Тематическое планирование по английскому языку для класса на
/ учебный год
Учебный курс: Carol Skinner, “In Touch 2”, изд-во Longman/Pearson Education, 2001
Учитель:
Кол-во часов: 132/ 4 часа в неделю
Тема | Кол-во часов | Units | Ситуация | Лекси ка | Грамматика | Доп. материал | Контроль |
4 | Повторение | Повторение | Round up 4 | ||||
М е с т а и л ю д и | 10+2 | 1. Жители Лондона (2) | Лондон: жители и места | 10 | Настоящее простое время | Resource 1 TB: c.12 | |
2. Весёлая команда (2) | Одежда Вечеринка-сюрприз | 16 | Сравнение времён: настоящее простое и настоящее длительное | Resource 2 TB: c.14 | Проверка диалогической речи SB: упр.5 с.15 | ||
3. Клуб “In Touch” (2) | Информация о Китае Сельская местность | 19 | Глаголы состояния | Resource 3 TB: c.16 | Проектная работа «Моя страна» SB:c.17 | ||
4. Story Time (2+1) | Документальный рассказ | 26 | Прошедшее простое время | Resourсe 4 TB: c.18 | Проверка монологической речи SB: упр.6b c.19 | ||
Развитие умений 1 (2+1) | 16 | Повторение | Test 1 In Touch Test Book c. 2-5 (Units 1-4) | Контрольная работа 1 TB: c.133 (Units 1-4) | |||
С о б ы т и я | 11+1 | 5. Жители Лондона (2) | Музей мадам Тюссо Мнения | 9 | Настоящее длительное время в значении будущего | Resourсe 5 TB: c.22 | |
6. Весёлая команда (2) | Макс - предсказатель будущего | 17 | Будущее простое время: решения, предложения, предположения | Resourсe 6 TB: с.24 | |||
7. Клуб “In Touch” (2) | Организация защиты детей UNICEF | 13 | Планы на будущее с оборотом «going to» | Resourсe 7 TB: с.26 | |||
8. Story Time (2) | Фантастика Космос | 23 | Общие и специальные вопросы | Resourсe 8 TB: с.28 | Аудирование SB: упр.4b с.29 | ||
Развитие умений 2 (2) | 15 | Обобщение | Test 2 In Touch Test Book c. 6-9 (Units 5-8) | ||||
Повторение 1 (1+1) | Повторение | Контрольная работа 2 TB: c.134 (Units 5-8) | |||||
Ж и в о т н ы е | 10+2 | 9. Жители Лондона (2) | Британское общество защиты животных Словообразование | 22 | Настоящее завершённое время с ever, never | Resourсe 9 TB: с.34 | Письмо SB: упр.8 c.35 |
10. Клуб “In Touch” (2) | Наблюдение за китами Занятия в свободное время Оборудование | 24 | Настоящее завершённое время с for, since, just, already, yet | Resourсe 10 TB: с.36 | |||
11. Весёлая команда (2) | Телевизионное шоу | 9 | Сравнение времён: прошедшее простое и настоящее завершённое | Resourсe 11 TB: c.38 | Контроль понимания прочитанного SB: упр.2 с.39 | ||
12. Story Time (2+1) | Фантастика | 26 | Неопределённые местоимения | Resourсe 12 TB: с.40 | |||
Развитие умений 3 (2+1) | Мой любимый город | 16 | Повторение | Test 3 In Touch Test Book c. 10-13 (Units 9-12) | Контрольная работа 3 TB: c.135 (Units 9-12) | ||
У в л е к а т е л ь н о е р я д о м | 11+1 | 13. Жители Лондона (2) | Посещение театра Глобус Театры | 20 | Can/Could - вежливые просьбы, разрешение Shall I/would you like – предложение помощи | Resourсe 13 TB: с.44 | |
