Тема: Программа элективного курса «Основы потребительских знаний»» (стр. 1 )

Тема: Программа элективного курса «Основы потребительских знаний»».

Автор: , учитель экономики

МБОУ «СОШ п. Харута».

Пояснительная записка.

Курс «Основы потребительских знаний» предназначен для учащихся 9 классов общеобразовательных школ.

Данный курс составлен на основе программы «Основы потребительский знаний», авторы , , программы «Азбука потребителя», авторы , .

Содержание программы разработано с учетом межпредметных связей с разделами обществознания, а также с курсами истории и права в старшей школе.

В последнее десятилетие двадцатого века в российском образовании произошли два заметных события: лидирующие позиции завоевала концепция личностно - ориентированного образования и выдвинута идея о необходимости широкого внедрения в школы потребительского образования. Что касается последнего, то, возможно, впервые в центре внимания оказались знания, вероятность «востребованности» которых составляет 100%, ведь потребителем является каждый человек с первого до последнего дня своей жизни.

В настоящее время важность и актуальность формирования потребительских знаний у подростков с целью их экономического образования и социальной адаптации ни у кого не вызывает сомнения. Начинать это образование лучше всего со школьной скамьи, потому что школу детям трудно заподозрить в необъективности – в отличие от производителей и продавцов она не является заинтересованной стороной в продвижении потребительской информации разного рода. При этом нужно иметь в виду, что современные школьники с каждым годом все раньше переходят от пассивного наблюдения к активному участию в потребительских ситуациях. Чтобы подросток мог чувствовать себя достойно и свободно даже в самых неблагоприятных обстоятельствах повседневной жизни, важно научить его азам рационального экономического поведения.

Грамотный потребитель должен прежде всего уверенно чувствовать себя в мире новых экономических понятий, знать  свои права, а главное – уметь защитить себя в случае их нарушения, знать, в какие органы обратиться за консультацией; если не помогает досудебный порядок разрешения спора, не бояться обратиться в суд. Он должен четко усвоить схему принятия решения о покупке – знать, где найти информацию о товарах и услугах, как сравнить конкурирующие марки, определить предпочтительные для себя места продажи, уметь оформить сделку. Кроме того, он должен обладать способностью принимать продуманные решения об использовании и управлении личными денежными средствами. Другими словами – самостоятельно находить ответы на многие вопросы, которые поставит перед ним жизнь.

Вся система потребительского образования нацелена на то, чтобы научить учащихся критически мыслить, работать с разными источниками информации, не следовать бездумно за модой, анализировать то, о чем говорится в рекламе. Только в этом случае школьники смогут разумно принимать решения, находить на рынке товаров и услуг то, что необходимо в тех или иных обстоятельствах, разумно планировать свои расходы и, наконец, делиться потребительскими знаниями и навыками с другими.

Цели и задачи курса :

Цель потребительского образования в средней школе направлена на формирование у учащихся комплексного представления:

- о месте человека как потребителя в экономической и социальной системе общества;

- об источниках потребительской информации;

- о способах решения потребительских проблем;

- о роли и функционировании системы защиты прав потребителей.

Задачи:

- социальная адаптация выпускников школ к реалиям российского рынка;

- выработка адекватных представлений о роли потребителя и его месте в экономической и социальной системе общества в целом;

- обретение навыков принятия самостоятельных решений, связанных с выполнением роли потребителя;

- воспитание у учащихся ответственность, организованность, деловитость, культуру потребления, самостоятельность, бережное отношение к ресурсам и смелость в защите своих прав.

- выработка умения отстаивать свои права как потребителя.

Особенности курса:

1.  Практико-ориентированный подход в изложении содержания;

2.  Опора на социальный опыт учащихся;

3.  Формирование активной потребительской позиции;

4.  Обеспечение необходимого уровня потребительской грамотности школьников;

5.  Решение вопросов профессиональной ориентации и самоопределения школьников в дальнейшем.

Согласно базисному учебному плану на изучение курса отводится 34 часа ( 1 час в неделю). Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

При изучении курса используется классно-урочная система с применением различных форм обучения.

Форма работы	Особенности	Примеры использования
Индивидуальная	Выполнение учеником учебного задания на уровне его возможностей без взаимодействия с другими учениками, непосредственно с помощью учителя или на основе его рекомендации.	Выполнение домашнего задания на основе рекомендаций учителя, использование компьютерного способа обучения.
Фронтальная	Одновременное выполнение всеми учениками одного и того же задания под руководством учителя.	Изучение нового материала на уроке-лекции, объяснение учителем выполнения практического задания, фронтальный опрос.
Коллективная	Предусматривает общение и взаимодействие «учитель»-«ученик», «ученик-ученик».	Урок-конференция, урок-диспут, круглый стол, эвристическая беседа.
Групповая	Способ организации труда, при котором группа учеников выполняет определенные задания.	Класс делится на несколько групп, задания выполняются так, чтобы учесть и оценить вклад каждого члена группы.

Программа курса «Основы потребительских знаний» предполагает наряду с традиционными формами широко использовать современные нетрадиционные виды занятий: деловые игры, практикумы и т. д., которые помогают школьникам усваивать теоретические знания, формируют устойчивый познавательный интерес к предмету, облегчают и ускоряют его освоение.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по экономике являются устный опрос, экономические игры, письменные формы контроля. К письменным формам контроля относятся: мини-сочинения, словарный диктант терминов, кроссворды, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом. Для проверки усвоения материала использованы следующие виды контроля: самостоятельные работы, контрольные работы, поурочные и тематические тесты.

