«Города-курорты Краснодарского края».
Тип урока: закрепление изученных знаний, умений и навыков в ходе проектной деятельности.
Цель: вовлечь каждого ученика в активный познавательный творческий процесс при создании “Путеводителя по городам-курортам края”, учить представлять свой труд в виде презентации, выбирать средства и материалы для осуществления своих творческих замыслов, учить использовать мультимедийные возможности MSPowerPoint для оформления страниц виртуального путеводителя, поиск и подбор фактического и занимательного материала, воспитывать у детей любовь к родному краю, гордость за свою малую родину.
Задачи: Развитие творческих способностей, эстетического вкуса, умения самостоятельно работать с различными источниками при получении необходимых знаний, формирование навыков исследовательской деятельности, отработка умения применять свои знания на практике при создании творческого продукта – путеводителя, развитие умения самостоятельно принимать решения и обмениваться информацией, пополнять активный запас учащихся новыми словами и терминами.
Роль учителя: координировать весь процесс учебной творческой деятельности, помогать детям в поиске источников информации, самому быть источником информации, поддерживать и поощрять активность учеников в работе над проектом.
Роль учеников: создание одной страницы путеводителя соответственно плану.
Оборудование: (урок проходит в компьютерном классе) компьютеры, интерактивная доска, принтер, сканер, цифровой фотоаппарат, презентация учителя к уроку, презентации-заготовки учащихся для каждой страницы путеводителя, Толковый словарь.
Предметные области, затронутые на этом проекте: «Краеведение»
Организация деятельности: индивидуальная, коллективная.
Использование информационных технологий: презентация учителя к уроку в формате флеш и в формате HTML оформление групповых страничек в MSPowerPoint:
Итог, результат: создание и защита проектов, сопровождающихся мультимедийными презентациями. В этом учащимся помогают родители и учитель. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики закрепляют знание раздела кубановедения «Нет в мире краше Родины нашей». Создание общего путеводителя "Города-курорты Краснодарского края", который можно распечатать.
Ход урока
I. Орг. момент. Проверка готовности к уроку. (Слайд № 1)
II. Мотивационный момент. (Слайд № 2)
Притча. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».
Будет ли наш с вами урок интересным, живым, запоминающимся все в наших руках.
III. Актуализация знаний.
Как называется край в котором мы живём?(Кубань, Краснодарский край.)
А как еще называют наш край ласково, уважением? ( Кубань – житница, кормилица.)
У нашей родной любимой Кубани есть ещё одно название. А какое вы узнаете, разгадав кроссворд.
(Слайд № 3)
Кроссворд:
1. Ребёнок в возрасте 8-10 лет должен ежедневно 2 часа находиться на свежем … (Воздух)
2. При работе за компьютером необходимо каждые 15 минут давать глазам… (Отдых)
3. Чтобы быть крепким и здоровым, надо заниматься… (Спорт)
4. Получить ровный… без ожогов, можно, пребывая на солнце до 11 часов утра или после 16 часов вечера. (Загар)
5. Укреплять позвоночник, развивать лёгкие ты сможешь в бассейне и на море во время … (Плаванье)
6. Минеральный … находится в горах. (Источник)
7. … вулканического происхождения обладают уникальными целебными свойствами. (Грязи)
8. …, воздух и вода – наши лучшие друзья! (Солнце)
9. … вода полезна при заболеваниях желудка. (Минеральная)
Здравница. Сформулируйте тему урока используя это слово.
Кубань – здравница.
1. Работа по расширению и уточнению словарного запаса учащихся.
Найдите в толковом словаре слово «здравница», что оно обозначает?(Общее название санаториев домов отдыха).
IV. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие и побываем в городах Краснодарского края, которые помогают миллионам людей улучшить свое здоровье. Кто знает, как называются такие города? (Города – курорты) Для этого нам необходимо объединиться в творческие группы, которые были образованы заранее и собирали материал для создания виртуального путеводителя.
V.Работа по теме урока.(Слайд № 4)
1. Вступительное слово учителя.
Жемчужиной России называют наш край! Там, где море смыкается с горами, самой природой созданы великолепные климатические условия для лечения. К тому же Кубань не без основания называют подземной аптекой. Целебные грязи и минеральные источники позволяют эффективно излечивать многие болезни. Обилие солнца, защищённость от проникновения холодных континентальных воздушных масс создали благоприятный для лечения климат. Потому и приезжают сюда на отдых и лечение ежегодно миллионы человек со всех концов страны и многих зарубежных государств. На Кубани оздоравливается 5,5 млн. человек в год.
Мы с вами живем в этом прекрасном уголке нашей Родины и должны изучать свой родной край, любить и беречь его природу.