14. Весёлая команда (2) | Роботы Фразы с do, make | 31 | Модальные глаголы can, could, be able to | Resourсe 14 TB: с.46 | Проверка диалогической речи SB: упр.5 с.47 | ||
15. Клуб “In Touch”(2) | Макс - волшебник | 11 | Разделительные вопросы | Resourсe 15 TB: с.48 | |||
16. Story Time 1 (2) | Фантастика | 13 | Предложения с Let’s…, How about…?, What about…?, Why don’t we…? | Resourсe 16 TB: с.50 | |||
Развитие умений 4 (2) | Выходные у друзей | 5 | Обобщение | Test 4 In Touch Test Book c.14-17 (Units 13-16) | |||
Повторение 2 (1+1) | Повторение | Контрольная работа 4 TB: c.136 (Units 13-16) | |||||
В р е м я п р о в о ж д е н и е | 10+2 | 17. Жители Лондона (2) | Времяпровождение Хобби | 16 | Прошедшее длительное время | Resourсe 17 TB: с.56 | Аудирование SB: упр.5 с.57 |
18. Весёлая команда (2) | Покупки | 21 | Сравнение времён: прошедшее простое и прошедшее длительное времена | Resourсe 18 TB: с.58 | Письмо SB: упр.5 c.59 | ||
19. Клуб “In Touch” (2) | Жизнь в прошлом | 15 | Прошедшее простое с “used to” | Resourсe 19 TB: с.60 | |||
20. Story Time (2+1) | Документальный рассказ Прилагательные | 30 | Сравнение времён: прошедшее простое и прошедшее длительное времена | Resourсe 20 TB: с.62 | Проверка монологической речи SB: упр.6b с.63 | ||
Развитие умений 5 (2+1) | Герой | 14 | Повторение | Test 5 In Touch Test Book c.18-21 (Units 17-20) | Контрольная работа 5 TB: c.137 (Units 17-20) | ||
П р о б л е м ы | 11+1 | 21. Жители Лондона (2) | Британский заказник | 17 | Согласия: So do I./Neither do I. | Resourсe 21 TB: с.66 | Контроль понимания прочитанного SB: упр.3 с.67 |
22. Клуб “In Touch” (2) | Мировые проблемы | 15 | Исчисляемые и неисчисляемые существительные с too much/too many; not enough | Resourсe 22 TB: с.68 | Проектная работа 2 «Проблемы моей страны» SB: c. 69 | ||
23. Весёлая команда (2) | Происшествие Прилагательные, описывающие характер | 15 | Степени сравнения прилагательных ▪What’s …like? He looks… | Resourсe 23 TB: с.70 | |||
24. Story Time (2) | Документальный рассказ | 15 | Наречия образа действий | Resourсe 24 TB: с.72 | Проверка монологической речи SB: упр.6 c.73 | ||
Развитие умений 6 (2) | Поездка на побережье | 15 | Обобщение | Test 6 In Touch Test Book c.22-25 (Units 21-24) | |||
Повторение 3 (1+1) | 20 | Повторение | Контрольная работа 6 TB: c.138 (Units 21-24) | ||||
И н т е р е с н ы е м е с т а | 10+2 | 25. Жители Лондона (2) | Посещение редакции газеты Профессии | 20 | Настоящее простое время в пассивном залоге – утвердительная форма | Resourсe 25 TB: c.78 | |
26. Весёлая команда (2) | Новый Джеймс Бонд Материалы Прилагательные | 17 | Настоящее простое время в пассивном залоге – вопросительная и отрицательная форма ▪ made of | Resourсe 26 TB: c.80 | Контроль понимания прочитанного SB: упр.2 с.81 | ||
27. Клуб “In Touch” (2) | Удивительные места | 20 | Прошедшее простое время в пассивном залоге – утвердительная, вопросительная и отрицательная форма | Resourсe 27 TB: c.82 | Проектная работа 3 «Описание места» SB: c. 83 | ||