	I	II	III	IV	За год (34нед)
Плановые контрольные работы		1	1	1	3
Практические работы	3	3	4	2	12
Тест	1			1	2

После изучения курса ученик должен знать/понимать:

·  основные права потребителей и способы самозащиты от недобросовестных продавцов и исполнителей услуг;

·  источники и средства информации;

·  признаки определения качества товаров;

·  виды рекламы и его цели; 

·  требования к оформлению рекламы;

·  систему и правила действий потребителя при защите своих прав;

·  правила приобретения товаров;

·  оформление заказов на услуги;

уметь:

·  самостоятельно анализировать информацию о продавцах и товарах, услугах и работах, заключать элементарные договоры купли - продажи, бытового обслуживания, перевозки и др.

·  оперировать понятиями: суверенитет потребителя, безопасность, качество, срок годности, срок службы, гарантийный срок.

·  анализировать и планировать семейный бюджет;

·  различать виды потребностей, объяснять причины возникновения проблемы выбора;

·  определять источник образования доходов в семье;

·  определять расходы учащегося и находить способы их уменьшения;

·  учитывать свойства товаров при покупке;

·  найти способы снижения расходов в семье путём соизмерения потребностей с материальными доходами и возможностями семьи, экономии электроэнергии, бережного отношения к продуктам и одежде;

·  разрабатывать график недельной занятости членов семьи;

·  рассчитывать прибыль, которую можно получить при реализации выращенной продукции;

·  пользоваться законом «О защите прав потребителей»;

·  определять информацию, необходимую для компетентного выбора товаров и услуг;

·  искать и анализировать потребительскую информацию; оценивать достаточность информации, возможность её недостоверности;

·  определять качество товара;

·  читать знаки на упаковке товара;

·  различать символы на этикетках, упаковках, вкладышах; извлекать из них необходимую и важную для себя информацию;

·  определять пищевые добавки в продуктах;

·  читать штриховой код;

·  составлять рекламу товару или услуге;

·  анализировать рекламу потребительских товаров;

·  отстаивать свои права при покупке товара или оказании услуги;

·  разумно потреблять имеющиеся блага;

·  читать договор на услуги;

·  составить текст делового письма в комиссию по защите прав потребителя на некачественно приобретённую продукцию;

·  уметь грамотно вести себя в типичных потребительских ситуациях: при покупке товара, пользовании услугами службы быта;

·  умение интерпретировать и использовать знания в конкретных ситуациях.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

9 КЛАСС

Экономика. Основы потребительских знаний: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ П. Крючкова, Е Кузнецова, Т. Кузнецова и др. Под общ. Ред. Е. Кузнецовой, Д. Сорк.-3е изд.- М.: ИИФ «СПРОС» КонфОП; ВИТА-ПРЕСС, 2011

Кто такие потребители (6ч)

Понятие «потребитель», «изготовитель», «исполнитель», «товар», «услуга», «работа», «потребности», «суверенитет потребителей». Какие бывают магазины. Внемагазинные формы торговли.

Информация для потребителей (7ч)

Что такое информация? Какая информация нужна потребителям? Где найти нужную информацию? Знаки и символы.

Зачем нужны этикетки? Информация на этикетке. Дополнительная информация о товаре, связанная с его использованием.

Реклама, ее цели. Роль рекламы в сбыте товара. Реклама как источник информации. Насколько правдива реклама.

Информация производителя о характеристиках товара. Потребительские свойства товара. Сравнительные испытания. Рейтинги товаров и услуг.

Контрольная работа

Как себя вести (10ч)

Бюджет. Сбережения. Платежные карты. Кредиты. Скидки, как вид стимулирования сбыта. Правила продажи продовольственных товаров. Хранение и взвешивание.

Правила продажи непродовольственных товаров. Информация и условные знаки на товарах. Цена и качество.

Правила продажи одежды. Торговые залы и примерочные. Как подобрать нужный размер и фасон. Почему не любой товар можно обменять? Посылочная торговля.

Правила продажи обуви. Торговые залы и условия примерки. Как подобрать нужный размер? Что такое гарантийный срок? Как обменять обувь. Заключение договоров. Чек и квитанция. Информация для заказчиков.

Правила продажи электрических бытовых приборов и аудио и видеоаппаратуры. Гарантийные сроки. Можно ли обменять мобильный телефон. Если мобильный телефон сломался.

Турфирмы: туроператоры и турагентства. Заключение договора туристического обслуживания. Безопасность отдыха. За что отвечает турфирма.

Контрольная работа

Потребительская культура (4ч)

Культура потребительского поведения. Конфликт. Компромисс. Понятие «зеленое потребление». Экологическая маркировка. Специальные отходы. Безопасность продуктов. Состав продуктов. Значки и символы на упаковке. Что означает буква «Е» на упаковке продукта. От чего может быть аллергия. Витамины, микроэлементы, генетически модифицированные продукты

игра “Оценка последствий решения”.

Кто нас защищает (6ч)

Закон о защите прав потребителей. Как написать претензию. Суд, иск, исковое заявление, адвокат. Куда обращаться за помощью.

Контрольная работа

Зачетное занятие (1ч)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Разделы, темы	Кол-во часов
1	Кто такие потребители	6
	Кто такие потребители	2
	Как продаются товары	2
	Как покупать дешевле	2
2	Информация для потребителей	7
	Источники информации для потребителей	2
	Потребительское тестирование	3
	Реклама	2
3	Как себя вести	10
	Бюджет	1
	Страхование	1
	Жизнь в долг	1
	Наши права	2
	В магазине	1
	В службе быта	1
	На транспорте	1
	Получая образование	2
4	Потребительская культура	4
	Этика потребительского поведения	2
	Зеленое потребление	2
5	Кто нас защищает	6
	Самозащита потребителей	2
	Куда обратиться за помощью	2
	Адвокат и суд	2
6	Зачетное занятие	1
	Итого	34

Календарно - тематическое планированиеПриложение