. Дети предлагают Роботу задания. 1.  Возьми конфету. 2.  Разверни конфету (это задание дети могут пропустить). 3.  Съешь конфету. А что сделать с фантиком? 4.  Выбрось фантик в мусорное ведро. 5.  Стоп. Учитель: – Последней командой должна быть команда «стоп». Почему? (Иначе Робот продолжит кушать конфеты). Итак, чтобы получить результат, что мы должны сделать? (выполнить действия в определенной последовательности).	«Робот», конфеты.	Предметные УУД -  учить детей понимать и объяснять простейшие алгоритмы. Познавательные УУД -  составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы.

IV.  Алгоритм.	Это алгоритм действий. Физкультминутка. Раз – подняться, потянуться. Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за парту сесть опять. Мы установили правильный порядок действий или алгоритм действий.	Таблица «Алгоритм действий».
V.  Этап первичного применения знаний.	1.  Тренировочные упражнения. Выполнение задания № 41. Ребята! Сейчас вы будете в роли Робота. Вы должны выполнить задание, которое я вам предложу. -  Возьми красный карандаш. -  Нарисуй флажок. -  Раскрась флажок. -  Полодии карандаш на место. -  Стоп. Что выполнили? (Алгоритм действий).	Цветные карандаши, тетрадь.	Предметные УУД -  учить детей выполнять действия по алгоритму. Регулятивные УУД -  выполнять заданные учителем правила игры.
2.  Самостоятельная работа. Устно задание № 42. Алгоритм действий в учебнике. Какую картинку зачеркнули и почему? Работа в парах.	Учебник.	Познавательные УУД -  читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков.
3.  Задание № 43. Работа в парах. Рассмотрение картинки. Опишите каждую картинку. Назовите пропущенные действия. Первая картинка. Девочка стирает кукольное платье. Что пропущено? (Эта картинка показывает, что девочка все подготовила для стирки: в тазике вода, рядом – стиральный порошок, платье с куклы она уже сняла.)	Учебник.	Коммуникативные УУД -  участвовать в обсуждениях, работая в паре.
	Вторая картинка. Девочка вешает кукольное платье для просушки. (А предварительно девочка натянула веревку и взяла прищепки.) Третья картинка. Девочка гладит кукольное платье (А предварительно она сняла платье с веревки и взяла утюг.) Учитель: – А что интересное заметили на третье картинке? (Утюг не включен.)
VI.  Игра на внимание.	«Лишнее действие». Дети хлопают в ладоши, когда действие лишнее. Утка ныряет, плавает, щиплет траву, ест мороженное. Ученик читает, пишет, квакает, рисует. Корова жует, мычит, пляшет.	Картинки ученика, утки, коровы.	Регулятивные УУД -  учимся выполнять заданные учителем правила игры.
VII.  Этап первичной самостоятельной работы.	Таблица «Алгоритм действий». 1.  От точки 3 клетки влево. 2.  1 клетка вниз. 3.  1 клетка вправо. 4.  1 клетка вниз. 5.  1 клетка влево. 6.  1 клетка вниз. 7.  3 клетки вправо. 8.  1 клетка вверх. 9.  1 клетка влево. 10.  1 клетка вверх. 11.  1 клетка вправо. 12.  1 клетка вверх. 13.  Стоп. Учитель: – На что похожа фигура? У кого получилась какая фигура? Эти ребята были внимательны и четко выполнили алгоритм действий.	Таблица «Алгоритм действий». Таблица	Предметные УУД -  учить самостоятельно выполнять действия по алгоритму. Познавательные УУД -  составлять, понимать, выполнять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием.
VIII.  Итог занятия.	Что интересное узнали? Что же такое алгоритм действий? Оцените свою работу на занятии в личных дневниках? 2 – 3 ученика рассказывают чему научились на уроке, какие испытывали трудности.		Личностные УУД -  не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к обсуждению..