28. Story Time (2+1) | Приключения | 23 | Связующие слова so, because | Resourсe 84 TB: c.76 | Аудирование SB: упр.4 с.85 | ||
Развитие умений 7 (2+1) | Замок Вестбридж | 12 | Повторение | Test 7 In Touch Test Book c.26-29 (Units 25-28) | Контрольная работа 7 TB: c.139 (Units 25-28) | ||
С п о р т | 11+1 | 29. Жители Лондона (2) | День рождения на катке | 12 | Употребление глаголов с двумя дополнениями | Resourсe 29 TB: c.88 | Проверка диалогической речи SB: упр.7b с.89 |
30. Весёлая команда (2) | Мобильный телефон Макса | 12 | Направления Положение | Resourсe 30 TB: c.90 | |||
31. Клуб “In Touch” (2) | Олимпийские игры Спорт | 16 | Относительные местоимения who, which, that | Resourсe 31 TB: c.92 | |||
32. Story Time (2) | Приключения | 18 | Относительные придаточные предложения с who, which, that | Resourсe 32 TB: c.94 | Письмо SB: упр.6 c.95 | ||
Развитие умений 8 (2) | Хоккей | 26 | Обобщение | Test 8 In Touch Test Book c.30-33 (Units 29-32) | |||
Повторение 4 (1+1) | Повторение | Контрольная работа 8 TB: c.140 (Units 29-32) | |||||
П о д р о с т к и | 10+2 | 33. Жители Лондона (2) | Футбольный матч Словообразование | 12 | Первый тип условных предложений | Resourсe 33 TB: c.100 | Контроль понимания прочитанного SB: упр.3 с.101 |
34. Весёлая команда (2) | Макс в спортивном зале | 13 | Второй тип условных предложений с оборотом ‘If I were you…’ | Resourсe 34 TB: c.102 | |||
35. Клуб “In Touch” | Школы во всём мире Выражения с ‘time’ | 19 | Модальные глаголы should/shouldn’t, have to/don’t have to | Resourсe 35 TB: c.104 | Контроль понимания прочитанного SB: упр.2 с.105 | ||
36. Story Time (2+1) | Мистика | 13 | Предлоги to, in, at | Resourсe 36 TB: c.106 | Письмо SB: упр.6 c.107 | ||
Развитие умений 9 (2+1) | Проблемы подростков | 10 | Повторение | Test 9 In Touch Test Book c.34-37 (Units 33-36) | Контрольная работа 9 TB: c.141 (Units 33-36) | ||
Р а з в л е ч е н и я | 11+1 | 37. Жители Лондона (2) | Спектакль | 14 | Возвратные местоимения | Resourсe 37 TB: c.110 | Аудирование SB: упр.6 с.111 |
38. Клуб “In Touch” (2) | Друзья по интернету Компьютерные термины | 17 | Прилагательные с предлогами + герундий | Resourсe 38 TB: c.112 | |||
39. Весёлая команда (2) | Лотерейный билет Макса | 7 | Модальные глаголы may/might | Resourсe 39 TB: c.114 | Проверка диалогической речи SB: упр.5a с.115 | ||
40. Story Time (2) | Мистика | 15 | Вопросы к подлежащему и дополнению | Resourсe 40 TB: c.116 | |||
Развитие умений | Рецензия на фильм | 14 | Обобщение | Test 10 In Touch Test Book c.38-41 (Units 37-40) | |||
Повторение 5 (1+1) | Повторение | Контрольная работа 10 TB: c.142 (Units 37-40) | |||||
6+2 | Повторение | Повторение | Final Test In Touch Test Book c.42-47 (Units 1-40) | Проверка монологической речи |
УМК “In Touch”
УМК In Touch представляет собой трехуровневый курс английского языка для учащихся 5-7 классов.
