Инструкция по выполнению работы №1

Вариант 1

Инструкция по выполнению работы №1

На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа состоит из 2-х частей.

Часть 1 включает 10 заданий (А1 – А10). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 10 заданий (В1 – В10). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов под номером выполняемого вами задания (А1 – А10) поставьте номер, который соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) зАперта

2) Эксперт

3) кладОвая

4) звонИшь

А2 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Отправляя письмо по почте,

1) мне вспомнилась поездка в деревню.

2) обратите внимание на заполнение адресной строки.

3) у меня было хорошее настроение.

4) на нем не было обратного адреса.

А3 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)  заг..релый, экспер..ментальный, просл..вляя

2)  раздр..жённый, см..гчение, подр..внять

3)  зак..пченный, разл..новать, сат..рический

4)  осм..леть, с..туация, м..лькают

А4 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1)  пр..пятствие, пр..поднять, пр...усадебный

2)  в..бираться, не..деланный, ра..мышлять

3)  пр..ломление, пр..следовать, пр..забавный

4)  бе..крайний, не..держанный, не..дешний

А5 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. запасл..вый Б. перелиц..вать

В. тон..нький Г. сирен..вый

1) А, Б

2) А, Б, В

3) Б, В, Г

4) А, В, Г

А6 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Лес замолк () и в зареве пылающего костра стал казаться волшебно-призрачным.

1)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

А7 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Извозчик неутомимо погонял лошадей и во всё горло распевал песни.

2)  Чисто выметенная и ещё сырая от недавно стаявшего снега улица была пустынна и красива выдержанной и немного тяжелой красотой.

3) Я знаю в вашем сердце есть и гордость и прямая честь.

4) Окна постройки выходили на заброшенный сад либо на пыльную проселочную дорогу.

А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вместе с этими ароматами весны вливалась в мою душу весенняя грусть(1) сладкая (2) и нежная (3) исполненная беспокойных ожиданий (4) и смутных предчувствий.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2, 3

3) 2, 4

4) 1, 3

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Но теперь (1) глядя на сияющий снег (2) и (3) слушая гул и звон рельсов (4) он с уверенностью подумал, что никакой войны не будет.

1) 1, 2, 4

2) 2, 4

3) 1, 4

4) 1, 2, 3, 4

Прочитайте текст и выполните задания А10, B1 – B10.

(1)Мне было всего семь лет, когда я познакомился с писателем Христианом Андерсеном.

(2)Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия. (3)Веселый датский сказочник встретил меня на пороге нового века.

(4)Он долго рассматривал меня, прищурив один глаз и посмеиваясь, потом достал из кармана белоснежный душистый платок, встряхнул им, и из платка вдруг выпала большая белая роза. (5)Сразу же вся комната наполнилась ее серебряным светом и непонятным медленным звоном. (6)Оказалось, что это звенят лепестки розы, ударившись о кирпичный пол подвала, где жила тогда наша семья.

(7)Случай с Андерсеном был тем явлением, которое старомодные писатели называли «сном наяву». (8)Просто это мне, должно быть, привиделось.

(9)В тот зимний вечер, о котором я рассказываю, у нас в семье украшали елку. (10)По этому случаю взрослые отправили меня на улицу, чтобы я раньше времени не радовался елке.

(11)Наступило то время сумерек, когда фонари еще не горели, но могли вот-вот зажечься. (12)И от этого «вот-вот», от ожидания внезапно вспыхивающих фонарей у меня замирало сердце.

(13)Я знал со слов взрослых, что этот вечер был совершенно особенный. (14)Чтобы дождаться такого же вечера, нужно было прожить еще сто лет. (14)А это, конечно, почти никому не удастся.

(15)Действительно, тот зимний вечер в последний день девятнадцатого века не был похож на все остальные. (16)Снег падал медленно и очень важно, и хлопья его были такие большие, что, казалось, с неба слетают на город легкие белые цветы.

(17)Когда я вернулся домой, елку тотчас зажгли и в комнате началось такое веселое потрескиванье свечей, будто вокруг беспрерывно лопались сухие стручки акации.

(18)Около елки лежала толстая книга – подарок от мамы. (19)Это были сказки Христиана Андерсена.

(20)Я сел под елкой и раскрыл книгу. (21)В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой. (22)Приходилось осторожно отдувать эту бумагу, чтобы рассмотреть эти картинки, липкие от краски.

(23)Там сверкали бенгальским огнем стены снежных дворцов, дикие лебеди летели над морем, в котором отражались розовые облака, и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге, сжимая длинные ружья.

(24)Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обратил внимания на нарядную елку. (25)Удивительная и, как мне показалось, душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги с золотым обрезом.

(26)Потом я задремал под елкой от усталости и жара свечей и сквозь эту дремоту увидел Андерсена, когда он обронил белую розу. (27)С тех пор мое представление о нем всегда было связано с этим приятным сном.

(28)Тогда я еще не знал, конечно, двойного смысла андерсеновских сказок. (29)Я не знал, что в каждой детской сказке заключена вторая, которую в полной мере могут понять только взрослые.

(30)Это я понял гораздо позже. (310Понял, что мне просто повезло, когда в канун трудного и великого двадцатого века мне встретился милый чудак и поэт Андерсен и научил меня вере в победу солнца над мраком и доброго человеческого сердца над злом.

(По К. Паустовскому)

(458 слов)

А10 Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

1)  Автор познакомился впервые со сказками Андерсена в восемь лет.

2)  Мальчик-рассказчик так был увлечен красивыми огнями новогодней елки, что не заметил книги Андерсена – новогоднего подарка мамы.

3)  Первое знакомство автора со сказками Андерсена произошло в канун двадцатого века.

4)  Андерсен – известный датский сказочник.

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов справа от номера задания (В1 – В10. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

Ответы к заданиям B1 – B5 запишите словами.

В1 Укажите способ образования слова ВСПЫХИВАЮЩИХ (предложение 12).

В2 Из предложений 11-12 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.

В3 Из предложения 4 выпишите слова, в которых правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначенного следующей за ней буквой.

В4 Из предложения 10 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В5 Из 15 предложения выпишите слова, которые являются грамматической основой.

Ответы к заданиям B6 – B10 запишите цифрами.

В6 Среди предложений 1 – 10 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное неопределенно-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

В7 Среди предложений 1 – 8 найдите предложения с обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.

В8 Среди предложений 23 – 29 найдите предложения с вводными словами и предложениями. Напишите номера этих предложений.

В9 Среди предложений 17 – 23 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

В10 Среди предложений 20 – 27 найдите такое, в котором используется сравнение. Напишите номер этого предложения.