Я предлагаю вам закрыть глаза и мысленно перенестись на песчаный берег тёплого Чёрного моря, послушать шум волн, не спеша бьющихся о берег, почувствовать на лице солёные брызги и ласковое прикосновение лёгкого морского ветерка. Представьте себе, что на морском пляже вы подружились с ребятами (вашими сверстниками) из далёкой заснеженной Сибири. Им было интересно узнать, почему Кубань называют здравницей России, какие условия у нас есть для этого, где можно отдохнуть с пользой для здоровья. Как бы вы ответили на их вопросы, чем бы вы им смогли помочь?
Мы – кубанцы народ гостеприимный, с удовольствием и радостью расскажем всем гостям нашего края об удивительной природе, уникальных климатических условиях, которые помогают поправить здоровье и замечательных городах-курортах. Поэтому с радостью приглашаем всех гостей в виртуальное путешествие по городам-курортам Кубани и желаем всем крепкого здоровья.
( СЛАЙД № 5 )
Наш Краснодарский край – жемчужина России.
Сюда спешит недаром наш народ.
Здоровье чтоб поправить, стать счастливей.
Природа края всех к себе зовёт.
2. Представление творческими группами собранного материала по изучаемому объекту.
а) Анапа.
- Вы слышите шум прибоя и весёлый смех детворы?
На высоком берегу бухты раскинулся этот город. Природа этого города-курорта словно предназначена для того, чтобы радовать и исцелять детвору. Тёплое ласковое море, обширные песчаные пляжи, наличие минеральных источников, красивая природа позволяет считаться одним из лучших городов-курортов для детей.
Как вы думаете, в каком городе мы с вами находимся? (Учащиеся по данным признакам определяют город)
-Какие интересные сведения по данному городу-курорту могут добавить учащиеся 1 группы?
(учащимся из 1 группы было дано задание, найти интересные сведения о городе-курорте Анапе)
Выступление учащихся. (Приложение 1).
б) Геленджик.
Как вы думаете, в каком городе мы с вами находимся? (Учащиеся по данным признакам определяют город)
- Среди курортов Черноморского побережья есть небольшой оазис тишины, необыкновенно богатый красотами природы и памятниками истории. Это город - курорт, он протянулся на 110 км вдоль Черного моря. Этот город является одним из старейших населённых пунктов побережья. В его окрестностях обнаружены следы поселений каменного века, древние погребальные сооружения – дольмены. Внешне они очень похожи на домики из громадных каменных плит.
(учащимся из 2 группы было дано задание, найти интересные сведения о данном городе-курорте)
Выступление учащихся.( Приложение 1.)
в) Сочи
Как вы думаете, в каком городе мы с вами находимся? (Учащиеся по данным признакам определяют город)
Это поразительное сочетание заснеженных вершин и синего южного моря, уникального разнообразия растительного и животного мира, горных рек, озёр, пещер, водопадов и гротов. Этот курорт известен мацестинскими сероводородными источниками. В окрестностях этого города расположена знаменитая Красная поляна.
(учащимся из 3 группы было дано задание, найти интересные сведения о данном городе-курорте)
Выступление учащихся. (Приложение 1)
Динамический момент игра « Море волнуется раз…»
г) Горячий ключ.
Вы чувствуете, как повеяло прохладой? Это мы переместились в один из самых живописных уголков кавказских предгорий. Город знаменит своими целебными минеральными водами, термальными источниками, туристическими объектами такими как скала Петушок.
Его улицы и окрестности утопают в буйной зелени, его с трёх сторон окружают горы, защищая от холодных ветров.
Как вы думаете, в каком городе мы с вами находимся? (Учащиеся по данным признакам определяют город).
(учащимся из 4 группы было дано задание, найти интересные сведения о данном городе-курорте)
Выступление учащихся. (Приложение 1)
д) Ейск
-А сейчас мы побываем на побережье Азовского моря. Почувствуйте морской воздух, наполненный запахами степи! Мы посетим город-курорт подлинный оазис зелени в степном краю. Небольшая глубина моря, ровное песчаное дно, малосоленая в море привлекают сюда отдыхающих. Этот город получил название от названия реки Ея.
(учащимся из 5 группы было дано задание, найти интересные сведения о данном городе-курорте)
Как вы думаете, в каком городе мы с вами находимся? (Учащиеся по данным признакам определяют город)
Выступление учащихся. (Приложение 1)
V. Обобщение и систематизация изученного материала.
(Слайд № 6)
Интерактивный тест.
Название города | Лечебные факторы |
Сочи | Климатический и бальнеологический курорт, Мацестинские сероводородные источники. |
Горячий ключ | Бальнеологический и питьевой курорт, минеральная вода. |
Анапа | Климатический курорт, тёплое море, мелководные песчаные пляжи. |
Ейск | Климатический курорт, иловые грязи Ханского озера. |
Геленджик | Климатический курорт, морское купание, виноградолечение. |
VI. Работа над проектом.
1. Работа в группах. Этапы работы над проектом.