Пособие соответствует требованиям Государственного стандарта общего образования по иностранному языку и программам для средней школы и может быть использован в качестве дополнительного пособия при изучении английского языка в 5-7 классах школ с углубленным изучением английского языка. Данное пособие является частью цепочки доп. пособий
для школ с углуленным изучением английского языка (начальная школа – Excellent!, 5-7 классы – In Touch, 8-11 классы – Opportunities.)
Каждый уровень пособия In Touch рассчитан на 100-120 часов.
Структура пособия In Touch
Каждый уровень пособия включает:
- книгу для учащихся (Students’ Book), состоящую из 10 циклов. Каждый цикл состоит из 4 уроков, где вводится и отрабатывается новый материал. После каждых двух циклов (8 уроков) – урок закрепления изученного материала (Revision)
Кроме того, книга для учащихся включает уроки, целью которых является развитие всех четырех навыков (в интеграции) на базе изученного материала (Skills Special). В уровне 1 таких уроков 5 (после каждых 2-х циклов), в уровнях 2 и 3 – 10 (после каждого цикла).
Все уровни книги для учащихся имеют урок, знакомящий учащихся с книгой и ее героями (Welcome to In Touch), раздел повторения материала предыдущего года (In Touch 1 – Starting Point, In Touch 2,3 – Remember Your English), в конце каждой книги для учащихся – поурочный список активной лексики.
В книгах уровней 1 и 2 в конце также находятся мини-пьесы для постановками силами учащихся. Пьесы базируются на материале, пройденном в течение года, и имеют а приложении кассеты, где записано необходимое для постановки музыкальное сопровожение. В книге для учащихся уровня 3 находятся задания для парной работы (information gap) и справочный материал для развития навыка письма Writing File, где представлены те жанры текстов, с написанием которых учащиеся встретятся в течение учебного года.
Курс насыщен большим количеством страноведческого материала и текстов для чтения, что обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся, облегчает процесс обучения. Материал подобран с учетом интересов и уровня развития данной возрастной группы, делая изучение английского языка посильным и увлекательным.
- рабочую тетрадь (Workbook) с разнообразными упражнениями и заданиями для закреплления и отработки материала книги для учащихся, расположенными под рубриками Vocabulary, Grammar, Reading, Writing, Spelling and Use of English. Каждому развороту книги для учащихся соответствует разворот рабочей тетради.
Важной особенностью рабочей тетради является раздел Language diary, расположенный в конце каждого разворота. Это обобщенный грамматический материал урока книги для учащихся, представленный в виде таблиц, что, с одной стороны, помогает учащимся выполнять задания, а с другой стороны, способствует выработке у учащихся навыка работы со справочным материалом. Рубрика Right or Wrong? способствует предупреждению типичных ошибок.
В соответствии с книгой для учащихся, рабочая тетрадь также имеет специальные страницы с заданиями, направленными на развитие навыков (Skills Special), а также страницы Check Yourself для самоконтроля учащихся.
В конце рабочей тетради имеется In Touch Quiz – обобщенное повторение материала книги для учащихся.
- книгу для учителя (Teacher’s Book), где преподаватель найдет:
- основные методологические принципы, положенные в основу курса;
- подробное содержание книги для учащихся;
- подробное описание и советы по использованию каждого раздела курса;
- общие рекомендации по организации работы в классе, работе в разноуровневых группах, исправлению ошибок, организации работы с домашними заданиями;
- четкое описание целей урока, включая список слов и выражений, подлежащих активному усвоению;
- информацию лингвистического и страноведческого характера, которая можетбыть использована на уроке;
- подробное описание приемов работы с каждым упражнением и заданием учебника, возможные дополнительные задания (extension) и ксерокопируемые материалы (resources) к каждому уроку, рекомендации по работе с ними, советы по подготовке материалов для уроков;
- рекомендации по использованию конкретных заданий и упражнений в разноуровневых группах;
- ключи к упражнениям книги для учащихся, рабочей тетради и всем тестам;
- тексты аудиозаписей;
- рекомендации по работе и постановке мини-пьес из книги для учащихся;
- 10 лексико-грамматических тестов (по 1 к каждому циклу);
- поурочный список лексики.
