Пингвины на льдинах

«ПИНГВИНЫ НА ЛЬДИНАХ»

РАЗВТИЕ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОРИГАМИ (складывание поделки двумя способами с подгруппами детей подготовительной группы, имеющих разный уровень подготовки)

Разработала воспитатель 2 категории ДОУ № 54

ЗАДАЧИ:

Поддерживать интерес детей к Антарктиде. Речевые задачи: Упражнять детей в подборе прилагательных, определяющих характер пингвинов, в умении придумывать имена

а) на заданный звук (2 подгруппа)

б) используя определенное количество слогов (1 подгруппа).

Задачи РЭМП: упражнять детей в порядковом и количественном счёте, составе числа 10, уравнивании двух групп предметов разными способами, сравнении четырёх предметов по величине. Задачи оригами: упражнять детей в складывании квадрата по диагонали, умению отгибать углы и стороны в разных направлениях, вдавливании углов внутрь поделки. Показать приём вдавливания пальцами клюва птицы и придавать поделке сходство с образом при помощи аппликации. Побуждать детей создавать сюжетно-тематическую композицию, сочетая поделки между собой по величине, пространственному расположению, технике складывания, согласовывать свои действия друг с другом. Вызвать у детей желание принимать участие в составлении коллективных панно, придумывать сюжет для обыгрывания. Способствовать освоению детьми учебных навыков: доводить начатое дело до конца, работать в едином темпе. Оценивать работы своих сверстников положительно.

МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ:

Квадраты чёрной бумаги с оборотной белой стороной разного размера по количеству детей.

Обрезки цветной бумаги.

Листы белой бумаги для изготовления льдин.

Самоделка из бумаги ворона Каркуша.

Клей, ножницы.

Глазки - самоклейки.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Беседа с детьми о жизни животных в Антарктиде. Просмотр видеофильма из серии «Твои друзья – зверята» (пингвинёнок Питер)

Чтение книги Г. Снегирёва «Про пингвинов»

Коллективная подгрупповая аппликация «Пингвины на льдине».

Конструирование пингвинов и льдин из природного и бросового материала (ракушки, пенопласт).

ХОД ЗАНЯТИЯ:

- Ребята, сегодня к нам на занятие прилетела Каркуша, принесла вот такие интересные поделки из бумаги (показываю детям бумажных пингвинов), но Каркуша живёт здесь и ничего про этих птиц не знает. Пожалуйста, расскажите ей, где живут пингвины, чем питаются, как выводят и воспитывают своих птенцов, и кто их враги. (Ответы детей).

Вот как много вы узнали, запомнили и смогли рассказать Каркуше о пингвинах, их Родине – Антарктиде. Молодцы, ребята! А можете ли вспомнить, как писатель Г. Снегирёв говорил о пингвинах? Какие они? ( дети подбирают прилагательные: неуклюжие, любопытные, заботливые., смешные, задиристые, весёлые, и т. д.) Вот какие они разные! Посмотрите, Каркуша тоже принесла нам разных пингвинов. Чем они отличаются друг от друга? Правильно, они по-разному сложены, а уж какие у них будут характеры, зависит от того, как вы их украсите. Хотите научиться мастерить таких пингвинов?

Тогда повторим наши правила (повторяем правила складывания из бумаги).

Заготовку складываем на столе, а не на весу, не переворачивать! Линии сгиба тщательно проглаживаем. Углы и стороны совмещаем точно. Выполняем приём складывания только после показа воспитателя.

Дети берут чёрные квадраты разного размера.

Выполнение работы с 1 подгруппой детей:

Положите квадратик перед собой чёрной стороной вверх, сложите его два раза по диагоналям «косыночкой», найдите середину. Верхний угол квадрата загнём к центру. Переверните работу. Верхние стороны загнём вниз, чтобы углы сошлись в центре (как при складывании стрелы или самолётика). Складываем работу пополам, от себя. Теперь выводим наружу острый конец. Подденем его пальчиком правой руки и потянем. Это голова пингвина. чтобы кончики крыльев стали острыми, мы загнём уголки внутрь. Лапы пингвина сделаем из нижнего острого угла. Сначала загнём угол вперёд, хорошо прогладим линию сгиба. Развернули, и хорошо проглаженный уголок легко заправится вовнутрь. Края крыльев загнём вверх. Возьмите поделку в левую руку, а большим и указательным пальцами правой руки осторожно вдавите острый клюв. Прижмите его с обеих сторон пальцами. Теперь поделку украсим. Наклейте глаза и клюв.

Каркуша рассматривает поделки, хвалит детей. Отмечает, какие разные глаза и клювы получились у пингвинов. Но всё же они похожи. Предлагает дать им имена, состоящие из двух (трёх) слогов. Кто придумает своему пингвину самое короткое имя, самое длинное? Предлагает всевозможные диалоги и инсценировки для обыгрывания.

ВАРИАНТ 1

Выполнение работы со второй подгруппой детей: (вариант складывания упрощён)

Перегибаем квадрат по диагонали «косыночкой» чёрной стороной внутрь. Угол напротив сгиба подводим к линии сгиба так, чтобы он лёг на неё не прямо, а немного вниз. То же выполняем с обратной стороны. Левой рукой держим поделку, а правой отгибаем вперёд клюв вместе с головой. Места сгиба хорошо проглаживаем. Таким же движением отгибаем нижний угол - ноги пингвина. Для детей, которым сложно выполнить этот приём. Показываю, как делать надрезы внизу линии сгиба. Ноги легко отогнутся. Поделка получится устойчивой.

СМ. ПРИЛОЖЕНИЕ ПОСЛЕ КОНСПЕКТА

Каркуша хвалит детей, предлагает украсить и придумать имена пингвинам, в которых были бы звуки «Р» и «Л». Обыгрывание поделок.

После того, как дети украсили и обыграли поделки, можно дать следующие задания:

Порядковый и количественный счёт пингвинов. счёт пингвинов большого и маленького размера. Разложить пингвинов по росту в ряд, закрепляя понятия самый высокий, высокий, выше, ниже, самый низкий. Закрепить состав числа 10. Поставить пингвинов на две льдины, меняя их количество: поделить поровну, на 1 или 2 больше (меньше), чем на другой льдине. На одой льдине расположить больше 7 пингвинов, но меньше 10, а на другой – больше 4, но меньше 6, и т. д.

В конце занятия предлагаю детям оценить пингвинов, составить коллективную композицию, используя панно. Льдины дети обрывают из белой бумаги.

Дети определяют местоположение своей поделки в общей композиции, сочетая её по величине, технике складывания, характеру (весёлые и сердитые, взрослые ленивцы рядом с птенцами, смотрящие влево или вправо и т. д.)

Оформляем выставку работ.

ВАРИАНТ 2