(Все этапы соответствуют поисково-творческим приёмам и помогают развивать навыки исследовательской деятельности в соответствии и индивидуальными и психическими особенностями каждого ребёнка.)
Сегодня на уроке мы узнали и изучили сведения о городах-курортах нашего края. Используя, которые вы сможете составить страницу путеводителя по этим городам. Материалы, фотографии, рисунки, собранные каждой группой во время подготовительной работы, вы можете разместить на своей странице-заготовке, в соответствии с планом, который мы сейчас составим. Я предлагаю вам в помощь памятку по выполнению этого задания. (Приложение 2).
1. этап. Составление плана.
(Учащиеся всего класса участвуют в обсуждении и составлении единого плана построения страницы путеводителя).
План
1. Историческая справка (По выбору)
2. Место расположения, природные особенности.
3. Лечебные факторы.
2этап. Работа по отбору и редактированию материалов.
(учащиеся отбирают фотографии, нужную информацию, занимательный материал для оформления слайда).
Образовательные цели: изучать природу родного края
Исследовательские цели: формировать умение находить нужную и недостающую информацию в информационном поле.
Воспитательные цели: воспитывать коллективизм, чувство ответственности за общее дело.
3 этап. “Оформление и презентация своей страницы путеводителя».
Творческим группам были даны задания – подготовить к уроку макет презентации своей станицы путеводителя (по одному слайду). На уроке дети дополняют презентацию найденной информацией. Оформление страниц происходит в группе, каждая группа творчески подходит к решению данной задачи.
Образовательные цели: Развивать пространственную ориентацию; корректировать мелкую моторику.
Исследовательские цели: Формировать умение работать по плану, находить и обрабатывать информацию, планировать свою деятельность, время и ресурсы.
Воспитательные цели: Воспитывать гордость за свой труд и труд своих друзей.
Формирование ИКТ - компетентности: овладение приемами сбора и предоставления информации; создание информационных объектов, редактирование текстов (удаление, замена и вставка буквы, слов, предложений), знакомство с первичными навыками работы в MSPowerPoint, создание творческого проекта средствами MSPowerPoint.
4 этап. Представление результатов своей работы. Самооценка.
По завершению работы над путеводителем, организуется презентация каждой своей страницы(каждой группе для презентации своей страницы дается не более 2 минут), для того чтобы обобщить полученные знания и умения, повысить самооценку учащихся, дать детям установку на дальнейшие учебные успехи. Учащиеся самостоятельно оценивают достигнутые результаты, а так же оценивают успехи и неудачи других детей с помощью «Листа самооценки» (Приложение 3). Они учатся планировать свою деятельность, пользоваться различными источниками информации, отбирать нужные материалы, выражать своё мнение, создавать конечный продукт – материальный носитель проектной деятельности, оценивать себя и других. Полученный результат доказывает, что нет бездарных детей, нужно лишь вовремя оказать ребёнку помощь и дать поверить ему в свои силы.
Итогами данного этапа является объединение всех слайдов в одну общую презентацию «Путеводитель по городам-курортам Краснодарского края».
VII. Итоги урока. (Слайд № 7)
Какие курортные места есть в нашем крае ещё, о которых мы с вами не упоминали?
(дети отвечают: ПриморскоАхтарск, Темрюк, Новороссийск, Туапсе, Лабинск, Абинск, Хадыженск, Джанхот, Кабардинка, Абрау-Дюрсо, Архипо-Осиповка, Новомихайловский и другие.)
Вот и завершается наш урок. Но работа над путеводителем не завершена. Нам предстоит ещё много работать, чтобы изучить наш край с этой стороны. Нам повезло родиться и жить в таком уникальном месте – Краснодарском крае. Берегите себя, укрепляйте свое здоровье. Знайте, народная мудрость гласит: «Здоров будешь – все добудешь»!
Литература:
1. и др. География Краснодарского края. ОИПЦ «Перспективы образования», Краснодар, 2009г.
2. «Путешествие по родному краю», ОИПЦ «Перспективы образования», Краснодар, 2009г.
3. «Моя Кубань», Баро. Пресс, Ростов-на - Дону, 2005г.
4. «Занимательное краеведение», Кубанское книжное издательство, Краснодар, 2005г.
6. , Н и др. «Кубановедение» учебник, 3-4 класс, 2010 г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 40
МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ УРОК КУБАНОВЕДЕНИЯ
«ГОРОДА-КУРОРТЫ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ»
Учителя:
2013 год