Следует отметить удобный для преподавателя формат книги для учителя: на одном развороте расположена с одной стороны страница книги для учащихся, а вторая половина отдана описанию приемов работы с этим материалом, включая тексты аудиозаписей и ключей.
- аудиокассеты с записями всех текстов пособия и упражнениями и заданиями по развитию навыка аудирования и отработке произношения.
Основными характеристиками пособия In Touch являются:
- Разнообразные контексты, через которые вводится новый материал и развиваются навыки, позволяет затронуть широкий спектр тем, представляющих интерес для детей данной возрастной категории.
- Материал пособия позволяет эффективно работать учащимся с различными учебными стилями.
- Четкость построения книги для учащихся и подачи материала через три четко обозначенные стадии урока (Presentation, Comprehension and Practice), позволяющая преподавателю и учащимся видеть цели и результаты на каждом отдельном этапе.
- Презентация нового материала всегда проводится с опорой на печатный текст и звукозапись этого текста.
- Материал и структура пособия способствуют развитию когнитивных способностей учащихся.
- Введение нового материала строго дозируется с учетом реальных учебных возможностей (в каждом уроке вводится и отрабатывается, как правило, одна новая структура).
- УМК In Touch обеспечивает необходимый уровень отработки предъявляемого языкового, речевого, социокультурного материала в сбалансированной системе значимых для учащихся упражнений и заданий.
- Тщательная отработка, систематическое обобщение и повторения грамматического и лексического материала.
- Разнообразные и интересные задания для парной и групповой работы способствуют развитию у учащихся коммуникативных умений.
- Специальная программа по чтению включает один из основных контекстов – Story Time, раздел в уроке Skills special в книге для учащихся и рабочей тетради, регулярное тестирование данного навыка (см. сборник тестов), объемные диалоги и тексты различных жанров в остальных контекстах пособия, - все это целенаправленно спосбствует развитию навыка чтения как главного навыка, лежащего в основе развития автономии учащихся, изучающих английский язык вне языкового окружения.
- Обилие страноведческого материала дает учащимся возможность
познакомиться детям возможность познакомиться с жизнью их сверстников за рубежом, готовя их к «диалогу культур».
- Широкое использование песен, рифмовок, игр, викторин, проектных заданий и пьес способствует не только повышению мотивации, но и развитию творческих способностей детей.
- Дополнительный материал и рекомендации книги для учителя, с одной стороны, и дозированная подача материала и регулярное повторение облегчают работу преподавателя в разноуровневых группах.
- Подробные планы уроков, многочисленные общеметодологические рекомендации, дополнительные материалы и упражнения в книге для учителя поозволяют сократить сремя на подготовку к уроку и использовать данное пособие как опытным, так и начинающим педагогам.
- Программа по тестированию включает в себя тесты для самопроверки в рабочей тетради, лексико-грамматические тесты в книге для учителя и отедльную брошюру с двумя вариантами каждого теста и позволяет регулярно проверять уровень усвоения материала и развития навыков.
- Тесты для самопроверки и разделы Language Diary в рабочей тетради развивают у учащихся навыки самоконтроля.
- Наличие бесплатного СD в книге для учащихся с записью всех текстов с презентацией нового материала, что дает возможность учащимся работать с этими текстами не только в класе, но и дома, что особенно важно для более слабых учащихся. Многократное прослушивание позволит им развить привычку к звуковой системе английского языка, закрепить материал урока и успешно справиться с домашним заданием. Следует отметить, что CD не включает остальных заданий, что исключает предварительное прослушивание заданий, направленных на развитие навыка аудирования.
- Наличие вэб-сайта www. , где преподаватели и учащиеся найдут дополнительные материалы, рекомендации, а также этот сайт дает возможность завязать переписку с ровесниками из других стран, изучающих английский язык с помощью этого же учебника.
